教学设计年级四年级学科语文备课教师佘笑欢授课时间课题3、记金华的双龙洞教学目标1．认识6个生字，会写13个生字。正确读写词语。2．有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。3．领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。教学重点感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和
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达思想感情。教学难点1．了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。2．理清课文的条理，练习给课文编提纲。教学准备制作ppt课时安排三课时目标指导1．认识6个生字，会写13个生字。正确读写词语。2．有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。3．领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。自主学习谈话导入课文同学们，你们中间有谁去过溶洞，那里的景象是怎样的？给同学们介绍一下……师总结：在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山，大海，平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像童话世界中的迷宫……结合认读“溶洞、石钟乳、石笋”等词语。自学课文，认读理解生字词1.读一读生字表中的13个生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求识记它们的字形。2.画出课文中的新词并根据上下文或查工具
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，理解它们的大概意思。3.质疑问难。（可以同桌之间互相询问，也可向老师提出不能理解的词语。）初读课文1.自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。2.指名分自然段朗读。交流指名出示画好的示意图。并按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。交流展示研读作者在去双龙洞的途中所见的景物思考：作者见到些什么？感悟句子：粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。由具体的景物概括出“明艳”一词，写出金华一带山区明亮艳丽的景色。2、随着山势，溪流时而宽，时而窄……时时变换调子。引导发现这句话的特点。（如有两对反义词，用拟人手法，写溪水的声音）说说对这句话的理解，体会句子中的因果关系，音韵节奏感，和作者当时的心情等。反复朗读上述句子。研读洞口、外洞、内洞各自的特点，以及作者是怎样把这些特点写具体的。1.引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概括。洞口：像桥洞似的，很宽。外洞：宽敞。孔隙：窄小。内洞：昏暗，比外洞大，有双龙洞和石钟乳拓展提升课外拓展：指导造句，写段训练。1.用“时而……时而”写句子。2.把下面两个句子表达的意思分别写具体。（1）那棵松树的枝叶十分繁茂。（2）登上山顶，我感到舒服极了。反馈检测引导学生找到文中概括特点的词语或能用恰当的词语概括。洞口：像桥洞似的，很宽。外洞：宽敞。孔隙：窄小。内洞：昏暗，比外洞大，有双龙洞和石钟乳从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来。让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方，说感觉等手法。着重感悟下列句子：1.我又感觉要是把头稍微抬起一点儿……擦伤鼻子。体验由于孔隙的窄小而形成“挤压”的感觉。2．这些石钟乳和石笋，形状变化多端……也很值得观赏。着重理解“即使”这部分的强调作用。板书设计金华城—路上—洞口—外洞—空隙—内洞（明艳）(突兀)（大）（窄）（黑奇大）
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