4 实验:用打点计时器测速度获奖说课稿2016-01-0716:17583次4 实验:用打点计时器测…
高中物理
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人教2003课标版实验:用打点计时器测速度 吴亚梅引:(1)实验是研究物理的一个重要途径,实验能力的考查在高考中占有很大的比例。 (2)任何一个实验,主要做5件事情:目的仪器操作数据误差(适当解释)目的——用“打点计时器”测“速度”质疑1:“打点计时器”是什么?它是如何测速度的?师1:“速度”是描述物体运动快慢的物理量,生活中有很多方法可以测量。如:运动场上,看 谁跑得快?老师是用什么方法的?——秒表(t小,则v大)师2:今天,我们想在实验室里测一个物体的运动快慢。如(挥手)问:想知道手挥动的快慢,秒表可以测量吗?生:可以,不过误差一定很大。秒表刚刚按下去,手可能已经停止运动了。师3:今天,我们想用一种新的计时工具——打点计时器,来测量摆动手的速度。质疑1:打点计时器,它是如何计时的呢?能像秒表一样显示时间吗?顾名思义,它能打点, 它怎么打的呢?打的点时间间隔均匀吗?每隔多少时间打一个点呢?师1:实验室给大家准备了两种中学实验很常用的计时仪器:电火花计时器和电磁打点计时器。【学生活动】请大家拿起桌上的计时仪器,看看它们机构是怎样的?有什么不同?(约1min)师2:现在我们一起来学习一下这两种计时仪器。电火花计时器师:顾名思义,它能产生“火花”,它是如何产生火花的呢?我们先来看它的结构。结构:工作原理:计时器发出的脉冲电流经过放电针、墨粉纸盘到纸盘轴,产生火花放电,于是打出一行点迹。【教师演示】通电现象:打点声音问1:听一听,打点均匀吗?——均匀问2:每隔多少时间打一个点呢?工作电压:交流220V师:民用电交流电,f=50HZ,T=0.02s(板书)——每隔0.02s打一个点 (2)电磁打点计时器工作原理:通电后,线圈产生磁场,振片被磁化,振片在永久磁铁磁场的作用下向上或向下 运动,由于交流电的方向每个周期要变化两次,因此振片被磁化后的磁极要发生 变化,永久磁铁对它的作用力的方向也要发生变化。工作电压:交流6V以下(3)其他仪器:纸带、学生电源、导线、直尺固定计时器 穿纸带 先启动电源 后拉纸带 关电源说明:由于本实验室已经改装过,桌上的仪表盘上有直接接低压电源的接头,故,我们就没准备学生电源了。)展示:这条纸带已经记录了手拉动的运动情况。问:左边的点比较密集,说明拉的快还是慢?师:拉的越快,点的间距越大概念:计时点——每个点的时间间隔为0.02s计算v的方法问1:想知道手拉的快和慢?是用那个物理量来描述的?问2:Δx取哪一段呢?全部可以吗?生:可以师:这样算出的速度反映了手拉纸带的整体快慢,实际上就是我们上节课所学的平均速度。问3:Δt=?生:n×0.02s(n——间隔数)问4:如何相对准确的得到A点的瞬时速度?生:Δx取小点——再小点师:Δx越小,越能准确的反映A点的快慢问5:这样行吗?(小于0.04s)师:原则——准确性可行性小结:取该点附近的两个点的间隔作为Δx,这样计算得到的v能相对准确的表示该点的运动快 慢。师:除了A点,我们还想知道其它点的运动快慢,这样就能更仔细的了解到手拉纸带到不同时 刻的速度情况。 为了区别,我们常常把要了解的点标上数字,1、2、3、4、5……,这些标上数字的点常常有另一个名字:计数点(当然,它同时也是计数点) 为了方便研究,常常取相同的时间间隔,比如,每隔5个间隔取一个计数点。 这样,只要相对应的量出Δx,是不是就能算出各点的速度了? 为了进一步研究,我们还可以把它记录下来。表格读数提醒:估读和单位问6:这些速度,分别反映了0、1、2、3、4位置的速度,如果把0点做为零时刻,那么这些点分别对应哪些时刻呢?(完成表格最下栏)小结:从计算结果可以看出,手拉纸带总体越来越快!师:物理上,还有一种方法可以更直观的表示物体运动的快慢——图像法建立坐标系 提醒:坐标系分别代表的是什么?单位?单位长度横坐标:总时间0.5,可取单位长度表示0.1s纵坐标:最大值0.2左右,可取单位长度0.05m/s 提醒:尽量让点分布在整个坐标系中,若都分布在上面,下面空着,点很密集,误差大。提醒:能连接成折线吗?——速度的实际变化比较平滑,不会瞬间如此突变,所以,要连接成平滑的曲线。问:这个实验存在哪些误差呢?仪器工作时会有误差吗?实验过程中,人为有误差吗?数据处理过程中有误差吗?关于这个问题,等我们做过实验后,请同学们先自己思考,下节课讲解。作业:实验册4 实验:用打点计时器测速度4 实验:用打点计时器测速度实验:用打点计时器测速度 吴亚梅引:(1)实验是研究物理的一个重要途径,实验能力的考查在高考中占有很大的比例。 (2)任何一个实验,主要做5件事情:目的仪器操作数据误差(适当解释)目的——用“打点计时器”测“速度”质疑1:“打点计时器”是什么?它是如何测速度的?师1:“速度”是描述物体运动快慢的物理量,生活中有很多方法可以测量。如:运动场上,看 谁跑得快?老师是用什么方法的?——秒表(t小,则v大)师2:今天,我们想在实验室里测一个物体的运动快慢。如(挥手)问:想知道手挥动的快慢,秒表可以测量吗?生:可以,不过误差一定很大。秒表刚刚按下去,手可能已经停止运动了。师3:今天,我们想用一种新的计时工具——打点计时器,来测量摆动手的速度。质疑1:打点计时器,它是如何计时的呢?能像秒表一样显示时间吗?顾名思义,它能打点, 它怎么打的呢?打的点时间间隔均匀吗?每隔多少时间打一个点呢?师1:实验室给大家准备了两种中学实验很常用的计时仪器:电火花计时器和电磁打点计时器。【学生活动】请大家拿起桌上的计时仪器,看看它们机构是怎样的?有什么不同?(约1min)师2:现在我们一起来学习一下这两种计时仪器。电火花计时器师:顾名思义,它能产生“火花”,它是如何产生火花的呢?我们先来看它的结构。结构:工作原理:计时器发出的脉冲电流经过放电针、墨粉纸盘到纸盘轴,产生火花放电,于是打出一行点迹。【教师演示】通电现象:打点声音问1:听一听,打点均匀吗?——均匀问2:每隔多少时间打一个点呢?工作电压:交流220V师:民用电交流电,f=50HZ,T=0.02s(板书)——每隔0.02s打一个点 (2)电磁打点计时器工作原理:通电后,线圈产生磁场,振片被磁化,振片在永久磁铁磁场的作用下向上或向下 运动,由于交流电的方向每个周期要变化两次,因此振片被磁化后的磁极要发生 变化,永久磁铁对它的作用力的方向也要发生变化。工作电压:交流6V以下(3)其他仪器:纸带、学生电源、导线、直尺固定计时器 穿纸带 先启动电源 后拉纸带 关电源说明:由于本实验室已经改装过,桌上的仪表盘上有直接接低压电源的接头,故,我们就没准备学生电源了。)展示:这条纸带已经记录了手拉动的运动情况。问:左边的点比较密集,说明拉的快还是慢?师:拉的越快,点的间距越大概念:计时点——每个点的时间间隔为0.02s计算v的方法问1:想知道手拉的快和慢?是用那个物理量来描述的?问2:Δx取哪一段呢?全部可以吗?生:可以师:这样算出的速度反映了手拉纸带的整体快慢,实际上就是我们上节课所学的平均速度。问3:Δt=?生:n×0.02s(n——间隔数)问4:如何相对准确的得到A点的瞬时速度?生:Δx取小点——再小点师:Δx越小,越能准确的反映A点的快慢问5:这样行吗?(小于0.04s)师:原则——准确性可行性小结:取该点附近的两个点的间隔作为Δx,这样计算得到的v能相对准确的表示该点的运动快 慢。师:除了A点,我们还想知道其它点的运动快慢,这样就能更仔细的了解到手拉纸带到不同时 刻的速度情况。 为了区别,我们常常把要了解的点标上数字,1、2、3、4、5……,这些标上数字的点常常有另一个名字:计数点(当然,它同时也是计数点) 为了方便研究,常常取相同的时间间隔,比如,每隔5个间隔取一个计数点。 这样,只要相对应的量出Δx,是不是就能算出各点的速度了? 为了进一步研究,我们还可以把它记录下来。表格读数提醒:估读和单位问6:这些速度,分别反映了0、1、2、3、4位置的速度,如果把0点做为零时刻,那么这些点分别对应哪些时刻呢?(完成表格最下栏)小结:从计算结果可以看出,手拉纸带总体越来越快!师:物理上,还有一种方法可以更直观的表示物体运动的快慢——图像法建立坐标系 提醒:坐标系分别代表的是什么?单位?单位长度横坐标:总时间0.5,可取单位长度表示0.1s纵坐标:最大值0.2左右,可取单位长度0.05m/s 提醒:尽量让点分布在整个坐标系中,若都分布在上面,下面空着,点很密集,误差大。提醒:能连接成折线吗?——速度的实际变化比较平滑,不会瞬间如此突变,所以,要连接成平滑的曲线。问:这个实验存在哪些误差呢?仪器工作时会有误差吗?实验过程中,人为有误差吗?数据处理过程中有误差吗?关于这个问题,等我们做过实验后,请同学们先自己思考,下节课讲解。作业:实验册