山行优秀说课稿

山行优秀说课稿山行优秀说课稿 2015-12-30 09:20 251次山行　小学语文人教2001课标版四、诵读古诗。过渡：同学们读得真是有滋有味，都沉浸在这深秋山林的美景中。 1、师（激情描述）：诗人杜牧也和你们一样，他在山中行路时被眼前的美景深深吸引，特地停车观赏。他深深陶醉了，不禁吟诵出这首诗：（教师配乐范读古诗） 2、师：你想像老师这样配上音乐来读诗吗？（想）那就请同学们边读边想象诗中美丽的画面，先自己练习有感情地朗读整首诗，好吗？（学生练习朗读古诗） 3、师（CAI：出示古诗，出示画面）谁想来试试...

山行优秀说课稿 2015-12-30 09:20 251次山行　小学语文人教2001课标版四、诵读古诗。过渡：同学们读得真是有滋有味，都沉浸在这深秋山林的美景中。 1、师（激情描述）：诗人杜牧也和你们一样，他在山中行路时被眼前的美景深深吸引，特地停车观赏。他深深陶醉了，不禁吟诵出这首诗：（教师配乐范读古诗） 2、师：你想像老师这样配上音乐来读诗吗？（想）那就请同学们边读边想象诗中美丽的画面，先自己练习有感情地朗读整首诗，好吗？（学生练习朗读古诗） 3、师（CAI：出示古诗，出示画面）谁想来试试？（学生积极举手，教师随机指名朗读）师：(播放音乐)现在你就是诗人杜牧，正停下车来欣赏深秋山林美景，吟诵诗句。其他同学可以边听边做动作。 4、师：谢谢你带给我们这么美的诗句。让我们伴随着优美的音乐，一起缓缓地、有节奏地、美美地吟诵古诗吧。（全班配乐齐读古诗） 5、师：学完整首古诗，相信这深秋山林的美景和优美的诗句已深深刻在同学们的脑海中。能不看书背诵出来吗？先自己试试吧。师：你可以看着画面吟诵，也可以闭起眼睛，想象深秋山林的美景，选择自己喜欢的方式背诵给同桌听听。 6、指生背诵古诗。（指多名学生上台配乐背诵）板书设计：山行杜牧对自然秋白日远景径人家（动)云景的热爱傍晚近景：枫林寓情于景霜叶乐观顽强地面对人生四、诵读古诗。过渡：同学们读得真是有滋有味，都沉浸在这深秋山林的美景中。 1、师（激情描述）：诗人杜牧也和你们一样，他在山中行路时被眼前的美景深深吸引，特地停车观赏。他深深陶醉了，不禁吟诵出这首诗：（教师配乐范读古诗） 2、师：你想像老师这样配上音乐来读诗吗？（想）那就请同学们边读边想象诗中美丽的画面，先自己练习有感情地朗读整首诗，好吗？（学生练习朗读古诗） 3、师（CAI：出示古诗，出示画面）谁想来试试？（学生积极举手，教师随机指名朗读）师：(播放音乐)现在你就是诗人杜牧，正停下车来欣赏深秋山林美景，吟诵诗句。其他同学可以边听边做动作。 4、师：谢谢你带给我们这么美的诗句。让我们伴随着优美的音乐，一起缓缓地、有节奏地、美美地吟诵古诗吧。（全班配乐齐读古诗） 5、师：学完整首古诗，相信这深秋山林的美景和优美的诗句已深深刻在同学们的脑海中。能不看书背诵出来吗？先自己试试吧。师：你可以看着画面吟诵，也可以闭起眼睛，想象深秋山林的美景，选择自己喜欢的方式背诵给同桌听听。 6、指生背诵古诗。（指多名学生上台配乐背诵）板书设计：山行杜牧对自然秋白日远景径人家（动)云景的热爱傍晚近景：枫林寓情于景霜叶乐观顽强地面对人生

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