21　画家和牧童优质课一等奖

21　画家和牧童优质课一等奖 2016-01-26 11:53 1483次 21　画家和牧童 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 语文       人教2001课标版 1．认识13个生字，会写4个字“抹、呆、批、评”。 2．随文理解“浓墨涂抹、轻笔细描、和蔼、惭愧、拱手”等词语的意思。 3．正确、流利的朗读课文。 借班上录像课，不是特了解孩子们，但孩子们的基础不错，上课的积极性很高。 教学重点：认识13个生字，会写4个字“抹、呆、批、评”，理解词语的意思。 教学难点：正确、流利的朗读课文。 教学过程： 一、质疑课题导入 1．孩子们，今天我们要学习一个生动有趣的故事。 2．师板课题：画家和牧童（学生手指随老师书空课题）齐读课题。 3．质疑课题 读了这个课题，你最想知道什么？有什么要问的？ 二、初读课文，自主识字 1．自由读课文 （根据孩子的提问）就让我们到课文中去寻找 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 吧。 请孩子们翻开语文95页，自由的朗读课文，借助拼音把生字读正确，课文要求不添字，不掉字。 生读课文，师巡视指导。 2．课题中的画家叫什么名字？文中哪句话向我们介绍了这位画家？ 三、随文识字，读通课文 （一）第一自然段  随文认识“戴、嵩、价、购”  1.出示卡片“戴嵩” 抽生拼读、认读。师：“戴”不光指姓氏，还有动作，比如戴帽子、佩戴红领巾等。 （课件出示 句子 关于阅读的唯美句子关于古风的唯美句子执行力的经典句子鼓励人努力奋斗的句子用沉默代替一切的句子 ：“唐朝有一位著名的画家叫戴嵩”）抽生读，齐读。    过渡：戴嵩以画牛而闻名。瞧！这就是他画的《三牛图》《归牧图》《斗牛图》。(课件出示戴嵩这几幅画的作品，让孩子们欣赏)  2.认识“价、购” （课件出示句子：“他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。”） 抽生读，出示卡片“价”、“购”，词语“价钱、购买”，学生拼读、认读。 把生字词放入句子中读。多种形式练读。 齐读第一自然段。 过渡：传说有一次，他的好朋友请他作画，画了一幅《斗牛图》，请在第二自然段中找出戴嵩现场作画的句子。     （二）二自然段重点句（他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了）     认识“墨、抹”，理解“浓墨涂抹、轻笔细描” （课件出示：“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”） 1.句子里有两个生字，“墨”：什么“墨”？（例：墨水、墨汁、墨镜、墨鱼）“抹”：左边是个提手旁，右边是个周末的末，这是一个形声字。 2.下面我们做个“一切行动听指挥” 的游戏。准备——（例：抹汗水、抹嘴、抹眼泪、抹胶水、浓墨涂抹、坐端正）反应真快。 3.刚才我们用“抹”变换了那么多动作，都是用手做的，所以有个提手旁。通过做动作也可以理解字的意思，这也是一种理解字词的学习方法。那这个“抹”字怎么写呢？ 4.“抹”字的书写。（左右结构，左窄右宽，抓关键笔画，注意右边“末”的第二横短而且压横中线上） 5.教师范写，学生练习写书上，提醒写字的注意事项，巡视并个别指导。 6.理解“浓墨涂抹、轻笔细描”    （1）谁能用自己的话说说你是怎么理解的？    （2）这两个词语是我国国画的绘画技巧，代表了两种不同的画法。浓墨涂抹是采用浓重的墨汁作画，线条比较粗重；轻笔细描是与浓墨涂抹相对的另一种画法，采用纤细的笔墨进行描绘。我请同学们欣赏一幅画，你们很快就明白了。（课件）    7. 能读出这两种技法的区别吗？（轻、重）    放进句子里读读（男女生赛读）    8. 说句子“一会儿、、、、、、一会儿、、、、、、”   （1）听老师关注的是哪个词？重点强调“一会儿”（课件出示一会儿、、、、、、一会儿、、、、、、）我们的生活丰富多彩，课堂上你一会儿干什么，一会儿干什么？操场上、家里、、、、、、   （2）抽生练习说句子。   （三）三、四自然段对话朗读    1．围观的人是怎么夸赞的？请孩子们捧起书，读读文中的3、4自然段。   （课件出示：围观的人看了，纷纷夸赞。“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。）    2. 商人是怎么夸赞的？一位教书先生又是怎么说的呢？请看大屏幕。这段话我们师生合作读，老师读旁白，你们读商人和教书先生说的话，明白吗？    过渡：就在大家纷纷夸赞的时候，一个牧童挤进来喊道......（课件出示：画错啦，画错啦！）    （四）五自然段 认识“蔼、批、翘、驱、蝇”，理解“和蔼、驱赶”、“呆”“批评”的书写 这声音像炸雷一样，大家都呆住了。（课件出示“呆”字的书写） 学生观察“呆”字在田字格的位置，上下结构，上小下大，下面“木”的一横压横中线上，撇捺舒展开来。 教师范写，学生仿写。师巡视指导，注意纠正写字的姿势。  4. 听到牧童说自己画错了，戴嵩怎么做的呢？（课件：这时，戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”） （1）句子中的哪个词体现了戴嵩的态度？    （出示词卡“和蔼”）读到“和蔼”这个词，你想到了谁？是啊，他们都那么温和，一想起来就感到特别亲切。用温和的态度读读这个词语，用温和的、亲切的语气读读这句话。 （2）戴嵩是那么有名的大画家，当大家都在纷纷夸赞的时候，一个小牧童当着众多人的面指出他的错误。戴嵩不仅态度和蔼，而且很愿意接受牧童的“批评”。（课件出示“批评”的书写）  前面已经写过一个左右结构的字“抹”，在教学时可放手让学生观察、分析、抓关键笔画、比宽窄、自己练习书写。     5.小牧童怎么批评戴嵩的呢？    （1）学生读牧童说的话（课件出示句子：牧童指着画上的牛说：“这牛尾巴画错了。两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛用尾巴驱赶牛蝇的样子，您没见过两牛相斗的情形吧？”）。     （2）“翘”：看，“翘”字里哪个笔画最像翘起的牛尾巴？瞧，中国的汉字多像一幅幅画呀，神奇不神奇？ （3）牛翘起尾巴在干什么呢？（贴字卡“驱、蝇”）“蝇”：什么是“牛蝇”？它在“牛蝇”这个词中读二声，（贴词卡“苍蝇”）在这个词语中怎么读呢？“驱”：除了讲“驱赶牛蝇”，你还能说驱赶什么？    （4）学生再次读这段话。 （5）这个自然段比较长，我们分角色来读读。    （五）六自然段 认识“惭、愧、拱”，理解“惭愧”的意思 1.请你读第六自然段。 2.（贴卡片“惭愧”）：戴嵩因为什么而惭愧？戴嵩此时心里多么不安哪，“惭”“愧”两个字都是什么部首？带有竖心旁的字大多都和人的心情有关，发现汉字的规律，也是一种很好的识字方法。 3.（贴字卡“拱”）这是什么字？会做“拱手”这个动作吗？古人在拱手时通常会说什么？“拱手”是古时候与人交往的一个礼仪动作，课文中戴嵩拱手表示什么？ 4. 带着理解，齐读这句话。 （课件：戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指教。”） 四、反复巩固生字词 1．依据本课生字词填空。 （课件：唐朝有一位著名的画家叫（    ），看了他的画，没有不点头称赞的，有钱的人还花（         ）。有一次好朋友请他作画，画一幅《斗牛图》。他一会儿（      ），一会儿（       ），围观的人们纷纷夸赞。就在这时候，一个牧童挤进来说画错了，戴嵩态度（      ），很乐意接受牧童的（      ）。原来，两牛相斗时尾巴是夹在（       ），戴嵩画的牛尾巴是（       ），那是（        ）的样子。戴嵩听了感到（     ），连连（     ）说：“多谢你的指教。”） 开火车读词语。 高速闯关读生字。（课件出示生字）     这节课我们认识了13个生字宝宝，学会了4个汉字的书写，还美美地读通了课文内容。下节课我们通过人物的对话朗读，去体会画家和牧童的精神品质。 21　画家和牧童 21　画家和牧童 教学过程： 一、质疑课题导入 1．孩子们，今天我们要学习一个生动有趣的故事。 2．师板课题：画家和牧童（学生手指随老师书空课题）齐读课题。 3．质疑课题 读了这个课题，你最想知道什么？有什么要问的？ 二、初读课文，自主识字 1．自由读课文 （根据孩子的提问）就让我们到课文中去寻找答案吧。 请孩子们翻开语文95页，自由的朗读课文，借助拼音把生字读正确，课文要求不添字，不掉字。 生读课文，师巡视指导。 2．课题中的画家叫什么名字？文中哪句话向我们介绍了这位画家？ 三、随文识字，读通课文 （一）第一自然段  随文认识“戴、嵩、价、购”  1.出示卡片“戴嵩” 抽生拼读、认读。师：“戴”不光指姓氏，还有动作，比如戴帽子、佩戴红领巾等。 （课件出示句子：“唐朝有一位著名的画家叫戴嵩”）抽生读，齐读。    过渡：戴嵩以画牛而闻名。瞧！这就是他画的《三牛图》《归牧图》《斗牛图》。(课件出示戴嵩这几幅画的作品，让孩子们欣赏)  2.认识“价、购” （课件出示句子：“他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。”） 抽生读，出示卡片“价”、“购”，词语“价钱、购买”，学生拼读、认读。 把生字词放入句子中读。多种形式练读。 齐读第一自然段。 过渡：传说有一次，他的好朋友请他作画，画了一幅《斗牛图》，请在第二自然段中找出戴嵩现场作画的句子。     （二）二自然段重点句（他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了）     认识“墨、抹”，理解“浓墨涂抹、轻笔细描” （课件出示：“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”） 1.句子里有两个生字，“墨”：什么“墨”？（例：墨水、墨汁、墨镜、墨鱼）“抹”：左边是个提手旁，右边是个周末的末，这是一个形声字。 2.下面我们做个“一切行动听指挥” 的游戏。准备——（例：抹汗水、抹嘴、抹眼泪、抹胶水、浓墨涂抹、坐端正）反应真快。 3.刚才我们用“抹”变换了那么多动作，都是用手做的，所以有个提手旁。通过做动作也可以理解字的意思，这也是一种理解字词的学习方法。那这个“抹”字怎么写呢？ 4.“抹”字的书写。（左右结构，左窄右宽，抓关键笔画，注意右边“末”的第二横短而且压横中线上） 5.教师范写，学生练习写书上，提醒写字的注意事项，巡视并个别指导。 6.理解“浓墨涂抹、轻笔细描”    （1）谁能用自己的话说说你是怎么理解的？    （2）这两个词语是我国国画的绘画技巧，代表了两种不同的画法。浓墨涂抹是采用浓重的墨汁作画，线条比较粗重；轻笔细描是与浓墨涂抹相对的另一种画法，采用纤细的笔墨进行描绘。我请同学们欣赏一幅画，你们很快就明白了。（课件）    7. 能读出这两种技法的区别吗？（轻、重）    放进句子里读读（男女生赛读）    8. 说句子“一会儿、、、、、、一会儿、、、、、、”   （1）听老师关注的是哪个词？重点强调“一会儿”（课件出示一会儿、、、、、、一会儿、、、、、、）我们的生活丰富多彩，课堂上你一会儿干什么，一会儿干什么？操场上、家里、、、、、、   （2）抽生练习说句子。   （三）三、四自然段对话朗读    1．围观的人是怎么夸赞的？请孩子们捧起书，读读文中的3、4自然段。   （课件出示：围观的人看了，纷纷夸赞。“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。）    2. 商人是怎么夸赞的？一位教书先生又是怎么说的呢？请看大屏幕。这段话我们师生合作读，老师读旁白，你们读商人和教书先生说的话，明白吗？    过渡：就在大家纷纷夸赞的时候，一个牧童挤进来喊道......（课件出示：画错啦，画错啦！）    （四）五自然段 认识“蔼、批、翘、驱、蝇”，理解“和蔼、驱赶”、“呆”“批评”的书写 这声音像炸雷一样，大家都呆住了。（课件出示“呆”字的书写） 学生观察“呆”字在田字格的位置，上下结构，上小下大，下面“木”的一横压横中线上，撇捺舒展开来。 教师范写，学生仿写。师巡视指导，注意纠正写字的姿势。  4. 听到牧童说自己画错了，戴嵩怎么做的呢？（课件：这时，戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”） （1）句子中的哪个词体现了戴嵩的态度？    （出示词卡“和蔼”）读到“和蔼”这个词，你想到了谁？是啊，他们都那么温和，一想起来就感到特别亲切。用温和的态度读读这个词语，用温和的、亲切的语气读读这句话。 （2）戴嵩是那么有名的大画家，当大家都在纷纷夸赞的时候，一个小牧童当着众多人的面指出他的错误。戴嵩不仅态度和蔼，而且很愿意接受牧童的“批评”。（课件出示“批评”的书写）  前面已经写过一个左右结构的字“抹”，在教学时可放手让学生观察、分析、抓关键笔画、比宽窄、自己练习书写。     5.小牧童怎么批评戴嵩的呢？    （1）学生读牧童说的话（课件出示句子：牧童指着画上的牛说：“这牛尾巴画错了。两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛用尾巴驱赶牛蝇的样子，您没见过两牛相斗的情形吧？”）。     （2）“翘”：看，“翘”字里哪个笔画最像翘起的牛尾巴？瞧，中国的汉字多像一幅幅画呀，神奇不神奇？ （3）牛翘起尾巴在干什么呢？（贴字卡“驱、蝇”）“蝇”：什么是“牛蝇”？它在“牛蝇”这个词中读二声，（贴词卡“苍蝇”）在这个词语中怎么读呢？“驱”：除了讲“驱赶牛蝇”，你还能说驱赶什么？    （4）学生再次读这段话。 （5）这个自然段比较长，我们分角色来读读。    （五）六自然段 认识“惭、愧、拱”，理解“惭愧”的意思 1.请你读第六自然段。 2.（贴卡片“惭愧”）：戴嵩因为什么而惭愧？戴嵩此时心里多么不安哪，“惭”“愧”两个字都是什么部首？带有竖心旁的字大多都和人的心情有关，发现汉字的规律，也是一种很好的识字方法。 3.（贴字卡“拱”）这是什么字？会做“拱手”这个动作吗？古人在拱手时通常会说什么？“拱手”是古时候与人交往的一个礼仪动作，课文中戴嵩拱手表示什么？ 4. 带着理解，齐读这句话。 （课件：戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指教。”） 四、反复巩固生字词 1．依据本课生字词填空。 （课件：唐朝有一位著名的画家叫（    ），看了他的画，没有不点头称赞的，有钱的人还花（         ）。有一次好朋友请他作画，画一幅《斗牛图》。他一会儿（      ），一会儿（       ），围观的人们纷纷夸赞。就在这时候，一个牧童挤进来说画错了，戴嵩态度（      ），很乐意接受牧童的（      ）。原来，两牛相斗时尾巴是夹在（       ），戴嵩画的牛尾巴是（       ），那是（        ）的样子。戴嵩听了感到（     ），连连（     ）说：“多谢你的指教。”） 开火车读词语。 高速闯关读生字。（课件出示生字）     这节课我们认识了13个生字宝宝，学会了4个汉字的书写，还美美地读通了课文内容。下节课我们通过人物的对话朗读，去体会画家和牧童的精神品质。