一年级下册道德与法治9、我和我的家
9、我和我的家教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
教学目标
1、知识与技能
(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养
表
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达能力和组织语言能力。
2、情感与态度
通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。
3、过程与
方法
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通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教学重难点
1、重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。
2、难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教学设计
教师准备：幻灯片、音频资料(如歌曲《我爱我的家》《相亲相爱一家人》)。
学生准备：与家人在一起的合影照片、反映家庭生活的图片。 教学过程
一、聆听歌曲，导入新课
1、师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。(播放歌曲《我爱我的家》)
师：同学们知道这首歌的名字吗？
学生自由回答，引出新课
2、从你呱呱坠地，来到这个世界，组成一个家。那么你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的事情呢？
引导学生说出家人开心，激动等
1、聊一聊“我的家人”
师：在家里有很多我们的家人，你的家里有谁呢?今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。
师：我们先看一下樱桃小丸子他们一家吧
学生自由发言
师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。
2、看一看自己的全家福，想一想，家里有几口人？都有谁？ 学生根据自身实际回答问
题
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。
3、绘制家庭图
师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。
4、读儿歌，认家人
爸爸的爸爸叫爷爷
爸爸的妈妈叫奶奶
爸爸的哥哥叫伯伯
爸爸的弟弟叫叔叔
„„
三、我身上有家人的“影子”
1、师：你家里有几口人?你长得像谁?
学生根据自己的情况自由发言。
师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。刚才，我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼，那在我们自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”，并跟自己同组的同学交流一下。
学生分组讨论
教师请善于表达的学生在班内分享自己的发现。
2、师：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢?
学生自由发言
师小结：主要是受遗传因素的影响，还有很大一部分来自于后天的影响。父母是孩子的第一任老师，在日常生活中，家长潜移默化地对孩子的性格、兴趣、爱好产生重大的影响。
四、家人的故事
师：通过刚才的学习，老师听完你们的介绍，老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的家。在这么温馨的家庭里，肯定经常发生一些有趣的事情，谁把你家的故事讲给大家听听呢？
师小结：同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈„„我们是相亲相爱的一家人。这个家充满了欢乐、充满了爱，我们要爱我们的家。(播放课件：歌曲《相亲相爱一家人》)。
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