想别人没想到的
教学设计
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《想别人没想到的》是一篇略读课文，讲的是一位画师考察三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。大徒弟画了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多骆驼的头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，一只完整的，一只露出脑袋和半截脖子，但画面却营造出数不尽的骆驼的情境，让人拍案叫绝，得到画师的称赞。欢迎查看网为您提供的想别人没想到的教学设计，希望可以帮到你!
课程
标准
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进一步训练学生默读的能力，并结合课文开阔学生的思维，培养学生的创作意识。
内容
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分析
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《想别人没想到的事》是新教材人民教育出版社第六册中的一篇略读课文。内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。
学情分析：
课文篇幅短小，文字也比较浅显，但讲述的道理很有启发性。要放手让学生自己先把课文读懂，再明确学习的要求，安排学生自主学习、合作探究，在了解文章内容的基础上，理解故事讲述的道理，使学生学后能从中受到启发和教育。
学习目标：
1.正确认读“召集、骆驼、得意、禁不住、恰好”等词语;正确理解“密密麻麻、连绵不断、若隐若现、恍然大悟”等词语。
2.默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
3.结合生活，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。
教学重点：
理解小徒弟的画为何受到画师的称赞。
教学难点：
理解画师最后说的那段话。
评价设计：
1、 通过自主学习中问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
1、2、3检测目标1的达成;
2、 通过合作探究中问题1、2检测目标2的达成;
3、 通过拓展延伸检测目标3的达成。
学习过程：
一、激发兴趣，揭示课题。(自学质疑)
1.(出示一张白纸)同学们，如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画?(学生自由作答)
2.大家说的都有道理。下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。(板书课题：想别人没想到的，齐读课题。)
二、自主学习(探究解疑)
1.按自学提示初读课文。
(1)自由读课文，读准字音。
(2)画出生字词，同桌合作，识记字形，借助字典或工具书理解字词。
(3)课文讲了一件什么事?
(4)不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。
2.学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。
3.检查自学情况。
(1)检查生字词学习情况。指名读，齐读。(小黑板出示)
召(zhào)集 骆(luò) 驼(tuo) 连绵(mián)起伏(fú)
若(ruò)隐若现 恰(qià)好
(2)生交流词意，掌握字形。
(3)课文讲了一件什么事?
三、合作探究：
1、三个徒弟分别是怎样画的?
2、你觉得谁画得最棒?为什么小徒弟的画能得到画师的称赞?
3、找出画师的话，认真读一读，看谁读得最像，最有感情。
4、指导有感情地朗读课文。
四、课堂小结
通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，多想别人没想到的事，做一个有创新精神的孩子。
五、拓展延伸
在生活中，我们有遇到这样的事情吗?有过想别人没想到的事吗?
六、作业设计
1.有感情的朗读课文。
2.仿写词语
弯弯曲曲 七上八下
3、把下面的句子换一种说法：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?
板书设计：
想别人没想到的事
大徒弟 画满
二徒弟 许多
小徒弟 两只——以少代多(妙)!
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