教师教学评估整改
方案
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教师教学评估整改方案
在教学工作方面，认为我校能认真落实各项常规管理，积极开展教学科研工作，
措施
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到位，成效明显；课堂教学方面能适应课程改革的需要，不断总结提高，评估组听课8节，优良率达县一级学校
标准
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。同时，评估组也对我校提出了三点建议：1、为适应现代化教育的需要，进一步完善办学条件。2、进一步加大力度，提升师资队伍的素质。3、强化办学特色，创教育品牌。
为推动学校的进一步发展，努力建造现代化的优质学校，我校在教学方面的整改措施如下：
一、 统一认识，坚持把教学工作作为学校工作的主要工作。
教学是学校工作的中心，是学校的主要工作内容。学校就是一个以教学为中 心层层展开的有机系统，要提高教学质量，不但要规范教学过程还要优化各种教学要素，建立与现代教学相适应的管理体系。
1、合理利用资金，争取局领导的支持，本着需要与可能结合的原则，增设 现代化的教学设备。如让电脑室配备与学生上课人数相符的电脑台数，在所有功能室如电脑室、美术室、音乐室、科学实验室增设多媒体温表电化教学平台，让教师们更充分地运用现代化的教学手段开展教学。
2、建立现代化的教学管理手段。把现代化信息技术引入学校管理，建立校 园办公网，通过计算机网络管理教学，如以网上教学论坛的形式加强教师之间的教学交流，丰富教学资源，加强教学辅助软件和多媒体软件的开发利用，从而让教师们改进教学方法，提高教学效益。
3、优化课程结构。既要从依法治教的高度，严格执行国家课程
计划
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，开齐 课程，上足课程，又要结合本校的实际情况，在多方面征集教师意见及听取学生需求的情况下
设计
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与学生的知识结构和能力结构相适应的校本课程，以“人无我有，人有我优”为目标，逐步形成自我的办学特色。
4、继续加强教学常规管理。质量是在过程中产生的。备课、上课、作业、 辅导、复习、考查等若干教学环节，环环相扣组成教学单元，若干教学单元首尾相接成教学周期，忽视了哪个阶段，哪个步骤，都会影响整个流程的进展，影响整体质量的提高。为此，今后的常规教学管理中，我校将做到“七个不放松”，即：对教师的日常教学行为不放松，对备课组的活动检查不放松，对教研组的教
研活动开展不放松，对课堂教学质量不放松，对学生的课外辅导不放松，对学生的作业量监控不放松，对期末复习考试不放松。
二、不断提高青年教师的理论水平和实际运用能力，有计划地培养一批学科骨干教师，促进教师队伍整体素质的进一步提高。
1、师徒结对，优势互补。“新竹高于旧竹，全凭老竹为扶持。”青年教师身上所缺乏的正是老教师所具备的。尤其是优秀老教师的敬业乐群，无私奉献的精神和高尚的师德修养，更是青年教师迫切需要的。我校开展师徒结对两年多来，实践证明，新老教师的优势互补，一方面青年教师成长的起点高了，一方面老教师经有所传，业有所承，可以更好地总结经验，挖掘精华。
2、创造条件，让青年教师学习提高。一是“走出去，请进来”支持教师外出学习好的教学理论及方法，请教学专家作专题讲座，积极引导教师把现代化教育思想、方法和手段运用到实践中。二是鼓励教师在原有的专业上继续深造外，有意识地安排教师进行适当的跨学科学习，尤其注意安排教师学习教育学、心理学上的知识，加强教师在教育学、心理学等教育科学方面的理论知识。
3、开展群众性的教育科研活动，提高教师的科研水平。把科研工作与教师日常的教学行为相结合，以学科教研组牵头，每学期初制定研究主题，带领教师通过发现身边和教学问题，探索总结，提炼成自己的科研课题。已立项的科研课题要善于总结提高，有计划地进行成果汇报，并进行推广。
4、建立骨干教师评选和竞争机制，给教师提供自我发展的“支点”。21世纪是竞争激烈的时代，学校是培养人才的场所，不树立一定的“竞争”意识，就无法面对21世纪的挑战。为此，我校将继续完善《骨干教师评选方案》号召教师在工作中应“逢冠必夺，逢一必争”，让教师根据学校制定的各方面的规范要求，在限定的期限里进行自我训练提高，学校将按需要组织培训和讲座，到限期进行业务考核。
三、加深对特色学校的认识和理解，形成学校自己的办学特色。
1、组织学校行政及学科骨干教师到“特色学校”参观学习、取经，明确何为“特色”？如何做才成为“特色”？让教师们在思想上首先认识和理解“特色”的概念。
2、总结学校在学科教学等各方面的成果，探索学科教学的特色。以学科为
研究动力，提炼本学科所独有的教学特色，以比一比的形式，比比哪个教研组所开展的教学活动最具特色，从而做到学校教学有特色，学科教学也有特色。
3、通过教师会议，学生问卷调查、行政讨论及结合学校实际所需，当前教改要求，立足学生发展，锁定下学期的校本课程研究主题，在学期初的课程安排中，增设本校独有的校本研究课程，并做到课时、教材及上课人员、地点及研究资金齐落实，措施到位，逐步形成校本特色。
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