九年级历史课程教学应注意的问题 摘要：历史作为一门人文类学科，认真学习对于促进学生人文素养的不断提升有很大帮助，但是由于课程在考试中所占比例值过低，导致历史教学活动一直无法得到重视，本文结合对教学活动的反思，提出九年级历史课堂教学应注意的问题。 关键词：九年级；历史课堂教学；问题 引言：历史是一门对学生未来成长有着重要意义的课程，借助对历史的学习，学生可以提高自己对社会的认识，能够以更加理性的态度来面对未来的生活，也能结合历史事件
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当前社会存在的各种现象，但是受应试教育的影响，历史学科长期以来都没有得到学生应有的关注。 一、九年级历史教学现状 1、学生对历史学科重要性认识不足 尽管历史学科学习对于学生未来成长有很大帮助，但是学生对此并没有正确的认识，很多学生在日常的学习活动中，都忽视了对历史知识的学习，认为历史学科的学习就是背诵课本上的重点知识，正是在这种错误认识的误导下，学生普遍忽视了历史学科的学习。 2、教师教学
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不当 在历史教学活动中，教师的教学方法不当也是制约课程教学质量的一大因素。由于初中阶段历史教师很多由其它学科教师兼任，这些教师不具备历史学科的理论知识，导致他们对学生开展的教学大多局限在对课本知识的介绍上，这在很大程度上制约了历史教学水平的不断提升。 3、受应试教育倾向的误导严重 历史作为一门培养学生人文素养的学科，在教学过程中，需要学生认真展开对历史问题的思考，但长期以来，这项教学活动受应试教育倾向误导严重，很多教师和学生都过于关注考试的重点，对于不是考核重点的内容大多选择了忽视，这在很大程度上制约了初中历史教学，如果教学活动不能摆脱应试教育的束缚，初中历史教学将很难取得理想的效果。 二、九年级历史课堂教学应注意的问题 1、注重对基础知识的教学 为了帮助学生更加全面地认识历史发展进程，九年级历史教材借助丰富的内容向学生展示了各个不同阶段的重大历史事件，借助对历史事件的学习，学生能够更加深入全面的认识历史事件，并依靠科学的方法来分析历史问题。所以在历史教学过程中，教师需要认真结合教材对学生进行教学，教学的过程中要不断夯实学生历史学科的理论基础，加大对学生学习的指导，使学生能够借助教学活动的开展全面认识和理解重大历史事件，在对学生进行教学的过程中，教师要给学生思考历史问题留出时间，让学生在理解的基础上展开记忆。尽管历史教学活动需要学生熟记很多重要的历史事件，但是仅凭记忆学生很难熟练掌握和运用历史分析方法，目前正在推行的新课程改革也特别注重对学生应用历史知识能力的考察，所以教师要改变传统的教学思路和方法，指导学生在理解的基础上学习和记忆历史知识，从而不断提高历史教学水平 2、教、学、练要有机结合 九年级历史教师在对学生进行教学的过程中，由于学生即将面临升学考试，所以教师对学生进行教学的过程中，要教、学、练有机结合对学生开展历史教学。在学生的历史学习过程中，教师要充分尊重学生学习的主体作用，对学生进行历史知识的讲解，在学生对历史事件有初步认识之后，结合近年来中考的真题对学生进行解题能力训练。由于近年来中考历史考试题目大多以
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分析的形式出现，所以对学生进行教学的过程中，教师可以充分利用资料做好对学生思维活动的引导，让学生在训练过程中逐渐掌握解答历史问题的方法，从而以更加理性的态度来面对历史学习，不断提高考试成绩。 3、教学活动一定要制定出明确的目标 在九年级历史教学过程中，教学活动一定要制定出明确的目标，在目标的引领下，开展有针对性的教学这是一项非常重要的工作，需要九年级历史教师高度重视。由于九年级历史教学主要以复习教学为主，所以教师要结合考试要求，以培养学生应用历史知识为目标展开课堂教学工作，使学生借助对历史知识的学习更加系统全面的掌握历史知识。 4、要处理好学习与考试之间的关系 对九年级学生进行历史教学过程，教师一定要处理好学习与考试之间的关系，学习的目的是为了更好地理解和掌握历史知识，应付考试是教学的目标之一，但不是教学目标的全部，借助历史教学，还需要培养学生的人文素养，加深学生对社会的认知，所以九年级历史教师一定要对教学与考试之间的关系有清醒的认识，在教学过程中，要认真做好对学生思维活动的引导，积极结合重大历史事件引导学生对历史事件进行分析。在教学过程中，要打破考试对教学工作的束缚，历史教学教师要利用好教材中的每一个
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，不能因为这一知识点不考就放弃对这一知识点的教学，因为在生活中本来就没有什么重点，脱离了对教材中每一个知识点的理解和掌握，学生很难对重大历史事件展开有针对性的分析，这对教师的教学活动提出了很高的要求，需要不断加大对历史理论知识和教学理念的学习以此来做好教学改革，使教学活动取得理想的效果。 5、处理好知识与能力之间的关系 对九年级学生进行历史教学的过程中，教师还要格外注意知识与能力之间的关系，学生掌握了历史学科的知识点不代
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学生掌握了利用历史知识分析问题的能力，所以需要历史教师在平时的教学活动中认真做好对学生的指导，对学生进行知识讲解的过程中，要理论联系实际，不断加大对案例的应用，以此来培养学生分析问题的能力，同时借助对不同国家相同历史阶段的对比来加深学生对历史现象的认识，通过引导学生对重大历史事件起因经过结果的分析，使学生能够逐渐掌握分析和对比历史事件的方法，只要教师在教学过程中注意对教学内容进行改进，就能很好地促进教学质量和水平的不断提升，使课堂教学取得理想的效果。 结束语：九年级历史教学要想取得理想的教学效果，需要教师在教学过程中不断加大教学反思，认真分析教学活动中遇到的各种问题，理论联系实际对学生展开教学活动，要正确处理好日常学习与考试之间的关系，以培养学生应用历史知识能力为目标来展开课堂教学，以此来促进教师教学质量和学生学习水平的不断提升。 参考文献[1]栗凤娇.九年级历史课程教学应注意的问题[J].东西南北,2019(10):97.[2]胡清清.着眼生活,把握历史课堂——以八年级历史与社会课程教学为例[J].新课程(下),2014(04):182.[3]俞春晖.初中历史教学“无力感”之管见[J].师道,2013(10):9-10.[4]马海艳.新课程标准下的九年级历史教学[J].中学课程资源,2008(02):105-106. -全文完-
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