大班科学活动教学
计划
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：蚯蚓世界教学案例（反思教学）大型科学活动教学计划（具有教学反思）主要包括活动的来源，活动的目标，活动的准备，活动的过程，活动的反映等，部分了解蟑螂的生理特征和生活习性，学习以简单的方式探索蚯蚓，并且可以
记录
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和交流结果，适合幼儿园教师参加大型的科学活动课程。来看看学术案例。活动来源：当我参加体育运动时，我带领孩子们在柔软的地面上玩“攀爬音乐”。比赛休息时，几个小孩在旁边的花坛里发现了一只蟑螂。通常，'孩子们非常喜欢小动物，但他们对蟑螂知之甚少。有些孩子可以用母语说出蟑螂的名字，但观察不细致，不能用口语准确表达自己的外表特征，但不了解蚯蚓的“再生能力”，但有些不知道它是一个怪物，一个坏恶棍。大班的孩子，思维活跃，想象力丰富，对事物充满好奇心，小小的尴尬，极大地激发了他们的探究热情。他们正在谈论一些大胆的孩子，他们用一根小棍子捡起蟑螂并观察它们。《纲要》建议儿童的探究活动应从他们周围的事物开始。生活中有许多不起眼的东西，往往含有丰富的教育价值。为此，我设计并制作了一项科学活动《有趣的蚯蚓》，以指导儿童开展一系列观察和研究活动。活动目标：1.了解蟑螂的某些生理特征和生活习性。2.学习以简单的方式探索蚯蚓，并记录和交流结果。3.产生进一步探索蟑螂的愿望，知道保护蟑螂并形成初步的环境意识。4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：多媒体
课件
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《聊天的两盆花》，几篇文章，实验用品（脚，放大镜，玻璃板，盆，土等）活动程序：首先，引入多媒体课件背景，激发兴趣。老师：'昨晚，我在窗台上听到两盆鲜花聊天。'（播放多媒体课件）一个盆地说：'我盆地里的土壤太硬了;紧紧缠绕在我的根部，我很难吸收营养。看，我快死了。“另一个锅说：'我盆里的土壤松软，我可以尽可能多地吸收营养。看，我更加繁荣。“师：'为什么两罐粘土不同？里面的秘密是什么？“（把它拿出来）事实证明，小燕正在帮助花朵松土，花朵变得茂盛和绿色。然后我们帮助花儿谢谢小燕。（孩子们在这种情况下找到了主角'蚯蚓'并介绍了这个主
题
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。）二，孩子的独立探究，实验和记录。1.肖小昌的样子是什么？请仔细看看，触摸并观察。每个人都用一个盒子来学习研究。（为幼儿提供放大镜和透明小盒子）蚯蚓是一种环节，细而长，没有眼睛，鼻子和耳朵。身体上有很多水，感觉很湿。头部有一个环。（引导孩子仔细观察并了解蟑螂的外部特征。）潇潇怎么搬家？学习行动。触摸它的腹部。一个人用刷毛拉伸并缩小了腹部。爬行在刷毛的帮助下爬行。萧炎有什么秘密？多久了？他会爬在地上，它会爬上玻璃和纸吗？我哪里可以快速攀爬？是干还是湿？为什么它总是藏在泥里？他喜欢光吗？我们来做一些实验研究。（显示表格）说明操作方法和要求。实验1：提供标尺。实验2：提供玻璃和马粪纸。实验3：提供手电筒和纸箱实验4：提供软土和硬土：此外：提供笔记录交换和勘探结果：蚯蚓有不同的长度;蚯蚓蚯蚓在玻璃上，纸也会爬，蚯蚓没有眼睛和耳朵，看不到，听不到，但他能感受到光线，还能感受到振动。他喜欢生活在潮湿的土壤中。（蟑螂的实验研究和记录
分析
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，使用各种材料和方法来感知蟑螂的特征和生活习性。）第三，用乐趣引领方式，扩大研究。我们发现了许多嫉妒的秘密。你知道你的秘密吗？蛤蜊的粪便是婴儿，可以养鸡，鸭，鱼等。蚯蚓是一种叫做龙的中药。它仍然是一道菜，营养丰富。我会处理垃圾。肖小珍真的很有能力，是我们人类的好朋友。（在本次会议中，幼儿更多地了解相关知识，知道我们想要保护您并保护自然。）四，扩展活动：有一只蟑螂受伤了。让我们把它放在教室里看看它是否可以？会有什么变化。把驴送回家。（在扩展活动中，孩子知道伤后被分成两段，它有一个小技能，头部会长出尾巴，尾部会长出头部，会变成两个蟑螂！）活动反映：1.生命的物化《纲要》提出：''儿童的探索活动应该从周围的事物开始。这项活动的主要内容来自生活，结合活动，引导孩子关注周围的生活，关爱人类的朋友-蚯蚓。孩子们对活动感兴趣，并发现了蟑螂的乐趣和奇迹。2.环境宽松整个活动的重点是每个孩子的参与，探索和研究。幼儿带着问题去探索，研究，发现和发现。在活动期间，幼儿可以一起工作。教师是活动材料的提供者，问题的观察者以及探索活动的指南和灵感，为幼儿提供轻松自由的探索氛围。幼儿充分体验独立活动的乐趣，体现幼儿的主观意识。3.材料丰富这一事件的材料似乎很简单。实际上，它包含了丰富的内容。我们提供了一些文章和相关的探索辅助工具，以避免儿童操作的竞争，并提供独立的选择和探索。机会。
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