此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。PAGE挑山工教学目标:1.从挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上极顶这件事中，使学生懂得：干什么事都要一心向着目标，步步踏实，一个劲儿地往前走，要学习挑山工不停地攀登的精神。2.联系上下文和生活实际，体会课文中含义深刻的句子。3.能给课文划分段落，写出段落大意。能抓住重点语句体会思想内容。教学重点、难点：1.从挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上极顶这件事中，使学生懂得，干什么事都要一心向着目标，步步踏实，一个劲儿地往前走。要学习挑山工不停地攀登的精神。2.联系上下文和生活实际体会课文中含义深刻的句子。教学时间：1课时教学准备：
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教学过程：一、导入新课：同学们，这就是作者游泰山后画的那幅挑山工的画。仔细看看这幅画画了些什么？（生答：肩挑重物，曲折向上）师结：同学们，这不是什么流传千古的名画，也不是什么山青水秀的风景画，而是极其普通的挑山工的画。这看似普通的画作者却一直挂在的书桌前，多年来不曾换掉，因为作者需要它。师问：学到这，你有什么疑惑吗？(为什么需要？)师结：让我们一起和作者登上泰山。默读第二段。二、学习第二段。师：请同学们默读第二段，边读边想：1.作者在哪些地方遇到挑山工？每次相遇挑山工在干什么？（说明什么？）出示片2：（作者在山下、回马岭、五松亭和极顶遇到了挑山工）在山下时，挑山工正挑担上山；到回马岭，挑山工在草地休息；挑山工正在整理挑儿：在极顶，挑山工正在交货。（说明挑山工速度快。）2．重点写哪一次相遇，你怎么看出来的？作者重点写了五松亭相遇，因为这一次有详细的人物描写和对话。（1）师:请一位同学把这次相遇朗读一遍，同学们思考一下，这部分内容留给你印象最深的是什么？(这部分内容中我印象最深的是挑山工的话。)生可能说：心悦诚服……意味深长……。（2）师：那么，挑山工是怎么说的？他的话讲了几个意思？请一位同学再读挑山工的话。(
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生念)两个:1没近道2回答了走在前面的原因。三、深入理解。1.理解：心悦诚服、意味深长。（1）师引：一位普通的挑山工说了些什么，使作者感到心悦诚服意味深长。读挑山工的话。（2）师:联系上文和生活实际说说游人和挑山工有什么不同?
总结
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：幻灯片你们------我们---后出示片填空第二节：游人总停,挑山工呢?板书:一个劲的往前走。师：正是挑山工的话使得作者解开了心中之谜。小声读挑山工的话哪个词印象深？怎样理解？出示片：话理解1:(一步踩不实不行)换词:脚踏实地或踏踏实实2:(一个劲往前走)坚持不懈或永不停步（3）师：从挑山工朴素的话语和挑山工一直向前的形象里解开了心中之谜，并懂得了一个道理。我们从课文的字里行间也可以体会到作者很佩服这位挑山工，哪个词语能说明这一点呢？（心悦诚服）理解心悦诚服的意思。师：作者从挑山工身上看到了一种力量，一种精神，让我们再来回味挑山工的话。指名读。2.小结：同学们没有坚持不懈地努力,怎能达到目的?回到家中作者画了这幅画，为什么需要它?作者画了一幅挑山工负重物上山的背影图，因为作者很佩服这位挑山工，挑山工的精神能激励自己，所以作者画了一幅这样的画鼓励自己。）3.说说:对你今后的学习,生活、工作有什么帮助?四、题词。给画题词你会怎样题？写在图上。五、读写。师引：课下老师也搜集了一些挑山工的照片播放。师：学了这课，你心里一定有许多想法。请围绕我想对（）说写写。（配乐）指名说。五、总结。同学们，登山如此，走路如此，我们的学习同样如此，必须具有挑山工的这种“一个劲儿朝前走”的精神。我希望同学们能够把挑山工这幅画挂在心里，激励自己努力学习。
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