小动物过冬之一

《小动物过冬》之一一、教学要求：1能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。2学会本课十个生字，两条绿线内的八个字只识不写。理解由生字组成的词语。3理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。二、教学重难点：重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。三、教学过程：一、导入在上课之前老师想出个谜语考考大家，看哪个小朋友最聪明。听好了：小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。”这是什么呢？”雪花！”哪个季节下雪的呢？”冬天！”对了，今天我们就来学习，19课《小动物过冬》。”板书课题。齐读。看到课题你想知道些什么？（课文写了哪几种小动物？小动物是怎样过冬的呢？）这也正是老师心中的疑问，咱们一起在课文里找找答案吧。二、学习课文•初读全文（要求读准字音，读通句子，碰到不认识的字多读几遍，读完后标出自然段序号。）（1）出示生字词（开火车读，齐读，去拼音读。）动物刮起来商量暖和接着哥哥钻到约定第二（2）再读课文（要求：带着刚才提出的问题把课文读一遍）•精读一、二段1）学习第一自然段。谁找到了第一个问题的答案，小动物们都是谁？在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片。）它们是什么关系呢？你从哪段能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？指名读第一句话。你还从那些地方能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？指名读第一段。谁能仿照第一段说说你和你好朋友的生活。齐读第一段3•学习第二自然段。一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他们在干什么？小动物们为什么商量过冬的事情？指名试读。你的渐渐”读得特别好，你为什么这样读？4•精读第二部分三至七段过渡：秋风刮起来了，天气渐渐凉了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。那它们是怎么商量的，请小朋友们自读3-7自然段。他们是怎样过冬的？大家讨论讨论。你知道谁怎样过冬？(1)生：我知道了燕子到南方去过冬。板书：飞到南方过冬那么，它们为什么要到南方过冬呢？学生从课文中找到燕子的话念起来。理解暖和”很多虫子”你们现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。指名试读。齐读。燕子是候鸟，冬天飞到南方去过冬，第二年春天再飞回来，我们把这种过冬方式称作迁徙”，小朋友还知道哪些鸟也是这样过冬的？小青蛙是怎么过冬的呢？小燕子告诉伙伴他要到南方去过冬，他非常想知道他的好朋友是怎么过冬的，所以他就问了。他问了谁？他是怎么问的？出示句子。燕子接着问小青蛙：青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去了？”指名读。指导体会小动物之间的互相关心。燕子怎么称呼小青蛙的？说明什么？指名读。同桌读。青蛙怎么回答的？谁能用自己的话说一说。板书：钻到泥土里出示句子：小青蛙说：我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”指名读。指导。吃得饱饱的”是什么样子？谁能再读一读。来年春天”，相机理解来年”青蛙要睡多长时间？指名读，齐读第五段。青蛙在冬天来临之前吃的饱饱的，然后钻到土里比吃也不喝，一觉能睡上一个冬天，我们把这种过冬的方式叫作冬眠”。男女生合作读。(3)说一说，小蜜蜂是怎样过冬的？板书：躲到蜂巢里指名读第七段。小蜜蜂为什么这样过冬呢？蜜蜂的这种过冬的方法使我想到了一 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 学的一篇课文中也讲到了一种动物，也是这样在冬天到来之前先储备好粮食过冬的，小朋友知不知道是什么动物？我们还学过一个成语有备无患，防范未然”，就是说这种情况的。分角色朗读。5•精读第三部分三个好朋友通过交流才知道：原来他们都有各自不同的过冬方式，秋风越刮越紧，天气也越来越冷了，该到分手的时候了，他们互相告别，他们会说些什么呢？齐读第八段。四、练习分角色朗读。1•这么有趣的故事！大家想不想把它演出来？要想演好，就要用你的身体把动作演出来，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的小嘴巴把他们的话说出来。2•默读课文，思考：那些地方该怎样演？组先讨论讨论，在分角色演一演。小组上台演，台下观众共同评议，老师发最佳表演奖”。五、布置作业通过学习我们知道了青蛙、小蜜蜂、小檐子的过冬的方式，其实动物过冬有各种方式，课后请同学们回去找一找还有哪些动物是怎么过冬的？下节可我们一起来讨论？板书：19小动物过冬小燕子飞到南方去（迁徙）小青蛙钻到泥土里（冬眠）小蜜蜂躲到蜂巢里（备粮）《小动物过冬》教学设计之一由范文先生网 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处！一：导入新课师：小朋友们，我们昨天在童话森林中看到了一只小蜘蛛，今天我们要再去拜访这只蜘蛛，想和它做朋友的小朋友请跟大朋友一起穿过叮当的随意门，下面小朋友们打开课本94页。看看我们的蜘蛛朋友今天做成了一件什么事？你是从哪看出来的？二•学习最后一段。蜘蛛高兴地坐在网中，捉着飞来的小虫。师：谁喜欢读这一段话的。师：哪个小朋友能把蜘蛛的心情读出来的。（根据学生水平确定朗读人数）小朋友们读得很好，但大朋友很不明白，你们是怎么知道蜘蛛的心情的，是不是小蜘蛛悄悄告诉你的？（引导学生说出”高兴”这个词）用自己喜欢的语气读读最后一段。创设情境，学习1—4自然段小蜘蛛真是勤劳，不知道它的这张网是怎么织成的，我们一起看看去。出示第一张图。师：小朋友觉得刚才你们看这张图好看吗？大朋友也觉得很好看，不过，大朋友总觉得缺少了一点什么？对了，缺少一些声音，如果再给这幅图添上有动听的•有感情的声音那就更好了！下面我们要给第一个片断配音。（小朋友自由读课文）师：我们的配音员都准备好了吗？有信心当好配音员的小朋友请举手。师：请问**小朋友，你有信心成为最棒的配音员吗？那你想为哪个片断配音？生：有信心，第一个片断。师：有没有小朋友认为自己可以比**读得更好的？我们的小配音员们都表现不错，现在大朋友有些问题弄不明白，想请教你们。不知道你们愿不愿意帮助我？在第一个片断中，大朋友想知道小蜘蛛织网时遇到了谁？（板书：风）你是从哪看出遇到了风的？（一阵风吹来板书：吹）师：原来风婆婆路过小蜘蛛家，不小心把小蜘蛛的家吹坏了。哪个配音员可以把句子中描写风婆婆路过，不小心把小蜘蛛的家弄坏了的句子有感情地读给大家听的？（板书：刮断）学习第二自然段。小蜘蛛刚织网就被风婆婆刮断了，它是不是就不再织了呢？我们看下一个动画。观看动画。师：哪个小朋友想给第二个片断加上配音的？（请个别小朋友朗读）想给第二个片段配音的小朋友请站起来。听完小朋友们精彩的配音表演，大朋友真高兴，你们是大朋友的骄傲。（贴出一幅带问好的自画像）哪个聪明的小朋友可以把大朋友苦恼的问题说出来的让大家帮助我解决的？（引导学生说出问题，并让学生自己解决）遇到谁（雨点）怎么样？（打破）学习第三•四自然段大朋友真是太感谢你们了。为了谢谢你们，大朋友决定给你们放一个动画片。放映三自然段•课件开头部份。这回小蜘蛛的网应该织成了吧？有没有织成功？没有？？你怎么知道没有织成功的？（引导学生朗读第三自然段，并解决遇到了谁，结果怎么样这两个问题？）一齐为动画配音同时观看动画后半部分和第四自然段动画。（齐读第三段）从动画中，我们看到小蜘蛛的网被冰雹大哥砸破以后它又重新开始织了，这次你们看到它的网织成了没有？课文中哪句话告诉我们它织成了网的。三•思想升华•学习小蜘蛛的精神。小蜘蛛织网的过程中遇到了风婆婆•雨点儿妹妹•冰雹大哥给它带来的麻烦，让它不得不一次次得重新开始织网，但它一直都没有放弃，最后终于织成了一张大大大的网。大朋友觉得小蜘蛛要个非常棒的好孩子。（小蜘蛛，你真是一个勤劳的好孩子。放到投影机象下）你们想不想夸夸小蜘蛛？如果你有什么话想对小蜘蛛说，那么赶紧写下来。（引导学生说出小蜘蛛值得学习的精神）♦《蜘蛛织网》教学设计之一由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！《蓝色的树叶》教案教学设计教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ：《蓝色的树叶》是人教版 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 二年级语文上册的一篇课文。课文讲的是发生在两个小学生之间的事，李丽在美术课上画树叶时，绿铅笔不见了，她向同桌林园园借，但没有借到。李丽只好用蓝笔画树叶，林园园看了之后很难为情。学习目标：1、认识本课中的九个生字及新词，会写沿”、吐”两个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得人与人之间应该互相帮助。教学重点：理解李丽和林园园的四次对话的意思，仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。指导有感情地朗读这些对话。教学难点：让学生在生活实际中能学会帮助他人。教具准备：1、朗读录音；2、生字、词语卡片；3、挂图；4、小黑板教学过程：一、激趣导入1、教师出示一片蓝色的树叶，然后问学生老师手里拿的是什么树叶，并要求学生用一个完整的句子表达出来。（学生回答是一片蓝色的树叶。）2、教师再引导学生提问，要学生说说看到这片树叶有什么问题要问的。（学生会问树叶怎么会是蓝色的呢……）3、教师张贴蓝树叶，并告诉学生今天我们一起学习19课《蓝色的树叶》。师板书课题,生齐读课题自然导入。二、初读感知1、听朗读录音，把生字、新词在文中圈出来，认读一遍；思考：书中哪儿告诉我们了树叶是蓝色的原因，把相关句子划上横线。2、做摘苹果游戏，识记生字，谁会给生字注音、组词，谁就摘下这个苹果。术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱3、连词成句，贴在黑板上。（1）师出示词语卡片，请同学们认读词语。（生一个一个地认读。）（2）教师要求学生给这些词语排个序，并加上标点，连成一句话，师适时评价。三、细读品味1、师出示挂图1,请同学们在图中找到哪个是李丽，哪个是林园园，李丽的画上还缺什么，并说说你从中明白了什么。（生仔细观察插图而后回答。）2、学习第2—4段（1）用笔划出李丽和林园园的四次对话；（2）指导读对话的部分，理解词语。第一次借：小声地（请求）吞吞吐吐没画完（找借口）（教师提示）同桌试着分角色读一读，并试着有礼貌地向同桌借物品，注意说话的语气。完成课后的读读说说”。（3）运用第一次读对话的方法，自己朗读、理解后三次对话的内容，（4）小组讨论，合作学习，准备交流第二次借：只好现在小心一点（商量）笔尖弄断（舍不得）（学学李丽的样子，体会一下她当时的心情。）第三次借：你要注意，不要……不要……不要……”（弄坏、太费、舍不得）连忙只画（诚垦）皱着眉头还要画（太多了，太费了）（师指几名学生有表情地读林园园说的话，大家评，谁读得好）3、师出示第二幅挂图，引导学生学习第五段。（1）师提问林园园看见了李丽画的蓝树叶，为什么脸红了。（2）要求学生认真看图，说说李丽和林园园各在想什么。4、教师再引导学生走进课文人物，让学生谈谈读完课文后觉得李丽和林园园是两个怎样的孩子。5、再次引导学生感悟课文主题，让学生说说你如果在李丽和林园园的身边，你会对他们说些什么？我们今后应该怎样对待有困难的同学？并板书：互相帮助四、书写指导1、认真观察田字格中的生字：吐、沿2、教师范写3、学生在书后的田字格中书写。板书设计：蓝色的树叶美术课上，老师教同学们画风景林园园李丽找不到绿铅笔互相帮助不愿意借教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，懂得勤学苦练可以弥补先天不足，从小要苦练基本功。只要下功夫，就能取得成功。教学过程：一、复习。1、认读词语。注视紧盯学艺或者灵活飞翔勤学苦练京剧大师2、填空。TOC\o"1-5"\h\z梅兰芳小时候，经过，终于成为。【传统的课堂教学非常重视复习。认真设计复习，既能让学生在心理和思想上作好学习新内容的准备，又能发挥知识的迁移作用。】二、讲读课文。过渡：这节课，我们继续学习《梅兰芳学艺》（生读课题）。大家进一步来阅读课文，想一想，梅兰芳是怎么学艺的？【设计的过渡语，提示了这一节课的学习目标。】1、学习第一段。（1）自由轻声读，边读边想：梅兰芳小时候学艺，遇到了什么困难？【这个问题提得很好，学生必须经过思考才能回答，而且有很强的针对性。】（2）出示句子。讨论：眼睛没有神”是什么意思？不是唱戏的料子”是什么意思？（3）齐读。（4）为什么师傅说他不是唱戏的料子呢？学生讨论后，出示填空：因为梅兰芳，所以师傅说。师傅说梅兰芳不是，是因为。【引导学生阅读理解这一段话，非常到位。不仅理解了重要的词语和句子的意思，而且进行了表达的训练。】2、学习第二段。过渡：听了师傅的话，梅兰芳是不是就灰心、失望了呢？我们来学习第二段。【这个过渡性的问题，设计得也很好。提问的角度，很有创意。】（1出示第二段话，指名读。（2）讨论第一句话。梅兰芳灰心、失望了吗？学生回答后，追问：从哪句话看出来的？【第一句话，一带而过。问与答相呼应。】（3）讨论第二句话。梅兰芳下定了决心后，又是怎么做的？请小朋友先到课文第二段中把句子找出来，读一读。指名读，女生齐读。读了这句话，你知道了什么？（板书：勤学苦练）是从哪儿看出梅兰芳在勤学苦练的？紧盯”注视”是什么意思呢？哪个词儿体现了勤”？（常常、日子一长）能把常常”这个词换一换吗？把句子中飞翔”和活动”去掉，再来读一读句子，觉得这样好吗？为什么？梅兰芳为什么一定要紧盯飞翔着的鸽子，注视游动着的鱼儿呢？【这两句话的教学，层次清楚，先了解大意，知道梅兰芳是怎么做的。然后，再分别从三个方面，一部分一部分地引导学生推敲词语的意思，这一部分的教学很有特点，语言理解的训练非常到位。】（4）引读第三、四句话。（师引）梅兰芳下决心苦练眼神，练习的时间长了，双眼一一（生读），（师引）所以人们都说一一（生读）。讨论：眼睛真的会说话吗？（5）根据板书 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 ，齐读第二段。【这一段的教学，思路十分清楚，由整体到部分再到整体。读的形式是多样的，理解的要求也是不断提高的。】3、学习第三段。过渡：梅兰芳的眼睛变得有神了，他是不是就满足了呢？从勤学苦练”中你还可以知道些什么？（梅兰芳不但苦练眼神，还苦练了其他的唱戏基本功。）（1）引读。（师引）是啊！梅兰芳下定了决心，不但苦练眼神，还苦练唱戏的各种基本功，终于成了——（生读）。（板书：京剧大师）（2）讨论。一个被师傅认为不唱戏料子的人，经过自己的不断努力，最后成了一位京剧大师，容易吗？学到这儿，你想对梅兰芳爷爷说些什么呢？（祝贺您，爷爷，……）（3）齐读课文最后一段。【梅兰芳还苦练了其他的唱戏基本功，这是对课文内容的补充，有利于学生对梅兰芳的认识。后面设计的两项练习，有力地激发了学生对梅兰芳的敬佩之情。】三、•总结延伸。梅兰芳经过勤学苦练，终于成为世界著名的京剧大师。老师课间的观察，发现有的同学现在仍然没有学会跳绳，你们想对这些同学说些什么？（用只要……就……”这样的句式练习）（板书：下定决心，不断努力，就能取得成功。）那么，不会跳绳的同学，想对自己说些什么？四、齐读课文。五、作业。1、背诵课文。2、用终于”和只要……就”分别写一句话。板书：14梅兰方学乙不是料子”禺学苦练t京剧大师下定决心，不断努力，就能成功。【孙新霞老师的这一节课，有三个特点：（1）教学思路清楚，教学过渡自然，整节课上得很流畅。（2）语文基本功的训练很扎实，不仅重视读和理解的训练，而且有机地进行表达的训练。（3）有机地进行思想教育，提高学生的思想认识。】《梅兰芳学艺》第二课时教学设计之一由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！