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！以上资料仅供参考，如有侵权，留言删除！从<三个小同学>一课谈课改青山区冶金
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吴丹叶圣陶先生说过：“应把学习的方法教给同学,同学掌握学法就可以受用一辈子.〞日本教育家稻J11三朗也有类似的教学理念：以教师为了中心,灌输教科书知识的教学,谓之“第一教学〞；面向同学,教师诱导,提升同学学力的叫“第二教学〞；最大限度地发挥同学的潜能,形成学力,塑造高尚人格,是“第三教学〞.据统计,人类的科技知识每三至五年增加一倍,一个人在学校学习的知识已远不能满足他一生的需要.学校教育必需重视“第三教学〞,使同学成为了能自主学习的终生学习者.“语文课程应该植根于实际,面向世界,面向未来.〞这正是新教材的独特魅力和新课标的崭新理念.如何在教学过程中
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达新课标的教学理念,就是我们接下来要研讨的教学战略问题.人教版第一册的第十二课<三个小同学>是二零零二年度区语文优质赛课活动中规定课题之一,在实践中,我经历了从失败到胜利的探索,从中领悟到了一些课改的微妙之处.一、淡化权威,课品如人品教师要淡化教材,专家以和自身的权威,要以平等的参加者身份,协助同学制定适当的学习目标,建立互敬互爱,民主平等的师生关系,使之亲其师而信其道.对于低
年级
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的同学,这一点更重要,教师要用眼神,语言,动作.在第一时间传达出这个讯息,减少同学的心理负担,创设轻松入学的气氛.我在自身班上试教时.我都会讲：今天,老师是来和你们交朋友的,我听说你们都很聪明,我来找找最聪明的小朋友在哪,并把准备好的礼物送给他.接下来同学的热情高涨,充溢自信,比在自身班上的强多了,事半功倍.课品如人品,一节课能折射出老师的内心世界,多份敬重同学的心,多份爱小朋友的考虑,这是我们在新课标中首先要做到的.二、营造气氛,给同学探索的实境语文是开放的,把同学的生活世界引入课堂,既具体有真切,既凝固有开放.从课程角度来讲：要把同学的个人知识,直接经验,生活世界看成重要的课程资源.在导入新课时,原本用了图片,单一！用语言描述,笼统！乂用多媒体制作动画,不真！当改用真人相片和实境录象展现本课主人公和故事情节后,好多弊端迎刃而解,不只把本课的德育目的更好地在实际生活中起到教育影响,同时也把教师的范读巧妙交叉起其中.“山穷水尽疑无路,柳暗花明乂一村.〞所以,我们“应当密切关注当代社会消息化的进程,推动语文课程的革新和开展.〞三、敬重个性差异,允许“前后颠倒〞试教时,为了了使同学说话预防一些烦琐的,老师无法调控的句子,我布置了统一的句式训练：我喜爱/不喜爱（文文,东东,明明）,由于他们在看到水龙头时------.在课上,我使出浑身解数,引导同学依葫芦画瓢,稍一出轨,我就立即拉回.结果,一节准备充分的课上得平淡乏味,死气沉沉.究竟该怎样上？我细心地翻阅了<语文课程标准>,新课标指出,教学必需以同学的开展为了本,同学是学习的主人,要关注同学的个人差异和不同的学习需求,“少一点不准,多一点自由.〞新课标的理念使我茅塞顿开,豁然开朗.是啊,这节课之所以没有胜利,就是过于强调教师的外部塑造.一年级的同学刚入学不久,课堂里的一切对他来说还很新鲜,同学很乐意把看到的,听到的,想到的与他人交流.教师不要禁锢了同学想象的翅膀.教师是“用教科书教书〞而不是“教教科书〞,更不是对教材的亦步亦趋.于是在后来的课上,我把学习的主动权还过了同学,大刀阔斧地砍掉了所有的句式,让同学不受束缚,学习课文时,打破常规,并不按课文上的顺序出现,而让同学自由读后,大胆谈一谈他对谁的印象深？在读课文时第一次读准读通,第二次弄明白文中的小朋友怎样想的后再读,第三次是自身读出自身的感受,最后让同学跟着电视配音,当小小播音员,同学激情空前高涨,妙语连环.有的说：“水都流走了,我看了很心疼,为了什么文文不心疼呢？〞有的说：“明明做的对,假设我在那,我也会这样做,而且关好了水龙头,我还会告诉老师这件事.〞每一种
答案
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都令人惊喜.四、建议发现,但不能止于发现人们已经越来越多地意识到：教育从某种意义上来说就是“发现〞.这种发现应该是双向的,对施教者与受教者来说,都需要发现.知人者智,自知者明.发现之意义善莫大焉.而过去的一个弊端是缺少发现.其实,一节课由始至终的整个过程中,对同学的每种动态,每个答复,要留意发现.譬如同学读书时紧皱眉头,或表达想法时跺了脚,或者声音很好听,甚至是流利但小声等细节,老师要善于打量,表扬.教师多一把衡虽的尺子,就会多一批好同学.我们还需要鼓舞同学多发现,同学只是发现,是不够的,更重要的意义在于创造.新课标明确指出:语文教学要注重语言的积累,感悟和应用,注重根本技能的训练,给同学打下扎实的语文根底.同时要注重开发同学的创造潜能,促使同学持续开展.通过对这节课的钻研,我对新课标有了更新的认识,教学思想上趋于宽松和敬重；教学手段上趋于展现生活实际；教学过程上趋于开放和灵活；教学回应上趋于建议发现,鼓舞创造.千里之行始于足下.一个目标,一个漫长的历史过程,不是一蹶而就的.愿同仁们在这次历史任务中,在课改的过程中遇到困难时能想起薛发根说的这段话：理想的教育,能激活生命的潜能,而教育的理想,那么能提升生命的意义,我愿以全部的智慧诠释理想的教育,用自身的生命演绎教育的理想.♦[2004从<三个小同学>一课谈课改【】【】【】【】【返回顶部】[][]
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