名校名师推荐PAGE\*MERGEFORMAT#海陆的变迁章节（课
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）名称海陆的变迁（板块运动）学时2-2总课时17维目标知识技能理解板块运动学说说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系过程方法通过分析课文的示意图，培养学生的读图能力和想像能力、■推理能力情感态度与价值观通过板块构造学说的发展过程，对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。学生特征分析这一部分内容是本章节的重点和难点，概念抽象，为符合七年级学生的思维习惯和能力，采用互动的教学方式加深理解，提高教学效果。项目内容解决措施教学重占八、、板块运动学说学生观察，并分成学习小组讨论教学难占八、、.板块相对移动形成的地
表
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形态。形象比喻教学过程设计教学内容及问题情境学生活动设计意图教学札记［讲授新课］简要介绍大陆漂移说是人类探索大自然奥秘，认识地球演变的一支畅想曲。但由于它无法解释一些自然现象，渐渐被人们遗忘了。随着不断的探究，美国地质学家赫斯和迪茨谱写了大陆漂移的第二乐章一一海底扩张说，又给了大陆漂移说新的生命力。法国地震学家勒皮雄又进一步探索了大陆漂移说、海底扩张说，谱写了第三畅想曲――板块构造学说。这是人类揭开地球演变神秘面纱的三部畅想曲。那么，板块构造学说是如何来解释大陆漂移的呢？读图讨论观察课本P42图2.222.23“六大板块：”“与主要火学生观察，并山、地震带的分布”。讨论问题：分成学习小（1）板块构造学说有哪些基本观点？组讨论教师进一（2）世界火山、地震主要集中分布在哪些地带？为什步引导，么？深化教学3.归纳板书学生
发言
中层任职表态发言幼儿园年会园长发言稿在政协会议上的发言在区委务虚会上的发言内部审计座谈会发言稿
情景，促教师评价后边归纳，边板书（见板书设计）。使学生自（1）板块构造学说的基本观点概括起来有三点：第一，然而然的由岩石组成的地球表层，全球大致划分为八大板块。即进入教学亚欧板块、美洲板块、太平洋板块、印度洋板块、非洲的情境板块和南极洲板块。场。这给第二，各大板块处于不断地运动之中。学生一个第三，板块内部地壳比较稳定，板块与板块交界的地带很好的展地壳比较活跃。让学生指出现自己能（2）世界的火山、地震集中分布在两大地带，即环太是哪些板块力的机平洋地带和地中海一喜马拉雅地带。的交界地带。会，在生教师点拨：这些板块与板块的交界地带，地壳比较活跃，（太平洋板生互动、因而多发生火山、地震。块与亚欧板块、印度洋板块、美洲板块师生互动中，学生的思维活4.形象比.喻的交界•地带）动和语言如果把地球比作一个鸡蛋，那么，蛋壳［注意提示学生，表达能力蛋壳（ke）＞地壳（qido）不同的读音］就是由岩得至U强石组成的地球表层，这个岩石组成的地球表层不像蛋壳化，形成一样，是一个整体，而是破裂为六块的“蛋壳”。个体意境如果把一个蛋壳破裂的鸡蛋放到锅里煮熟，会出现什么场，这为现象呢？你遇到过吗？蛋壳不破裂的地方什么也没有，如有遇到的下面的探这就好比板块的内部比较稳定。而沿着破裂的地方挤出同学，让其描究活动创来很多白白的蛋清，这些裂缝就好比板块的交界地带，述一下。设了因人地壳比较活跃，那些裂缝上的一小堆一小堆的蛋清不正而宜的个是火山喷发后形成的一座座火山吗。如感兴趣，同学们体意向，可回去做个实验，观察、体会一下。形成了个5板块运动的作用体意向场（1）在板块的交界处，两个板块发生张裂，常常形成裂谷和海洋。（2）两个板块发生碰撞，在陆地常常形成山脉。学生阅读课6.师生共同完成课本活动题本43页思考板块运动会［课堂小结］产生哪些地貌师生共冋回忆本节的主要内容，强调重点，并鼓励大家发奋学习，去发现探索地球的奥秘作业布置：归纳
说明
关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书
大陆漂移假说和板块学说的主要观占八、、个性化教学为学有余力学生所做的调整运用板块构造学说分析具体地貌的形成为需要帮助的学生所做调整整理归纳板块构造构造学说基本观点板书设计三、板块构造构造学说20世纪60年代，地球科学研究表明，大陆漂移是由板块运动引起的。板块学说认为：由岩石组成的地球表层并不是整体一块，而是由板块拼合而成。全球大致划分为六大板块，各大板块处于不，断地运动之中。一般来说，板块内部地壳比较稳定；板块与板块交界地带，地壳比较活跃。世界上的火山、地震，分布在板块交界地带。教学反思
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