最新人教版五年级音乐下册

人教版音乐学科 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 教材版本：义务教育课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 试验教科书班级：五年级教师：孔祥瑞时间：2014—2015学年第二学期教学计划周学时：2学期总课时：40教学目的、要求:以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成人文的人文素养，为学生中生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ：在教材大致可以分聆听欣赏、歌曲演唱、创编活动三个方面。在聆听欣赏方面：全册共有聆听欣赏曲16首，其中外国作品6首，中国作品12首；器乐作品2首，声乐作品14首（其中包括一课的京剧相关内容）。跟以往的欣赏教材相比，本册的欣赏曲中国作品增加了，特别是民族音乐。编创活动方面：编创活动渗透在聆听欣赏和学唱表演中，主要涉及有几个方面的内容：第一方面是听辨乐曲的力度、速度、音区、音色、情绪及演奏乐器，区分乐曲段落，用不同的颜色、线条或图形来表示乐曲的情绪。第二方面是选择或编创节奏，用打击乐给歌曲伴奏或作情景表演。第三方面是随着音乐边唱边舞，做歌表演。第四方面是运用人声、自制乐器及其他乐器创作命题音响小品。第五方面是视唱旋律，改编不同节拍的旋律。在歌曲演唱方面：在本册教材中共安排了七个单元的两声部歌唱教学。共有学唱歌曲16首，其中单声部歌曲8首，合唱歌曲8首。在本册合唱歌曲有了明显的增加，随着合唱歌曲的增加，也说明了音乐新课程实施以来，对多声部教学也逐渐重视起来了。这个也是很多音乐老师都很关注都很值得探讨的问题。学期教学质量简析：高段的学生具有一定的自学能力，纪律情况也相对稳定，也具有一定的基础。五年级学生上课气氛活跃，声音整齐统一，有一定的表现力，小合唱也能胜任。一首新曲听几遍基本能合下来。但本学期新教材对我们的学生提出了新的要求，增加了很多合唱歌曲，所以学习相对比较困难，所以要以培养学生的兴趣为主，在此基础上，让他们掌握一定音乐知识和技能技巧。本学期教学目标要求：1、学会课本上的十六首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。2、基本上掌握教材所规定的乐理知识、视谱、视唱能力有较大的提高；通过学习能正确的完整的表现歌曲、理解、欣赏曲目的主要内容。3、认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的能力。4、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，掌握一定的音乐技巧，使学生具有认识简单曲谱的能力，并且能够自学能力；通过本册学习，认识一些乐器及其演奏方法；通过欣赏，了解几种常见的演奏方式，培养学生对音乐的速度、力度、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力，从而培养学生形成健康的审美情操；通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，提高演奏能力，学习表达不同情感的乐曲。教改措施：1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。2、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。3、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式。培养学生的团结协作能力和创新能力。4、充分利用多媒体等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。教学重、难点：1、在气息的控制下，逐步扩展高音。2、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。3、学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调2014-2015学年度第2学期音乐学科课程进度安排周次教学内容教具准备11、 复习上学期所学内容。2、歌曲《春水》欣赏《小鸟小鸟》钢琴21、 听赏《致春天》 2、歌曲《春雨蒙蒙地下》31、 歌曲《巴塘连北京》2、听赏《北京喜讯到边寨》41、听赏《打起手鼓唱起歌》2、歌曲《迷人的火塘》多媒体51、 唱《小白船》，听《飞越彩虹》《飞翔的女武神》61、听赏《溪边景色》2、歌曲《田野在呼唤》71、歌曲《铃儿响叮当》2、听赏《铃儿响叮当的变迁》81、欣赏《要学泰山顶上那棵松》2、歌曲《京调》录音机91、表演《我是中国人》。2、《京调》101、《花之歌》2、听赏《采花》111、听赏《对花》2、表演《编花篮》121、 欣赏《爱的奉献》2、 歌曲《爱的人间》131、歌曲《地球是个美丽的圆》2、听赏《大爱无疆》141、欣赏《老天爷下甘雨》2、歌曲《我和我的小羊羔》儿童打击乐器151、听赏《信天游》2、歌曲《陕北好》16音乐会17音乐复习多媒体教学18  音乐期末测试 课题第一课春意课型教学目标知识目标在学唱歌曲的切分节奏及乐句的重复、变化重复的创作手法。能力目标表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对锄头的赞美。情感目标1、“春水”，“春雨”“小鸟”都向人们告“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。聆听《春水》，感受比喻人的“春水”活泼、顽皮的形象。2、聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。教学准备重点学习并掌握切分音难点用小板速度抒情地抒发对《春雨蒙蒙地下》里对春天的赞美，及唱好全曲。教具多媒体教学教学方法谈话法导入法课时分配三课时第1课时教学目标知识目标掌握八六拍能力目标让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。情感目标有感情的演唱歌曲，表现对大自然的热爱。教学准备重点掌握八六拍，有感情的演唱歌曲，表现对大自然的热爱。难点掌握八六拍，有感情的演唱歌曲，表现对大自然的热爱。教具钢琴、多媒体教学教学方法情境教学法、听唱法、练习法教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、歌声问好二、新课教学三、教师总结四、师生再见一、组织教学1、师生问好2、谈话导入本学期课程3、了解本册书的内容二、聆听《致春天》1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。(1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。2.视听《致春天》。(1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?(2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。3.复听《致春天》。要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。4.完成教材中的书面作业。画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想像在图   形谱上添加其他的图画等。完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。　   以上两个书面作业，因为是在学生通过二次欣赏作品的基础上独立完成或学生间的相互讨论完成，切忌教师包办代替，要充分发挥学生的想像与联想。三度(欣赏)创作。让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。三、表演《小鸟小鸟》1.生态环保导入。设问：(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。　　   (2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞……)2.聆听范唱《小鸟小鸟》。设问：(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习6/8拍号)　　   (2)歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景?3.学唱曲调。(1)教师范唱曲调。设问：曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱 ——第六拍起唱)(2)先学第一部分(第一乐段)。a.教师范唱。设问：听辨并找出相同与相似的地方?b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)。d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。a.教师分别范唱两个声部的曲调。设问：听辨并找出相同与不同的地方?b.在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节)。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。有困难的班级可以在教师指导下加唱一条辅助练习：c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。d.合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。4.学唱歌曲(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。(3)填入歌词要唱得更有感情。5.表演歌曲。在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理。四、小结1、师生小结2、师生再见1、师生问好2、谈话导入本学期课程3、了解本册书的内容介绍作曲家的国籍及作品的背景。视听《致春天》。听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。表演《小鸟小鸟》你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞……).聆听范唱《小鸟小鸟》。教师范唱曲调在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)。d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。学唱歌曲完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。用“la”唱全歌。填入歌词要唱得更有感情。在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理。师生小结课后反思板书设计第2课时教学目标知识目标在学唱歌曲的切分节奏及乐句的重复、变化重复的创作手法。能力目标《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对锄头的赞美。情感目标让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。教学准备重点《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对锄头的赞美。难点在学唱歌曲的切分节奏及乐句的重复、变化重复的创作手法教具钢琴、录音机、多媒体教学教学方法情境教学法、听唱法、练习法教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、歌声问好二、新课教学三、教师总结四、师生再见一、组织教学1、师生问好2、复习歌曲《小鸟小鸟》二、欣赏《春水》1、自然现象的变化导入问：春水从和出来？东去春来，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水有这样活动，他们去向哪里？请听音乐2、欣赏童声合唱《春水》问：（1）歌曲创设了一幅怎样的画面？（2）唱有几个声部？表现出这样的情绪？（3）水像不像活泼顽皮的孩子？3、再听《春水》边听边跟着歌声朗读歌词，并在歌词上划上小节线。4、儿歌与打击乐（1）在教材上标出的节奏，练习徒手拍击。（2）两人彝族练习，即一人读一人拍。（3）注意速度能与歌曲一样。5、播放歌曲准确地为歌曲伴奏6、分组讨论选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。7、各组展示表演，比一比哪一组与音乐配合得最默契。8、拓展与研究问：能够设计其他形式表演并说说意图。如配乐诗，小品表演等。其次是重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。9、小结：研究成果表演。（教师要积极表扬学生的创造性表演，表扬他们的创新精神）。三、学习切分音节奏学习乐理知识：切分音1、认识切分音2、正常的强弱节奏3、改变了强弱关系，产生了切分音：改写成的节奏，并唱唱，四人小组讨论并唱一唱四、师生小结师生问好复习歌曲《小鸟小鸟》欣赏童声合唱《春水》再听《春水》边听边跟着歌声朗读歌词，并在歌词上划上小节线。播放歌曲准确地为歌曲伴奏。各组展示表演，比一比哪一组与音乐配合得最默契。能够设计其他形式表演并说说意图。如配乐诗，小品表演等。其次是重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。学习切分音节奏。改写成的节奏，并唱唱，四人小组讨论并唱一唱。课后反思板书设计第3课时教学目标知识目标在学唱歌曲的切分节奏及乐句的重复、变化重复的创作手法。能力目标用小板速度抒情地抒发对《春雨蒙蒙地下》里对春天的赞美，及唱好全曲。情感目标让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。教学准备重点用小板速度抒情地抒发对《春雨蒙蒙地下》里对春天的赞美，及唱好全曲。难点让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。教具钢琴、多媒体教学教学方法情境教学法、听唱法、练习法教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、歌声问好二、新课教学三、教师总结四、师生再见一、组织教学1、师生问好2、复习上节课音乐知识：切分音二、表演《春雨蒙蒙的下》1、气象知识导入：春天里的春光明媚，是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子！问：（1）人们是这样来形容春雨的？（2）还有那种天气现象呢？（3）春雨给大地带来了什么生机？2、欣赏歌曲范唱问：歌曲的情绪是这样的？“刷刷刷”是什么声？你能模仿唱一下吗？3、在教师的指导下，练习模仿的下雨声“刷刷刷”。（1）前面部分的小节要求二声部。（2）结尾处的5小节注意粒度的变化要求唱好二声部。4、师生接唱。教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷”部分。5、学唱曲调，学习切分音。（1）教师范唱曲调（2）讲解切份节奏及切分音唱法（3）在教师的指导下学唱开始的9小节曲调（4）学生自学第17小节以后的曲调：先弄清节奏，在学唱曲调，教师有重点地指导有读谱困难的学生（5）用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美。6、学唱歌曲，表演歌曲（1）有感情的朗读歌词和讨论歌词词义问：（2）第一段歌词是什么含义呢？（3）第二段歌词“这是生命在歌唱，这是种子在发芽”谈谈你是怎么理解的？（借景抒情）（4）在理解歌词，曲的基础上有感情的演唱和配上打击乐，使歌曲的表现更有声，有景，有情。三、师生小结师生问好复习上节课音乐知识：切分音表演《春雨蒙蒙的下》春天里的春光明媚，是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子！欣赏歌曲范唱在教师的指导下，练习模仿的下雨声“刷刷刷”。结尾处的5小节注意粒度的变化要求唱好二声部。学唱曲调，学习切分音。学唱歌曲，表演歌曲在理解歌词，曲的基础上有感情的演唱和配上打击乐，使歌曲的表现更有声，有景，有情。分组进行打击乐器练习。课后反思板书设计 课题第二课欢乐地边寨课型教学目标知识目标聆听《北京喜讯到边寨》、《打起手鼓唱起歌》，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。能力目标用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》、《迷人的火塘》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式“”，以更好地表现该地区的民族音乐风格情感目标我国是拥有56个民族的大家庭，本课介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱，拓宽我们的音乐文化视野，并收集本地区民族歌舞，举行各族儿童联唱实践活动。教学准备重点体会祖国的多民族音乐难点切分音型的掌握教具多媒体教学钢琴教学方法谈话法导入法课时分配三课时第1课时教学目标知识目标掌握音乐的强弱韵律，唱好歌曲。能力目标聆听《北京喜讯到边寨》，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。情感目标用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式“”，以更好地表现该地区的民族音乐风格。教学准备重点体会少数民族的音乐气氛难点掌握音乐的强弱韵律，唱好歌曲教具钢琴、多媒体教学教学方法情境教学法、听唱法、练习法教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、歌声问好二、新课教学三、教师总结四、师生再见一、组织教学1、师生问好2、复习歌曲二、聆听《北京喜讯到边寨》1、猜谜导入：(播放乐曲第一主题音乐)谜语：考考你的小耳朵：这段音乐的风格是中国的还是外国的?描绘的场面是热烈的舞蹈场景还是恐怖的战争场面?演奏的乐队是中国民族乐队，还是西洋管弦乐队?演奏的形式是合奏还是独奏?2、揭示课题《北京喜讯到边寨》并解题。设问：(1)为什么喜讯是从北京传出?(2)“边寨”是什么地方?3、熟悉各主题音调。播放各主题音调(在课前要制作好各主题的音带片段。放某一主题，让学生在课本的谱例上找出是第几主题，并跟录音哼唱曲调，同时听辨是什么乐器演奏，完成课本上右下角的练习。4、视听乐曲，了解作品的结构。　仔细聆听乐曲，同时根据刚熟悉的各主题音调，随音乐的演奏用手指表示出各主题的序号。教师可从学生的举手示意中获得反馈，了解学生的听赏水平，及时地加以指导。5、师生讨论。设问：各主题都描绘了各种民族舞蹈。你能用动作、颜色或语言来表达各主题的舞蹈场景吗?完成课本右上角的练习。(从引子开始一段一段地议论，可根据课时的安排有的可详，有的可略，边议边再听各段音乐的片段)。6、复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。(1)分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。教师巡视，分别作指导(根据教材分析群舞、女群舞、独舞、男青年舞、男女对舞等)。(2)聆听全面，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室的空间中表演这一主题舞蹈的场景。7、小结：我国西南边疆的各少数民族，载歌载舞热情奔放。当首都北京有特大喜讯传入边寨时，他们就用歌舞欢庆喜讯，表达他们的欢乐情景。三、表演《巴塘连北京》1、地理地貌知识导入：　青藏高原海拨几千米，世界屋脊喜马拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的时间很长。公路的修筑是非常困难的。每当一地的工路修筑起来当地的人民的心情是非常激动。歌曲《巴塘连北京》正是这样背景的反映。2、范唱：有条件的最好结合影视片。边唱、边放映藏族人民歌舞画面，视听结合，效果更佳。3、学唱曲调。(1)教师范唱曲调，并边唱边用2/4拍指挥图式划拍，做好示范。(2)在教师指导下，学生用指挥图式划拍，慢速度视唱前6小节。注意唱好连线(连音线、圆滑线)及乐句的完整性。(3)学生分组视唱后5小节，教师巡视，学生间相互交流学习。(4)完整地唱好全曲。注意强弱节拍感。4、复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。5、完整地有感情地唱好全曲。6、在流畅完整地唱好曲调的基础上，学唱歌曲是迎刃而解的。注意连线一定要唱好，这是表现藏族歌曲风格的重要手段。7、表演歌曲，用自制的道具(服饰、哈达等)及藏族基本舞蹈动作边唱边演，表达藏族同胞欢乐的情绪。三、课后小结。师生问好复习歌曲聆听《北京喜讯到边寨》。揭示课题《北京喜讯到边寨》并解题。熟悉各主题音调放某一主题，让学生在课本的谱例上找出是第几主题，并跟录音哼唱曲调，同时听辨是什么乐器演奏，完成课本上右下角的练习。视听乐曲，了解作品的结构。复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。小结：我国西南边疆的各少数民族，载歌载舞热情奔放。表演《巴塘连北京》有条件的最好结合影视片。学唱曲调在教师指导下，学生用指挥图式划拍，慢速度视唱前6小节。复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。完整地有感情地唱好全曲。课后小结。课后反思板书设计第2课时教学目标知识目标掌握好切分节奏，唱好歌曲。能力目标聆听《打起手鼓唱起歌》，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。情感目标用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式“”，以更好地表现该地区的民族音乐风格。教学准备重点切分节奏的掌握难点切分节奏的掌握教具钢琴、多媒体教学教学方法情境教学法、听唱法、练习法教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、歌声问好二、新课教学三、教师总结四、师生再见一、组织教学1、师生问好2、复习歌曲二、聆《打起手鼓唱起歌》1、从地理知识上导入：《打起HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/278279.htm"\t"_blank"手鼓唱起歌》是一首富有浓郁的新疆民歌特色的歌曲。这首歌曲节拍欢快、曲调优美，为人们展现了一幅美好生活的动感画卷，表达了人们心中的喜悦与憧憬，流露出了人们热爱家乡、建设祖国的一片豪情。他们世世代代在那里狩猎、耕耘，他们的音乐与他们的风格一样古朴、粗犷。2、欣赏《打起手鼓唱起歌》。设问：歌曲表达的情绪给你什么感受?(热情、欢快)3、板书前奏6小节曲调：“”学生在教师指导下学唱这6小节曲调。设问：在曲调出现最多的音，给你印象最深的是哪几个音?()板书最后一小节的衬词及曲调：并在教师指导下学唱。4、再次复听《打起手鼓唱起歌》。5、反复聆听，学生可以即兴舞蹈，可以选择打击乐，可以拍手、跺脚随音乐拍击，如果能随音乐哼唱更好。总之形成一个载歌载舞的场面，犹如身临其境，投入地以欢乐的情绪表达少数民族在社会主义大家庭中的幸福生活情景。二、学唱《迷人的火塘》1、以民族的风情风俗导入：侗族同胞在喜庆节日的晚上，生起篝火围在火塘的四周唱歌跳舞，抒发他们对生活的憧憬，火塘象征着欢乐时光。这是侗家的风格。设问：你还能举出几个少数民族的风土人情吗?2、欣赏《迷人的火塘》范唱：先听音带的范唱，让学生对合唱有一个完整的印象。然后教师在伴奏音带的伴奏下，分别范唱第一段歌词的两个声部，让学生对每一个声部有一个初步的感受。3、解决重点：切分节奏(1)教师范唱第四乐句(即第7、8小节)。板书这两小节，教师分别范唱歌词与曲调。设问：“”这两种节奏是什么节奏?与学过的“”切分节奏有什么联系?——师生讨论，复习“”节奏。教师归纳并讲授新知识，切分音的另一种形式：“”；它是与“”属特殊的节奏型，也称切分节奏，该音称切分音。“”是“”的缩短，而“”与“”是同一种形式，而“”是“”的变化，所以是同出于“”的切分音的形式。4、在教师指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。三、课后小结。师生问好复习歌曲他们的音乐与他们的风格一样古朴、粗犷，请听《打起HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/278279.htm"\t"_blank"手鼓唱起歌》歌曲表达的情绪给你什么感受?(热情、欢快)再次复听《打起HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/278279.htm"\t"_blank"手鼓唱起歌》反复聆听，学生可以即兴舞蹈，可以选择打击乐，可以拍手、跺脚随音乐拍击，如果能随音乐哼唱更好。学唱《迷人的火塘》你还能举出几个少数民族的风土人情吗?欣赏《迷人的火塘》范唱然后教师在伴奏音带的伴奏下，分别范唱第一段歌词的两个声部，让学生对每一个声部有一个初步的感受。在教师指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。课后小结。课后反思板书设计第3课时教学目标知识目标表现歌曲的情绪能力目标编创与活动情感目标用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》，以表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式“”，以更好地表现该地区的民族音乐风格。教学准备重点表现歌曲的情绪难点编创与活动教具钢琴、多媒体教学教学方法情境教学法、听唱法、练习法教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、歌声问好二、新课教学三、教师总结四、师生再见一、组织教学1、师生问好2、复习歌曲二、表演歌曲《迷人的火塘》1、齐唱歌曲复习旋律2、在教师的指导下，学唱第一、二乐句(即第1—4小节)，并能流畅地唱好。3、全班分为两个大组，分别承担两个声部的演唱，由这两个组分别自学各自的声部。教师分别巡视指导。4、两个声部分别演唱，在教师的指挥下合成，由于是复调声部，如果两个声部对自己的声部都能流畅地唱好，合成时，只要能相互倾听，一般来说是能唱好的。5、有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。6、以中速、抒情优美地演唱歌曲。7、表演歌曲。（1）选择打击乐器伴奏。由学生自由选择，然后试做伴奏并作出 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。确定合适的打击乐器后为营造歌曲的情景作烘托。(2)作情景表演。按教材图示围成两圈，内圈学生挥动红绸作火塘的火苗，外圈的学生手拉手边唱边转动歌舞。8、小结：欢乐的侗家村寨。二、各族儿童联唱表演实践活动1、在本活动的前一课，教师要求学生回家收集本地区及本民族的歌与舞。收集的途径是多渠道的，可以向家长学习，可以向邻居、朋友学习，还可以到图书馆及网上收集，这是一种开放式的学习，旨在拓展性学习。2、做组织工作，了解学生中有多少学生已收集到有关的内容及表演形式，这样活动就有的放矢，活而不乱。3、以学生的收集内容为主，把教材中的四首作品穿插在其中，这样风格各异，五彩缤纷，就能形成一个各族儿童联唱表演，以体现本单元的学习成果，是一次艺术实践活动的体验。三、听辨活动1.这两条曲调的音高组合是一样的，仅仅是在奇数小节的强拍节奏不一样，A是“”，而B是“”听辨的目的显而易见是要求能分辨这两种节奏型，这是本课切分音知识点的复习巩固与实践的环节。2.听辨后再跟琴唱一唱，这样不仅是听，通过唱的实践更能体验两种节奏的对比。如果班级学生的识谱能力较好，也可以不必跟琴唱。四、课后小结师生问好复习歌曲齐唱歌曲复习旋律在教师的指导下，学唱第一、二乐句(即第1—4小节)，并能流畅地唱好。有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。以中速、抒情优美地演唱歌曲。确定合适的打击乐器后为营造歌曲的情景作烘托。按教材图示围成两圈，内圈学生挥动红绸作火塘的火苗，外圈的学生手拉手边唱边转动歌舞。这是一种开放式的学习，旨在拓展性学习。以学生的收集内容为主，把教材中的四首作品穿插在其中，这样风格各异，五彩缤纷，就能形成一个各族儿童联唱表演，以体现本单元的学习成果，是一次艺术实践活动的体验。听辨活动。课后反思板书设计 课题第三课飞翔的梦课型教学目标知识目标唱好二声部合唱《小白船》、《真善美的小世界》，在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感，并对两首歌曲进行二度创作。能力目标1、幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动力。通过《飞越彩虹》、《小白船》、《真善美的小世界》等作品学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。2、通过《飞越彩虹》《飞翔的女神》的两首插曲的欣赏，了解人们对生活的一种幻想寄托。在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中感受幻想的意境。情感目标以《小白船》、《真善美的小世界》及两首歌曲为范例，开放式进行以“幻想”为内容的音响小品命题创作活动。教学准备重点通过音乐和歌唱表演让学生展开幻想的翅膀难点唱好两首歌曲，用声音表达“幻想”的主题教具多媒体教学电子琴教学方法谈话法导入法课时分配三课时第1课时教学目标知识目标通过聆听《飞越彩虹》《飞翔的女神》二首作品简单介绍电声音乐、电子合成器。能力目标通过聆听《飞越彩虹》《飞翔的女神》二首作品体会电声音乐带来的不同音乐感受。情感目标通过对《飞越彩虹》《飞翔的女神》的两首插曲的欣赏，了解人们对生活的一种幻想寄托。在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中感受幻想的意境。教学准备重点通过聆听《飞越彩虹》《飞翔的女神》二首作品简单介绍电声音乐、电子合成器。难点通过聆听《飞越彩虹》《飞翔的女神》二首作品体会电声音乐带来的不同音乐感受。教具钢琴、多媒体教学教学方法情境教学法、听唱法、练习法教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、歌声问好二、新课教学三、教师总结四、师生再见一、组织教学1、师生问好2、复习歌曲二、聆听《飞越彩虹》1、导入。设问：你会唱英文歌曲吗？2、欣赏《飞越彩虹》独唱。讨论：(1)这首歌曲表达了怎样的感情?(2)演唱的形式，其音色归属哪个声部?旋律的情绪是怎样的?(3)叙述在演唱这首插曲时的影片画面及描述的故事内容。3、聆听《飞越彩虹》。(1)边听边展开联想与想像，说说听后感。(2)熟悉的学生可以随录音轻声哼唱(但不能妨碍别人的聆听)，也可以用动作来表达自己聆听的感受。二、聆听《飞翔的女神》1、以对比导入。播放录音《飞翔的女神》设问：这段音乐在演唱形式上及情绪上与《飞越彩虹》有什么不同?它叙述了一个怎样的内容? 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 见“教材分析”)2、聆听《飞翔的女神》。在聆听前，教师先提示：要仔细听伴奏，神奇的气氛是靠什么音响产生的?聆听后师生讨论：音乐神奇色彩产生的因素?3、教师简单介绍电子合成器。三、音乐小知识——电声音乐、电子合成器电声音乐是电子高科技的产物，是电子科学运用在乐器上并转化为音响，通过演奏进行音乐表现的。电子合成器是先用电子采集各种音源，把几百种音源的分析，通过高科技合成后做成集成芯片。在演奏时通过操作键盘、键纽发出各种模拟的音响。四、课后小结师生问好复习歌曲聆听《飞越彩虹》欣赏《飞越彩虹》叙述在演唱这首插曲时的影片画面及描述的故事内容。聆听《飞越彩虹》。熟悉的学生可以随录音轻声哼唱。以对比导入。播放录音《飞翔的女神》聆听《飞翔的女神》。教师简单介绍电子合成器。音乐小知识——电声音乐、电子合成器。四、课后小结课后反思板书设计第2课时教学目标知识目标幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动力。《小白船》、《真善美的小世界》、等作品学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。能力目标唱好二声部合唱《小白船》在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感，并对两首歌曲进行二度创作。情感目标在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感，并对两首歌曲进行二度创作。教学准备重点表演歌曲难点听辨练习教具钢琴、多媒体教学教学方法情境教学法、听唱法、练习法教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、歌声问好二、新课教学三、教师总结四、师生再见一、组织教学1、师生问好2、复习歌曲二、聆听《水星》1、以天文知识导入：看谁的天文地理知识知道得最多!设问：太阳系有几颗行星?(太阳系是太阳和以太阳为中心，受它的引力支配而环绕它运动的天体所构成的系统。太阳系的成员包括太阳以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星等9颗大行星、2000多颗轨道已确定的小行星、34颗卫星以及许多慧星和流星体。)2、欣赏《水星——飞行使者》第一主题(片段)。　设问：这段音乐的情绪是怎样的?　你能描绘一下，你想到的情景?3、揭题：这是英国作曲家霍尔斯特以太阳系行星为题写的一部管弦乐组曲之三：《水星——飞行使者》。现在请你按作曲家的标题展示你的想像。4、再次欣赏乐曲第一部分。　　自由议论：按乐曲的标题，请大家自由议论，说说你的想像。　　(对学生丰富的想像，教师要给予鼓励。不要把乐曲的分析强加给学生，这样不利于学生的自由想像。)5、欣赏乐曲的第二部分(第二主题由小提琴独奏开始)。　　设问：按乐曲的标题从第一部分的发展到第二部分听后，说说你想到的故事?要放开你的想像。6、跟琴看着教材上的谱例，哼唱乐曲的第一、第二主题，以加深对这二主题的印象。7、完整地聆听乐曲，听后要分组讨论。问题：(1)乐曲分几个部分?(2)你能编个故事讲一讲吗?8、小组讨论：每人说说自己的故事(以乐曲作背景音乐)。9、每小组推选一位故事大王，讲“水星”的故事。学生讲故事时，乐曲作为背景音乐讨论。如果有的小组能伴舞表演更佳。10、教师学生共同点评选出班级“故事大王”。11、再次完整地欣赏。由班级“故事大王”演讲并请班级“舞蹈家”伴舞，表演乐曲。12、教师小结：表扬学生们丰富的想像，发展形象思维，开发右脑，希望大家多听音乐多想像。三、表演《小白船》1、以天文知识导入。设问：有谁知道地球、月球、太阳的关系?(月球是地球的卫星，地球是太阳的行星)2、揭题：朝鲜童谣《小白船》就是叙述了一个关于月亮的传说与想像。3、歌曲范唱。设问：这是几拍子的歌曲?歌曲表达的内容是什么?4、板书节奏谱先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打击乐器(其中学生大部分仍是徒手)。5、学唱第一乐段曲调。(1)教师范唱曲调(前16小节)。学生分两组，一组三角铁及拍手，另一组串铃及拍腿，为教师范唱伴奏。(2)学生学唱第一乐段曲调，教师用打击乐为学生伴奏。6、学唱第二乐段曲调。(1)教师分别范唱高声部与低声部曲调。(2)高、低声部的学生各自学自己声部的曲调，教师巡视，重点指导低声部。(3)高、低声部分别汇报自学成果。(4)请两位高声部的学生与教师重唱(教师唱低声部)。(5)在教师指导下二声部合成(注意二声部的谐和)。可以先练一下平行三度的音阶：(6)配上打击乐伴奏。7、完整地、优美地、流畅地唱好全曲。8、练习吹奏曲调(可以是竖笛，也可以口风琴、口琴。这取决于班级的实际情况)。9、朗诵歌词并讨论歌词的意境，以激发学生的想像。10、学唱歌词。(1)二个声部的学生分别学唱自己的声部的歌。(第一个声部在练习时，另一声部默唱或轻唱自己的声部与之配合。)(2)二声部合成，并配上打击乐。(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。11、表演《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳，以多种形式表演《小白船》，尽情地抒发师生的想像。主要让学生参与表演，形式由他们讨论。例如：全体歌唱→吹奏与打击乐→二重唱与伴舞→舞蹈→表演唱……三、听辨练习：听辨哪一首曲调带有切分节奏?1、目的是巩固前两课的切分音知识，加强切分节奏的练习。2、教师分别弹奏两条曲调。　设问：在这两条曲调中有什么相同，有什么不同?3、跟琴学唱曲调→离琴视唱曲调。四、课后小结师生问好复习歌曲欣赏《水星——飞行使者》第一主题(片段)。现在请你按作曲家的标题展示你的想像。再次欣赏乐曲第一部分。欣赏乐曲的第二部分(第二主题由小提琴独奏开始)。跟琴看着教材上的谱例，哼唱乐曲的第一、第二主题，以加深对这二主题的印象。完整地聆听乐曲，听后要分组讨论。小组讨论：每人说说自己的故事(以乐曲作背景音乐)。教师学生共同点评选出班级“故事大王”。再次完整地欣赏。表演《小白船》。歌曲范唱。学唱第一乐段曲调。学生学唱第一乐段曲调，教师用打击乐为学生伴奏。学唱第二乐段曲调。完整地、优美地、流畅地唱好全曲。朗诵歌词并讨论歌词的意境，以激发学生的想像。学唱歌词。有感情地富有想像地唱好歌曲。表演《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳，以多种形式表演《小白船》，尽情地抒发师生的想像。主要让学生参与表演，形式由他们讨论。例如：全体歌唱→吹奏与打击乐→二重唱与伴舞→舞蹈→表演唱……课后小结课后反思板书设计第3课时教学目标知识目标引导学生唱好歌曲的两个声部能力目标幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动力。通过《真善美的小世界》作品学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。情感目标幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动力。通过《真善美的小世界》作品学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。教学准备重点引导学生唱好歌曲的两个声部难点编创与活动教具钢琴、多媒体教学教学方法情境教学法、听唱法、练习法教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、歌声问好二、新课教学三、教师总结四、师生再见一、组织教学1、师生问好2、复习歌曲二、表演《真善美的小世界》1、谈话导入：什么是真善美?真善美是人们对未来远景的一种想像。大家来听《真善美的小世界》在唱什么，你就明白了。2、聆听歌曲范唱，讨论歌曲所表达的内容及其演唱形式。3、音程基本训练：在训练时宜用柯尔文手势进行操作，教师随时调整学生的音高，使之谐和后再换手势进入下一个音程。在万不已时才用钢琴校音。在人声二部训练前，先可听钢琴弹一下，先有一次听觉体验，然后再唱。4、学唱歌曲。(1)教师分别范唱二声部曲调。(2)学生分声部自学第一部分曲调。(到第一个反复记号为止，教师巡视指导。)(3)二声部合成，教师在鼓励学生自学成果的前提下，提出问题后，再次合成。让学生获得成功的喜悦与美的享受。(4)填入歌词，加入幻想进一步唱好第一部分歌曲并获得美感。(5)学习第二部分歌曲并合成。5、表演歌曲。(1)完整地唱好歌曲。(2)分组讨论：怎样表演歌曲?希望大家展开想像的翅膀，自由地无限制地设计。(教师深入到学生小组中进行指导、点拨，要极大地鼓励学生的创造。)(3)分组展示，如有的组力量不足，可以提出要求，请其他组同学乃至教师参与、协助表演。(4)评价、鼓励为主，表扬学生们的创造性活动。6、小结：发展想像，活跃思维。三、音响小品创作活动1、布置任务，提出要求：任务：表演一段音响小品，反映“幻想”的主题。要求：(1)设计命题及设计表现的过程与内容。(2)运用各种现有的乐器(打击乐及各种自备的乐器)及自制非正规的乐器，同时包括人声及身体各部位能发出声音的部分。(3)允许自由结合形成小组集体创作。2、教师提供各种器材，尽量满足学生的要求。(当然是在可能的情况下，教师可提示学生寻找代用品，也可以在课前先让学生从家中带一部分器材来。)3、教师引导：以本课教材中的五首作品作为例子，让学生发挥想像，设计小品。同时可结合其他学科的知识，如：语文、自然、手工劳动、美术等课程中的内容设计创作。4、在创作过程中，教师要到学生中间去进行指导、引导、点拔。5、各组展示。6、评价：表扬、鼓励学生们的小品创作。7、小结：幻想是一种创造性学习、工作、生活的动力，能发展我们思维能力。四、师生小结师生问好复习歌曲表演《真善美的小世界》。聆听歌曲范唱，讨论歌曲所表达的内容及其演唱形式。音程基本训练先可听钢琴弹一下，先有一次听觉体验，然后再唱。学唱歌曲。表演歌曲。完整地唱好歌曲分组展示，如有的组力量不足，可以提出要求，请其他组同学乃至教师参与、协助表演。音响小品创作活动。在创作过程中，教师要到学生中间去进行指导、引导、点拔。表扬、鼓励学生们的小品创作。小结：幻想是一种创造性学习、工作、生活的动力，能发展我们思维能力。课后反思板书设计 课题第四课你好大自然课型教学目标知识目标同一首《铃儿响叮当》，由于不同的版本产生的效果也不一样，从不同层面感受少年儿童们在大自然冬季的欢乐，初步体验音乐的变化发展带来的美感。能力目标《田野在召唤》与《溪边的美景》是同题材内容，但音乐从不同视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表现出的不同情绪：一个活泼，一个优美。通过对作品的再创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。情感目标通过两个题材内容——“田野”、“雪橇”，一种表现形式——合唱(听与唱)的学习，让我们从中集中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。教学准备重点初步体验音乐的变化发展带来的美感。难点合唱(听与唱)的学习，让我们从中集中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。教具多媒体教学电子琴教学方法谈话法导入法课时分配三课时第1课时教学目标知识目标《田野在召唤》与《溪边的美景》是同题材内容，但音乐从不同视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表现出的不同情绪：一个活泼，一个优美。通过对作品的再创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。能力目标通过对作品的再创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。情感目标同题材内容，但音乐从不同视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表现出的不同情绪：一个活泼，一个优美。教学准备重点二声部合唱时的声部间平衡难点弱起位置的附点节奏教具钢琴、多媒体教学教学方法情境教学法、听唱法、练习法教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、歌声问好二、新课教学三、教师总结四、师生再见一、组织教学1、师生问好2、复习歌曲二、表演《田野在召唤》1、谈话导入。　春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去欣赏自然美。你们知道意大利的少年们是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。2、聆听歌曲范唱。设问：(1)你感受到歌曲怎样的情绪?(2)歌曲的低声部有什么特点?3、视谱，听教师范唱(奏)曲调(二个声部分别范唱或奏)。(1)前8小节由两个乐句组成。设问：这两个乐句在曲调上、在节奏上有什么特点？(包括高、低两个声部的进调。)在高声部哪里是“平行”，哪里是“上行”的走向？它们分别表达了怎样的情绪？(2)学生分成两个声部，自学第1—8小节曲调，教师巡视指导。(3)在教师指挥下，前8小节用二声部合成。(4)后8小节也是由二个乐句组成。设问：这两个乐句在曲调上、节奏上有什么特点?(5)在教师指导下，二个声部的学生分别学唱各自的曲调。注意弱起拍的附点节奏。(6)在教师指挥下，后8小节用二声部合成。注意二声部的和谐。(7)在教师指挥下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活泼的情绪唱好。4、学唱歌曲。(1)用la来哼唱二声部合唱。注意声音和谐。(2)低声部仍然用la来哼唱，高声部朗诵歌词(按节奏进入)。设问：想像一下，低声部表达了怎样的情绪与情景?(3)二声部的学生在教师指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。(4)有感情地放声歌唱。5、表演歌曲(创造与实践)。(1)分组讨论研究：用什么手段与形式把歌曲表演得更有情趣。(教师不给予范围，但在巡视时，根据学生的研究情况适时给予提示与指导，如：低声部不用la，用其他虚词；再如配上乐器伴奏(口风琴、竖笛等)，及打击乐器伴奏。形式上可以A段领唱加伴奏唱、B段合唱；朗诵加歌唱；歌唱与伴舞等。(2)分组展示各组的创造成果。(3)评价与表扬。6、小结：大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。您好!大自然。二、聆听《溪边的美景》1、谈话导入：用音乐表现溪水边的自然景色。《溪边的美景》这首作品了，乐曲优美抒情，经久不衰。2、这首乐曲描述的美景。3、初听《溪边的美景》　　(1)设问：乐曲表现了怎样的情绪?表现了怎样的情景?　　(2)师生讨论。4、复听《溪边的美景》，要求用手势随曲调起伏而起伏。(1)设问：乐曲的旋律线有什么特征?　　(2)师生讨论，并引导学生看教材线条图形谱。5、再次聆听，三、课后小结师生问好复习歌曲表演《田野在召唤》我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。聆听歌曲范唱。视谱，听教师范唱(奏)曲调(二个声部分别范唱或奏)。学生分成两个声部，自学第1—8小节曲调，教师巡视指导。在教师指导下，二个声部的学生分别学唱各自的曲调。注意弱起拍的附点节奏。在教师指挥下，后8小节用二声部合成。注意二声部的和谐。在教师指挥下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活泼的情绪唱好。)用la来哼唱二声部合唱。注意声音和谐。有感情地放声歌唱。表演歌曲(创造与实践)。分组讨论研究：用什么手段与形式把歌曲表演得更有情趣。分组展示各组的创造成果。评价与表扬。聆听《溪边的美景》描绘祖国大自然美景的儿童合唱曲精品要数《溪边的美景》这首作品了，乐曲优美抒情，经久不衰。初听《溪边的美景》复听《溪边的美景》，要求用手势随曲调起伏而起伏。再次聆听，跟录音轻声唱好歌曲，熟悉并进一步体验这首少儿的合唱精品曲目，唤起欣赏者对祖国山山水水的热爱，对大自然的赞美。课后小结课后反思板书设计第2课时教学目标知识目标同一首《铃儿响叮当》，由于不同的版本产生的效果也不一样，从不同层面感受少年儿童们在大自然冬季的欢乐，初步体验音乐的变化发展带来的美感。能力目标从不同层面感受少年儿童们在大自然冬季的欢乐，初步体验音乐的变化发展带来的美感情感目标从不同层面感受少年儿童们在大自然冬季的欢乐，初步体验音乐的变化发展带来的美感教学准备重点聆听歌曲并结合歌曲用其他方式表现自己的情绪难点聆听歌曲并结合歌曲用其他方式表现自己的情绪教具钢琴、多媒体教学教学方法情境教学法、听唱法、练习法教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、歌声问好二、新课教学三、教师总结四、师生再见一、组织教学1、师生问好2、复习歌曲二、聆听《铃儿响叮当》1、作品简介：这首童声合唱是经过变奏和发展改编而成的。共有十个段落组成，充分展示了孩子们尽情欢乐的情景。2、初听《铃儿响叮当》。(1)设问：你能听出改编成多少种不同节奏、不同风格的歌声?(2)讨论要求：初步感受不可能太仔细，能听到几种就几种，大家集思广益。3、再听合唱曲。　　要求：这次要考考大家的反应能力，看看谁最快，听到分段请举手并用手指数，表示第几段。4、全班分成二个组(可以是上一内容表演《铃儿响叮当》的两个声部为两个组)，甲组为奇数组，乙组为偶数组，分别排练教材中的10个节奏谱(即甲组排练1、3、5、7、9节奏谱，乙组排练2、4、6、8、10节奏谱)。5、试为歌曲配伴奏(在教师指导下，教师适时提醒各组准备进入，适时指挥一下)。因为是试配，以拍手为宜。6、聆听合唱曲，为歌声配伴奏并即兴舞蹈表演。(1)各组可以选择不同的打击乐器，根据规定的节奏谱，为不同的段落配伴奏，以更好表现出不同的风格。(2)愿意即兴舞蹈的学生，可以选择在不同的段落，跳与该段落情绪相吻合的舞蹈动作，抒发自己对音乐的体验。7、各组讨论对音乐的体验(甲组主要讨论奇数段落，乙组讨论偶数段落)，用丰富的想象编成每一段的不同情节，并推选出五位同学叙述各段的“情节故事”。8、配乐讲故事。把童声合唱《铃儿响叮当》作为背景音乐(音量少一些，不影响“讲故事”)，10位同学轮流随音乐的发展讲各自的故事，连成一个“连续剧”。9、小结：大自然的冬天真有趣。三、课后小结师生问好复习歌曲聆听《铃儿响叮当》。这首童声合唱是经过变奏和发展改编而成的。共有十个段落组成，充分展示了孩子们尽情欢乐的情景。初步感受不可能太仔细，能听到几种就几种，大家集思广益。再听合唱曲。全班分成二个组(可以是上一内容表演《铃儿响叮当》的两个声部为两个组)，甲组为奇数组，乙组为偶数组，分别排练教材中的10个节奏谱(即甲组排练1、3、5、7、9节奏谱，乙组排练2、4、6、8、10节奏谱)。试为歌曲配伴奏(在教师指导下，教师适时提醒各组准备进入，适时指挥一下)。因为是试配，以拍手为宜。聆听合唱曲，为歌声配伴奏并即兴舞蹈表演。各组讨论对音乐的体验(甲组主要讨论奇数段落，乙组讨论偶数段落)，用丰富的想象编成每一段的不同情节，并推选出五位同学叙述各段的“情节故事”。小结：大自然的冬天真有趣。课后反思板书设计第3课时教学目标知识目标通过两个题材内容——“田野”、“雪橇”，一种表现形式——合唱(听与唱)的学习，让我们从中集中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。能力目标《铃儿响叮当》，由于不同的版本产生的效果也不一样，从不同层面感受少年儿童们在大自然冬季的欢乐，初步体验音乐的变化发展带来的美感。情感目标对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂