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14.生活日用品的联想 课型 综合·探索 教学课时 1节 授课时间 2009.12. 教学目标 知识与技能：了解生活日用品因其用途不同而造型
材料
关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料
各异；初步了解联想的方法，能够大胆表现联想后的事物。过程与方法：了解联想的途径，能够从不同的方面对生活日用品进行联想创作，培养学生富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。情感态度价值观：感受丰富的联想和大胆的表现带给人的乐趣，教育学生关注生活，热爱生活。 知识结构图 教学重难点 重点：认识丰富的联想和大胆的表现能给我们带来无穷的乐趣，激发学生的创造热情。难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想用自己喜欢的形式表现出来。 学情
分析
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学习起点预测 1.学生观察过日常的生活用品，了解它们的造型特点。2.学生掌握了一定的绘画的方法和制作方法。 学习困难预测 1.根据生活日用品的造型特点进行联想的方法，学生并不了解，可能创意不够新颖。2.怎样画或者添加才会更美，更有创意，更有趣。3.学生很可能不会带来足够的生活用品，可以用绘画的形式表现。 教学具准备 汤勺、锅铲、吸管、酒杯、筷子、饭勺、水盆等生活日用品，）课件（《生活日用品的联想》、彩色笔、油画棒、色卡纸、剪刀、双面胶等。 板书
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
生活日用品的联想观察（造型）联想添加 教学反思 呈现现象 归因分析 改进措施 教案续页（第1课时） 步骤 教学流程 学生活动 课堂调控 导入 我这里有个短片，在短片中有我们生活中经常见到的一些朋友们，看你能不能把它找出来！课件播放动画片《美女与野兽》中日用品跳舞片断，1.影片中你看到了什么？2.你想将我们身边的生活用品变得和影片中的一样有趣可爱吗？3.今天我们就来学习——出示课题：生活日用品的联想。 学生欣赏。回答问题。 重难点突破 1.你还知道哪些生活日用品呢？2.我们说的日用品与刚才动画片中的生活日用品相比有什么不同呢？师总结：这就是联想！他们有很多相似的地方。3.如何进行联想呢？同学们看黑板：教师展示靴子的联想。如果是你会将勺子联想成什么呢？总结：同一种用品从不同的角度观察会联想成很多不同的形象。4.看书上的同学是怎样对日用品进行联想的（课件展示作品）5.仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么？讲给大家听。6.提出作业要求：（课件展示）想对你手中的日用品进行联想么？试试吧！ 鞋、锅碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等有五官、四肢等 总结提升 点评作业。自评互评。教师归纳总结学生的作品，概括本节课的内容。 表扬在造型设计、创意、造型手段等方面有特点的作业。表扬小组合作明确分工的；表扬色彩搭配美的；表扬根据生活用品的外形特征进行联想，有创新的。 教学拓展 生活中还有什么物品让你产生了有趣的联想？ 课堂练习设计 1.影片中你看到了什么？2.你还知道哪些生活日用品呢？3.如果是你会将勺子联想成什么呢？4.仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么？讲给大家听。5.想对你手中的日用品进行联想么？试试吧！ 作业设计 必做 制作要求：1.根据自己手中的生活用品的形状，大胆展开联想； 选作 1.用自己喜欢的方法进行装饰，注意色彩要深浅搭配；2.可以独立完成，也可以和旁边的同学合作完成。（分工要明确）3.可以用制作的方式表现，也可以用绘画的方法。 领域：综合·探索。表现方法：手工制作或绘画。技能：设计方法、添加方法和色彩搭配方法。知识：因形造型的方法，联想的含义。�EMBEDPBrush���生活日用品的联想
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