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二元一次方程组的应用教学反思(2)

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二元一次方程组的应用教学反思(2)发学生的学习兴趣,提升学习效果,我今天所讲的例题尽量贴近学生的实际生活。在引入时,要让学生体会到用二元一次方程组解决生活中的问题的必要性。也就是说,二元一次方程组是很有用的,它能够协助我们解决问题!之前我理解到,很多学生喜欢打篮球,我就找学生课堂上大声说出自己的篮球偶像,由此引出篮球联赛时的积分问题。.结合前两天学校统计各班订《中学生阅读报》的问题,我自编了一道应用题:学校统计各班订《中学生阅读报》的情况,全年42元,半年21元。初一(1)班共有50人订阅,共计1470元。问:订半年的同学多少人?订全年的同学多少人...

二元一次方程组的应用教学反思(2)
发学生的学习兴趣,提升学习效果,我今天所讲的例题尽量贴近学生的实际生活。在引入时,要让学生体会到用二元一次方程组解决生活中的问题的必要性。也就是说,二元一次方程组是很有用的,它能够协助我们解决问题!之前我理解到,很多学生喜欢打篮球,我就找学生课堂上大声说出自己的篮球偶像,由此引出篮球联赛时的积分问题。.结合前两天学校统计各班订《中学生阅读报》的问题,我自编了一道应用题:学校统计各班订《中学生阅读报》的情况,全年42元,半年21元。初一(1)班共有50人订阅,共计1470元。问:订半年的同学多少人?订全年的同学多少人?因为问题就发生在自己的身边,学生感到很熟悉,没有了陌生感,学生也敢解题了。他们觉得发生在自己身边的小事应该能够解决!紧接着,我又让他们回忆去年秋季运动会上各班的积分情况统计,就我们班的得分情况,我让学生们自己编一道应用题。因为是自己班级的事情,学生们的积极性很高。不到5分钟,就有5、6个学生举手。 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 他们编的题学生自编题能够培养学生主动思考、擅长发现问题的水平和习惯,让学生主动参与到教学活动中来!消除他们对应用题的畏难情绪!本节课的教学过程中,从创设学生熟悉的、感兴趣的问题情景入手,激发学生的学习兴趣,通过学生观察比较归纳获取知识,培养学生的学习水平和归纳水平。课堂教学中每一个学生的学习速度与接受水平是不同的,尤其在问题情景教学中,学生必然有一个摸索的过程。从一元一次方程解应用题到二元一次方程组的教学在解应用题上是一个难点,也是一个飞跃。很多学生还不懂得寻找等量关系。学生在解题过程当中经常出现的错误是:设未知数时会忘记带上单位,遇到题目中单位不一致的不懂得换算成统一单位,比方小时与分钟!总来说之,教会学生分析和寻找等量关系是利用方程解应用题的一个突破。通过这个节的教学,我有很多感触,事实上,学生的潜能是不可低估的,教师应大胆放手,给学生充分的自由空间,让他们去探索、去研究,这样他们的求知欲望反而会更强烈,积极性和主动性自然会大大提高。
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