大班第二学期主题计划(1)

（大三）班主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 计划主题计划一：我长大了预设完成时间：第二周至第五周     主题说明进入大班的第二个学期我们班的孩子似乎都觉得自己长大了很多，也开始十分关注自身的一些变化，比如“我掉了颗牙齿”，“我又长高了多少”等等，他们对自己的身体充满了好奇，同时也在有意识、无意识地观察着自己及旁人的身体，并发现其中的不同和变化。因此这个主题的开展是十分必然和需要的。本主题以身体力行的操作、运动活动为主，让幼儿在“动”的过程中，自然地发现自己的奥秘，学会保护自己的身体。在发展运动能力的同时，对“我自己”产生兴趣。在“身体真有用”“我和别人不一样”“我长大了”等一系列活动中探索发现身体的奥秘，正确地看待自己的成长与变化，勇敢地展示自己，树立自信心，乐于与同伴分享成长的快乐。内容与要求1.发现自己身体的变化，知道身体各个部位都会活动，了解保持健康的方法。2.知道我是人群中的一个，会正确表达自己的情绪，体验和大家做朋友的快乐。生活1.共同制定科学合理的作息时间表，坚持执行。2.完善值日生制度，分工明确，做事负责认真，尝试合作。3.生活常规的培养：正确的洗手、整理衣物、正确的用餐习惯。4.注意春季流行疾病的预防，勤洗手。5.小心肥胖：鼓励幼儿多加锻炼身体，多吃有益身体健康的食物。6.认识生活中的一些标志，懂得根据标志获得一些信息和帮助，愿意遵守规则。运动1、早锻：大型玩具区、车类区、投掷区、钻爬区、平衡区、弹跳区等。辅助材料：橡皮筋、沙包、绳子、纸棒、尾巴、垫板等。2、户外活动：玩水、玩沙、散步、大型玩具、社会实践活动等。辅助材料：玩水及玩沙的工具、塑料小玩具、小动物等。3、集体游戏：●学做武术操和律动●拷贝不走样、迷迷转、照镜子、和影子做游戏等学习主题活动共同性活动：拷贝不走样、时钟你我他、小木偶的舞蹈、不一样的我、名字的故事、我的名片、我的面具、我是谁、我不生气了、我们要请一个人、圆圈舞、迷迷转、我长高了、我们换牙了、成长的烦恼、生日月份猜猜猜、爱在我家社会实践活动：街头采访队、保健医生做讲座选择性活动：我们在呼吸、红绿小人、我的面具、我的心脏、欢度元宵节、多彩的节日调整：增加学习活动“拉拉勾”、“植树节的来历”、“清明节的来历”非主题活动数特色活动：非正式数活动、好朋友、找规律填数字、猜电话号码、比一比、排排队等陶泥活动：我自己、我的小手和小脚；瓷盘画特色活动：多彩的节日区域游戏我自己：●我和朋友合个影材料：大头贴相框、彩纸、各种彩色笔、亮片吸管等打扮材料、胶水●红绿小人来跳舞材料：红色、绿色手工纸、剪刀等●不一样的我材料：明星彩色报纸、固体胶、剪刀等●哪个部位会动材料：木头小人、镜子、 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 表男孩女孩大不同●男孩最拿手，女孩最擅长材料：大记录纸、彩笔、记录纸●男孩女孩排排队材料：不同大小、服装的男孩女孩（背后插上牙签）；间接排序图；小火车两辆●身体的奥秘材料：人体内脏图、记录表●男孩女孩大比拼材料：各种益智玩具和材料、记录表●我们不一样材料：寻找卡片若干、记录表●十二生肖大揭秘材料：十二生肖大转盘、生肖卡等我的一天●幼儿园的一天材料：钟点图片（整点和半点）；幼儿各类活动照片；大钟；指针手套（时针、分针）生日找找找●我们的生日材料：幼儿照片、一年各月的月历●2007和2008材料：月历卡片和插板、2007年和2008的台历各一套、日期卡片各一套等●快乐小寿星材料：相框、幼儿照片、彩纸、各种形状的卡片、各种彩色笔、装饰材料、小礼物盒、包装●快乐节日知多少材料：节日资料、图片、祝福贺卡、节日礼物图片、实物等。生活馆●换牙记录材料：记录表、记号笔、日历、爱牙图片●我长大了材料：身高图、体重机、记录表、记号笔●气象站材料：温度计、天气卡片、温度记录表小书屋：●看书听故事材料：各类图书、录音磁带等●我们的剪报材料：各类报纸、4K白纸、油画棒、亮片、剪刀、胶水●看了这本书，我想说……材料：彩纸、彩笔●图书医院材料：玻璃胶、双面胶、剪刀运动俱乐部●左右棋材料：泡沫板、左右筛子一个、数字筛子两个●武术操材料：武术操图解、空白纸、笔等。调整：“不一样的我”因材料收集上的困难导致幼儿对该游戏内容的兴趣不高，故调整为“好朋友手拉手”，引导幼儿探索连续剪纸的方法。环境与可用资源●环境创设主题墙的布置：大三一家人；男孩最拿手女孩最擅长；生日找找找●可用资源请家长根据主题与幼儿共同收集资料，如名片、钟表、大头照等；在家制定生活时间作息表；●活动素材音乐：木偶舞（学习）、请你和我跳个舞（学习）、总是和我在一起（学习）、我们要请一个人（学习）、圆圈舞（学习）、拉拉钩（学习）、十个印地安小孩（学习）、把我的名字唱出来（建构）故事：我，喜欢我自己（建构）、大树的影子（学习）、点点做爷爷（学习）家长、社区共育●社会实践活动：街头采访队保健医生做讲座●亲子活动1、请家长与孩子一同准备彩灯、灯谜，为班级元宵游园会积极准备，并说说元宵故事和来历，体验元宵的快乐。2、请家长收集名片，让孩子了解名片的用处。3、多注意孩子的换牙情况，给予情绪上的安抚和日常的指导。4、同孩子一起制定合理的生活作息时间表，并督促孩子坚持执行，培养时间观念。5、与孩子共同建立成长档案，一起来关注孩子的身高、体重、换牙等身体长大的变化，感受成长的快乐。6、多和孩子聊聊成长中的烦恼与快乐，让他们懂得与别人分享心情的快乐，并提供一些调节情绪的小方法。反思与调整本主题在开学第二周正式开展。幼儿经过一个星期的适应期，渐渐有了“我长大了，快要当小学生”的意识。第一周内，我们新学了操和律动，学习过程中对幼儿提出了一些新的要求。比如：学习上，有意见发表要先举手，有事要离开集体也必须先举手；每周内完成老师布置的一定量的小作业；每天回家后看一本书，讲讲故事、学写数字等；生活上尽量自己动手解决自己的问题，有困难要学着自己解决等。在家长会上也与家长有了一些指导方法上的沟通。因此，在第二个星期开展主题的一系列活动时，大部分孩子都表现得较为积极和主动。因此，我们认识到：主题开展前期的准备工作很重要，能够帮助孩子更快地进入到主题的背景中，情感体验较为深刻。随着天气渐渐转暖，孩子们的情绪似乎也在不断地“升温”，活动室里经常会发现孩子间的互相干扰导致产生争执。幼儿的行为表现也变得易激动，不易控制。反思本主题的一些活动，过多地激发孩子作为大班幼儿的自豪和激动，是导致幼儿行为不稳定的主要因素。挖掘本主题的内容，发现有许多探索类的活动没有深入进行。如：探索身体里的变化和声音；发现班级里男孩女孩的许多不同之处等。安静的思维活动对于幼儿良好行为习惯的养成和入小学后学习习惯的养成是很有帮助的。在下一个主题中，我们要适当增加幼儿探索类活动的量，促进幼儿的思维运动，并通过集体商量的形式制定我们的班级公约，引导幼儿控制自己的行为。活动案例一：观察实录分析回应火车的模式排序活动是幼儿玩过的游戏，结合主题，我们投放了孩子的照片。孩子们发现了自己和好朋友的照片，兴奋起来，纷纷寻找着自己的照片，跟同伴比较着，笑声不断。姚天琪把自己和张文婧的照片放在一起，说：“我们俩真像，瘦瘦的。”说完，把照片插上了小火车。石彦旭叫起来：“小火车是排排队用的，不能把照片插上去！”姚天琪不服气：“我们的照片也能排排队的呀！”在引导下，两个孩子饶有兴致地开始了排序，边排边找到了很多乐趣。姚天琪发现了班里很多跟他一样的“瘦男孩”和“瘦女孩”，排成了“瘦子”一队。石彦旭发现了班里女孩有的扎辫子有的不扎辫子，排出了女孩一队。自己和同伴的照片是孩子所熟悉的，兴趣自然高。同时，孩子对于照片的观察与比较是进行排序前必要的环节，能帮助幼儿找到异同，故要大加支持。孩子在游戏的时候，已有的经验会影响到现在的活动。这也说明，孩子已经有了初步的规则意识。既然有了这样的要求，教师应该进一步给予支持，同时引发幼儿间的互动。孩子们对自己和同伴的外形特征有了初步的观察和发现，但大多是明显的特征，无法关注到细致特征。引导幼儿进一步深入观察有助于幼儿更好地形成“类概念”。教师问：“在照片上，你发现了什么？有什么一样的和不一样的地方？”教师鼓励两人：“有两辆小火车，你们都可以来试试，看谁能把朋友请上校火车。排出来的队伍要能说出理由才算成功哦！”教师及时肯定幼儿的游戏。讲评中提供他们交流的机会。这引发了其他幼儿的共鸣，他们看到了自己的照片，也跃跃欲试，并争着发表自己的看法和发现。反思幼儿经验的内化，需要一个过程。首先是幼儿最初的发现和体验。在此基础上教师要加以提升和归纳，帮助幼儿形成新的认识。有了认识，还依赖于反复多次的应用和验证过程，帮助幼儿进一步理解。更重要的是，要让幼儿有机会迁移自己获得的经验。能顺利迁移应用的经验才可以说是幼儿自己的经验，已经内化的经验。这一材料的特点就是利用孩子已经获得的排序的经验，通过一份孩子感兴趣的材料，使原来孩子对于分类、排序的经验得以迁移、应用。同时，更重要的是，在这个过程中提高幼儿观察、比较的能力，也增进孩子与同伴间的亲密感，有助于幼儿形成良好的同伴关系，为孩子走向更广泛的人际关系打下基础。活动案例二：观察实录分析回应“运动俱乐部”里，增添了一个新玩具：我来投篮。其中的“小篮球”是孩子们自制的报纸球，玩起来特别带劲。孩子们情绪越来越高涨，篮球投得到处都是。葛君叫起来：“这样玩可不行！”葛君说：“我们的球不能弹起来，所以我们不能拍球，只能罚球。”任金骏说：“那叫投篮比赛！上次老师开运动会的时候也有这个比赛的。”于是，他们商量起了比赛方法。纸球有两种颜色，他们决定，投进红球算两分，投进原色的算一分。玩了一会儿，他们开始了争执。因为红球分数高，参加游戏的四个人都想拿多一点的红球投，但又没办法分得公平。孩子自己亲手做出来的玩具经过老师的环境辅助，成了有竞赛的游戏，这是孩子最喜欢的。第一次游戏，尚没有规则，使游戏变得随意，也让幼儿渐渐感觉到矛盾的出现，使制定游戏规则成为孩子自己的需要。这是两个能力较强的孩子，经过简单的商量就达成了一致的意见。不管结果是否合理，孩子制定的规则都要让他们自己去尝试应用，让孩子在活动过程中不断发现规则中不合理的地方，根据自己的发现和需要不断修正完善自己的游戏规则。球的颜色跟投篮的难度是没有一点关系的。孩子在制定规则的时候只是按照自己的第一感觉作出了决定。在游戏实施过程中，孩子自己发现了矛盾的产生，却没有解决的办法。教师应在此时及时给予支持。教师提示幼儿：“这样玩的确太乱了。那该怎么办呢？你们看到过真正的篮球比赛吗？他们是怎么比的？我们可以怎么比？”教师及时地对幼儿的商量结果表示赞扬：“真不错，已经想好怎么比了？都同意吗？两人都同意就可以开始比了。再发现有什么不合适的还可以再商量。”教师提问：“你们觉得怎么才公平？怎样才能得到高的分数？你们可以两个人先试一试，看看怎么投比较难，再决定怎么得分。”反思幼儿的游戏始终应以幼儿为主体。大班幼儿已经具备了一定的规则意识和初步的合作能力，因此，要鼓励幼儿通过商量尝试制定游戏的规则。刚开始幼儿制定规则没有经验也没有参照，也许会出现不合理，但只要幼儿认真遵守规则进行游戏，就能在过程中不断发现其中的问题，并在一次次的修正过程中使规则趋于完善。这样形成的，才是幼儿的规则，这样的游戏也才是幼儿的游戏。主题计划二：我们的城市预设完成时间：第六周至第十四周主题说明孩子们每天都生活在我们这座跳跃的城市中，每天他们都会用闪动的眼睛去发现，去感受在这城市中的许多新鲜事，城市与孩子们的生活息息相关着。城市里的商店可以让孩子们买到各种各样的东西，城市里的公园给了孩子与大自然接触的机会，城市里的交通为孩子们的出行提供了方便，但是孩子生活的只是城市的一个小角，如何让孩子们更加关注身边的事物，在生活中受教育呢？“我们的城市”这一主题就将引导孩子们一同来探索，通过与城市有关的多种活动让幼儿了解城市建筑的特点、风景名胜、道路交通、公共设施以及相关行业人员的工作、生活方式，了解城市生活中基本的社会行为规则，大胆 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ，表现城市的设施，萌发幼儿热爱家乡、喜欢城市的情感。内容与要求1、有兴趣地观察周围不同的建筑，参观各种商店和服务设施，体会商店及服务设施给我们的生活带来方便。2、有了解自己身边的各种新事物的兴趣，体会城市生活的不断变化，为我们的生活越过越美好而感到高兴。生活1、保护自己：引导幼儿关注生活中的危险因素，初步积累保护自己的经验2、春季保健：知道春天是传染病发多季节，注意饮食卫生。3、小小交警员：了解一些生活中常见的交通标志，知道基本的交通知识，懂得根据标志获得一些帮助。运动1、早操：律动；徒手操；2、体锻：球类游戏、平衡游戏、大型玩具、车类游戏、圈类游戏、投掷游戏、感统游戏、攀爬游戏、跳跃游戏等辅助材料：轮胎、橡皮筋、绳子、沙包、自制的飞镖、瓶子等3、户外活动：玩水、玩沙、散步。4、户外游戏：走各种各样的桥、跳房子、汽车开来了学习主题活动1、集体活动：越造越好的房子、我们居住的地方、配钥匙、跳房子、造房子、画画老建筑、奇特的房子、站在东方明珠看上海、钟表店、设计邮票、生活中的卡、建筑之歌、小小和啊呜的信、咕隆—咚、花语、制作广告、消气商店、逛街、乐购里的蹦蹦床、购物买放心、幼儿园门前的路、动物城里的百货商店、电话购物、东方书报亭、各种各样的车、过马路要看看灯、小汽车和小笛子、交通信号告诉我、新车出厂、甜甜村、赛车、上海新车、汽车开来了、开汽车。2、选择性活动:跳房子、会变的房子、在钟表店里、拨拨几点种、老房子新房子、邮票设计师、笨狼进城、奶奶进城。非主题活动1、数特色活动:非正式数活动、间接模式排序2、陶艺活动：老房子、宝塔、亭子、东方明珠、钟表、高楼大厦、汽车3、拼音区域活动我的一天材料：钟点图片（整点和半点）；幼儿各类活动照片；大钟；指针手套（时针、分针）指导要点：仔细观察图片，了解有规律的生活作息时间。能正确地知道时钟的整点和半点。幼儿园附近的路材料：幼儿园附近路的图示；各种测量工具（尺、绳等）；测量结果统计表指导要点：探索用不同的工具正确测量，并记录，比较不同路线的远近。认识交通标志，知道它们的使用地点。我们的家材料：男孩女孩的家庭住址；不同颜色的房屋标志；记号笔指导要点：尝试在地图上寻找同伴的地址，有初步的方位意识，增进同伴间的交往交通警察材料：各种停车、红绿灯、停止等交通标志指导要点：了解各种基本的交通标志，尝试合理运用标志。老房子新建筑材料：不同房屋建筑的图片；笔；纸指导要点：了解老房子与新建筑的不同风格，进行墙面布置。工艺小作坊材料：陶泥制作工具；磁盘；蓝印卡纸；白色油画棒；工艺品欣赏；各式辅助材料；陈列架；颜料；剪刀。指导要点：运用陶泥、磁盘画等制作形式表现建筑和人物，并尝试表现建筑的不同屋顶和人物的不同动态。花花世界材料：各种颜色的丝袜；铁丝；各种丝袜花；花语图片。截成一段的水管、瓦片、各色贴纸小人等。指导要点：尝试制作各种形态的花。发挥想像力在不同的废旧材料上形成美丽的图案小书屋材料：各类图书大中小若干；幼儿收集的剪报；好书推荐。指导要点：幼儿自主翻阅各类图书、资料，学习正确阅读的方法。收集自己喜欢的剪报，大胆将剪报上的内容告诉给其他小朋友。福娃运动项目材料：福娃图片；有运动项目的福娃图片；福娃代表的运动项目介绍指导要点：了解不同的福娃所代表的不同运动项目。在操作中关注福娃，关注2008奥运会。奥运大看台材料：男孩女孩图片；运动场座位图片；几排几座任务卡。指导要点：根据任务卡的要求将同伴名字贴在相应的座位上，关注与生活相关的信息。环境与可用资源●墙面布置：老房子新建筑、名片展示、花花世界、我们的城市●可用资源：收集各种公益广告：如“和谐城市，心灵乐章”、“2010世博会”等收集各种建筑的图片：如塔、亭子、老房子、东方明珠塔、金茂大厦等收集各种交通标志的图片：如停止、红绿灯等●活动素材： 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、电脑、图书资料、幼儿操作包●班级小绿地：建立生物角，和幼儿一起定期观察植物、小动物的生长过程并做记录。家长、社区共育●召开一次家长会：就家长关注的教育问题及幼小衔接问题提出建议，并与家长做好沟通工作。●亲子活动：特别的早晨、参观公共设施、共筑爱的小屋、给好朋友寄信、●社会实践活动：热闹的百货商店、参观邮局、参观钟表店、到超市购物。●社区活动：关心社区孤老、义务清扫社区健身场地。反思与调整随着孩子们社会性交往的机会不断增加，从自我认识的需求慢慢开始扩大到对身边事物的好奇与探索，“我们的城市”这一主题很自然地开展开来。在这个主题中包含的内容很多，而且与孩子们的生活非常密切相关，所以在开展主题的起初阶段，我们组织了孩子许多的外出实践活动。如有对老房子、新建筑的写生绘画活动，并根据本班幼儿在绘画方面涂色能力强，造型能力弱的特点，在活动中设计了线描写生的活动，鼓励幼儿用单色的线条表现老街的房屋和景物。在外出的实践活动中，如果只是单纯的看看、走走，其实对于孩子真切的体验是不深刻的，所以我们考虑到，不同形式的活动如果有周围许多熟悉的、陌生的人参与其中，就会变得更加生动，有说服力，对幼儿的社会交往能力也会有更大的促进，所以我们在开展实践活动时，有了许多的互动环节，如东方书报亭的老板与幼儿间关于书报亭服务项目的“答记者问”、超市营业员与幼儿间关于买卖的对话、小区门卫为幼儿讲解自己工作的重要等等。这样幼儿真正做到了融入生活，融入社会，幼儿园、社区和周边商厦、公共设施给了幼儿学习生活、提高适应能力的有效途径，使幼儿的活动在真实环境中有更直接的经验获得，有了更深刻的情感体验。除了一系列的实践活动外，我们在公共活动室——角色游戏室中也进行了一定的调整，因为孩子在了解、感知了这个生活的环境后，自然会有想融入其中的冲动，而角色游戏的扮演正好给了他们一个锻炼和表现表达情感的机会。在有了丰富经验的基础上，孩子们进行角色的扮演，如超市营业员、服务员、顾客等都有了更符合生活的表现，交往能力得到了大大的提升。另外，针对当前社会的重大事件以及幼儿园的实际情况我们还穿插了一系列的小活动，如奥运陶泥制作赛，“我为奥运齐喝彩”的绘画比赛、运动比赛等。在整个主题的开展中，我们继续坚持了让孩子来主动探索问题，包括收集资料、互动采访等，并关注幼儿在任务意识、交往能力的培养。但是发觉在这个过程中，幼儿的自我控制能力、倾听能力等学习习惯的培养上，还需要在下一主题中加强培养。活动案例一：观察实录分析回应幼儿园门前的路是我们新开设的一个区域，里面的材料十分丰富，孩子们总抢着进去活动，有的随意地贴着交通标志，有的把自己家的地址写在纸片上再往地图上贴，有的摆弄着尺、绳子等测量工具。手拿绳子的计奕炜说：“我知道这里是我们嘉定的路，我在量一量这条路有多长。”“对，我用尺来量，肯定比他量的更加准确”。于是几个孩子开始关注起旁边的记录表和地图上的数字来。石昊君说：“我知道了，我们需要记录下测量情况。”“对，而且这个记录表上还有名字和测量结果，我们可以来比一比，谁的路最最短。”丰富的操作材料吸引着孩子的眼球，激发了他们前去探索的欲望。但是因为这一区域中包括了空间、距离、交通知识等各个方面，孩子很容易只是表面的接触一下各种材料，而没有深入地去了解。由于孩子之前有过测量的经验，所以他们看到了材料之后就很自然的开始了测量操作，这是他们已有经验的体现。但是如只是无目的单纯测量，对于他们的经验并无任何的提升。孩子们开始关注起记录表来，对于活动的方式和情况的记录都有了一定的认识，但是对于如何准确地记录测量结果，并没有太过仔细。引导幼儿进一步深入了解记录的方法。教师问：“这些材料你知道是干什么的吗？都有些什么用处？”老师及时地肯定了他们对于材料的关注，然后指着地图上的数字标号问道：“你们知道这是什么吗？”这里还有张记录表，你们也可以研究一下。教师及时肯定幼儿在游戏中的探索。讲评中提供了他们交流讨论记录表的机会，使他们的经验得到提升也引发了其他幼儿的探索欲望，希望在下次活动中可以去尝试。反思关于测量的操作材料对于我们班的孩子并不陌生，所以刚进入这个区域的时候很多孩子就对这块地方比较感兴趣，这是可以激发幼儿继续探索的基础。但是对于大班下学期的幼儿来说，如果只是单纯地进行材料的操作，而无任何的提升，那么这个游戏的创设就没有什么意义了。所以老师提供了记录表，使幼儿在操作时更有目的性，帮助幼儿通过测量这个已有经验，来提升更多比较、统计的经验。在记录表的设计上，也融入了很多的元素，不仅仅只是两点间的距离测量，还加入了男女两人一组比较测量结果的设计，这样既融入了前面“我自己”主题中的经验，又使得幼儿与同伴间有了互相比较、共同记录的交往过程，避免了独自操作的封闭性。活动案例二：观察实录分析回应在教室的一角多了一个用牛奶盒组合成的小楼房，只听见严晨月拿着卡片叫到：“来买哟，来买牛奶了咯！”“多少钱一瓶啊？”诗诗也来到了牛奶楼房这里。两人开始了买卖游戏。认识很多字的诗诗说：“上面写着送牛奶，所以不是卖牛奶的。”“你看这里的小卡片上有601，肯定是这个楼房的门牌号码。哦，一定是根据这些任务卡片来送牛奶。”于是两个孩子又开始了根据任务卡送牛奶。两个人又开始认真地玩起来。严晨月根据任务卡来送牛奶，诗诗在另一边开锁拿牛奶。但是当诗诗顺利的开了几把锁后，发现严晨月的牛奶还没有送到，就开始催促和抱怨起来了。我们班的孩子进行角色游戏的活动比较多，对于角色意识、社会意识也相当的敏感，所以当他们看到这个有趣的材料时，自然有了角色扮演的冲动。但是作为学习型的区域活动，这样单纯的角色游戏是不够的，老师可适当的引导他们深入地关注材料。因为已经有了楼房序列的经验，以及根据任务卡来完成任务的经验，所以对于能力较强的孩子并不会感到十分困难，但有一部份孩子就是一个巩固经验的过程了。在材料的反面是开锁拿牛奶的部分，可以锻炼孩子的耐心。这个活动对于他们的挑战并不是很大，只需要在序列和数量上能仔细些就可以了，但是对于大班下学期的幼儿，同伴之间的交往合作才是更加重要的，老师需要积极地去引导。教师提示幼儿：“为什么这里有幢牛奶房子呢？这些小卡片又是干什么用的呢？”教师及时地肯定了他们的发现，然后对严晨月说：“那你来试一试根据任务卡送牛奶，好吗？”然后又诗诗说：“你来试着开开锁，取牛奶吧。”教师肯定了她们活动的任务分配，然后对诗诗说：“送牛奶是需要动脑筋还需要寻找，非常的辛苦，给她一点考虑的时间，耐心点，好吗？”反思对于现在自我中心意识强烈的孩子们来说，如何与同伴和谐的相处，如何彼此健康的交往，变的更为重要。幼儿始终对于有情境的游戏比较感兴趣，所以老师从这个点切入，设置的情境与生活相关联，符合孩子的生活经验，而把在认知上的提升放在了第二的位置，只是作为一个巩固。活动材料的设计以及活动的指导，都更加地注重幼儿间的互动与交往，使孩子真正在活动中学到有用的东西。主题计划三：我要上小学预设完成时间：第十五周——第十九周  主题说明幼小衔接工作一直都是大班下学期工作中的一个重要部分，再过一个多月，孩子们即将幼儿园毕业，步入小学的大门。在孩子们参观完远东小学后，对于入小学更是充满了向往。就我们老师而言，就要马上抓住孩子的这份憧憬和向往，充分地利用好这一个多月的时间，通过各种形式的活动，让孩子们解除对小学的各种疑惑，激发他们对小学的向往，更好的适应小学的学习生活。在本主题中，我们要让孩子们了解小学与幼儿园的不同，知道小学生是如何上课、学习的，并模拟小课堂，让他们更好的体验到小学的生活。对于学习习惯的培养，将作为我们这一主题的重点：规范读书写字的坐姿、握笔姿势；倾听习惯；任务意识等，将通过一系列的活动，进行深入地培养。内容与要求1、熟悉了解如何爱护和正确使用各种学习用品，初步了解小学生的学习和活动。2、逐步习惯独立整理和保管好自己的用品，模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习和活动，体会我们已经长大。生活1、引导幼儿个人卫生的清洁，勤洗手，预防手足口病的发生。2、引导幼儿模拟做小学生，每天都背起书包上幼儿园。3、引导幼儿学会正确地表达自己的情绪，并尝试控制自己的情绪。4、进行安全教育，懂得保护自己。运动1、早操：律动；徒手操；2、体锻：球类游戏、平衡游戏、大型玩具、车类游戏、圈类游戏、投掷游戏、感统游戏、攀爬游戏、跳跃游戏等辅助材料：装有书本的书包、轮胎、橡皮筋、绳子、沙包等3、户外活动：玩水、玩沙、散步。4、集体游戏：快乐向前走、找朋友、耳聪目明、小小救护员、勇敢者之路学习主题活动1、共同性活动：集体活动：书包里的朋友、铅笔盒、找不到眼镜、读书郎、笨狼上学、为啥学不会、下课十分钟、快上一年级、今天我值日、毕业歌、毕业诗、老师再见了分组活动：我和书包做朋友、破译电话号码、我心目中的小学（参观画）2、选择性活动●离园纪念册、一分钟有多长、毕业典礼我设计●社会实践活动：参观小学非主题活动1、学拼音2、特色数活动小学入学自测训练、万花筒3、特色陶泥活动笔筒、铅笔、课桌、课椅、毕业纪念品4、劳作：值日生轮流每天观察和管理种植角的植物，并及时做好记录5、素质教育活动：快乐六一、大班毕业典礼区域游戏学做小学生●整理书包材料提供：小书包、一日课程表、小学课本若干、常用文具、玩具、纸巾、饭盒等●小课堂材料提供：儿歌图书、拼音卡片、写字本、纸、铅笔等●下课十分钟材料提供：油画棒、纸、相应活动图片等●写写算算材料提供：描红纸、算术纸、认认几点钟、百变算术、珠算器等●整理铅笔盒材料提供：与大型铅笔盒相仿的对折着的纸、各式铅笔盒、铅笔、卷笔刀、橡皮、尺等文具用品●保护眼睛材料提供：眼保健操示意图、找找对与错等我的小学生活●我的一天材料：钟点图片（整点和半点）；幼儿各类活动照片；大钟；指针手套（时针、分针）指导要点：仔细观察图片，了解有规律的生活作息时间。能正确地知道时钟的整点和半点。●小学附近的路材料：附近各小学的图示；各种测量工具（尺、绳等）；测量结果统计表指导要点：探索用不同的工具正确测量，并记录，比较不同路线的远近。认识交通标志，知道它们的使用地点。●我们的家材料：男孩女孩的家庭住址；不同颜色的房屋标志；记号笔指导要点：尝试在地图上寻找同伴的地址，有初步的方位意识，增进同伴间的交往小书屋材料：各类图书大中小若干；幼儿收集的剪报；好书推荐。指导要点：幼儿自主翻阅各类图书、资料，学习正确阅读的方法。收集自己喜欢的剪报，大胆将剪报上的内容告诉给其他小朋友。资料收集屋●福娃运动项目材料：福娃图片；有运动项目的福娃图片；福娃代表的运动项目介绍指导要点：了解不同的福娃所代表的不同运动项目。在操作中关注福娃，关注2008奥运会。●奥运大看台材料：男孩女孩图片；运动场座位图片；几排几座任务卡。指导要点：根据任务卡的要求将同伴名字贴在相应的座位上，关注与生活相关的信息。●新闻大播报材料提供：班级新闻、幼儿园新闻、社会新闻四川大地震等图片和文字指导要点：培养幼儿关注社会热点，了解社会时势，初步掌握资料收集的各种方法。星光小舞台材料提供：毕业诗的文字提醒、毕业歌的磁带、各种乐器、头饰、录音机、磁带、节目单等环境与可用资源1、我们的教室书包、铅笔盒的整理、离园倒计时2、可用资源：师生、家长共同收集有关入学的资料3、活动素材：故事：笨郎上学、找不到眼镜、为啥学不会（学习活动）音乐：毕业歌操作：整理书包、铅笔盒里的文具、下课十分钟、查电话号码（操作材料包）家长、社区共育1、请给孩子准备一只书包、简单的学习用品。2、与孩子一起收集分享有关主题资料，布置各区域营造主题环境氛围。3、在日常生活中有意识的教孩子认识一些常见的符号及文字。4、家长督促幼儿朗诵毕业诗和演唱毕业歌，并鼓励他大胆地在全家面前表演。5、如果有亲戚朋友的孩子是小学生的话，可以让孩子去做一个简单的访问。观察、反思与调整就像歌里面唱的一样，时间如同飞鸟，一眨眼的功夫，孩子们在幼儿园里的生活就要结束，成为真正的小学生了。为了帮助他们能顺利地进入小学，我们开展了这个“我要上小学”的主题。在主题开展的一开始，我们幼儿园就组织了大家一同去参观远东小学，大大地激发了孩子们“我要上小学，我要做一名神气的小学生”的愿望。于是，通过各种友益环境的创设，引导幼儿在日常生活中也逐步养成良好的入学生活、学习的习惯，为进入小学校园提供了良好的心理条件。随着主题的开展，环境的改变，孩子的身心将会发生许多变化，会有许多的不适应，因此，家园的积极配合教育尤为重要，只有做到发现问题及时沟通，充分培养幼儿的社会适应力，幼儿就能在老师和家长的关爱下愉快的跨进新的生活，成为一名合格的小学生。在即将离园的几周里，孩子们上小学的兴奋渐淡，离园的忧伤逐渐提升，对幼儿园的不舍都是那么的依恋；对老师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘怀；孩子们开始从对小学的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美好的回忆。这时带着对孩子们的不舍，我们准备了大量的活动，都是以情感、友谊、亲情为主线。在班级毕业典礼的准备阶段，我们更加注重孩子能力的培养，与同伴间的相互合作与协商。在毕业典礼的成功举行下，孩子们毕业了，我们带着爱目送即将离开我们的孩子，希望他们能够记住幼儿园的快乐、美好，走向更加丰富多彩的明天。 在区域活动中，根据主题需要以及孩子的发展，我们开展了模拟小课堂、整理小书包、离园倒计时等区域。我们会把主题活动中的一些内容延伸至区域，满足那些能力较弱的幼儿。在整个活动的过程中，孩子们学会了记录、互相合作、互相帮助，活动结束后，也能自己整理好活动材料，常规方面较上学期有了明显的进步。但在区域活动中，我们也碰到了很多困惑，活动中教师的观察注重全面性，个别性、深入性还不够；创设幼儿参与科学小实验的机会不多，但其实这是幼儿十分喜欢地一个点等等，还有很多我们也在不断地反思不足，在今后的工作中，我们将根据存在的不足，认真的反思调整，吸取先进的经验和管理方法，扬长避短，不断进取。主题活动结束了，孩子们也将毕业了，希望他们能够记住幼儿园的快乐、美好，走向更加丰富多彩的明天。活动案例一：观察实录分析回应由于手足口病的关系，今天向孩子们宣布了一个消息：“大班的毕业典礼取消了。”大家之前的憧憬全无，脸上尽是失望的表情。孩子们立刻又兴奋起来，开始你一言我一语的讨论起来。“我们也可以来表演节目。”“我们一起来唱毕业歌吧。”“我要表演锡剧。”在引导下，每个孩子都有了节目，并与同一节目的伙伴开始了排练。但是每组的争吵不断，总有人来报告说：“老师，谁谁谁不肯排练。”“老师，他一直在捣乱。”毕业典礼对于孩子们的意义非凡，意味着他们幼儿园三年时光的句点，也意味着他们向往的小学生活的开始。而且在节目的排练上许多孩子已付出了许多的汗水和努力。如果只是这样结束的话，孩子的情绪是十分消极的。我们班孩子表现的欲望是比较强的，这个兴趣点是非常好的。如何组合成一台毕业典礼，让孩子在这个从无到有的过程中培养与同伴间协商合作的能力、展现自己的能力都十分重要。大班的孩子已有了很多自己的想法和主见，也勇于表达，更希望是以自我为中心的，所以矛盾四起。这就需要老师适时地引导，培养正确地协商方式，学会小组合作的能力。教师进行了一定的解释后，问道：“幼儿园的毕业典礼不举行了，那么我们班级是不是还能举行呢？”老师立刻组织了孩子们集体讨论出节目表及演员安排，然后开始了第一次的节目排练。教师及时地就排练中遇到的问题进行了班级讨论，并制定出了排练公约。在之后的几次排练中，孩子们越来越有序了，同伴间的感情也是越来越深厚。反思幼小衔接工作是大班下学期中十分重要的一个环节，在其中幼儿学习习惯的培养是十分重要的，但是许多老师也同样会忽视其他一些重要能力的培养，如与他人之间交往的能力，包括沟通、协商、交流、谦让等等，而这些能力又该如何去培养呢？举行毕业典礼一直以来都是老师起到了主导的作用，虽然是孩子们的活动，但是孩子们在这其中更多的是扮演表演者的角色，而此次的尝试，把孩子推到了主体的位置，老师只是一旁的引导者。让孩子在整个过程中，从设计节目、排练节目到毕业典礼的成功举行，不断地亲身体验与同伴间合作中所蕴藏着的无限学问，这远远比老师的一节活动来的更为有效。活动案例二：观察实录分析回应最近我们班的孩子上幼儿园每个人都多了一样东西——小书包，可神气了。可是奕涵早晨对我说：“老师，笔在哪里，我想写字了。”大家经过了一天的搜集后，开展了讨论。葛君说：“书包里要带学习用品，比如书、铅笔、橡皮。”“书包里还要带书、本子。”随即，我展示了张晨奕的书包，表扬他里面的东西非常的符合小学生的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 。但是有一天早晨，张晨奕一直都坐在位置上翻着自己的书包，我在一旁看了一眼他的书包，发现里面非常的零乱，原本的算珠玩具已经散落，练习本也是又脏又破。大班的孩子对于小学充满了向往，每天背小书包的习惯，激发了他们对于上小学的热情。但是背书包的要求是老师提的，有许多孩子只是情感上有所认识，真正对于书包的用处还不十分了解。给了孩子们充分的时间与条件进行了问题的寻找与解答，所以大家最后的结论是比较一致、准确地。最后还给大家展示了榜样，希望可以学习。孩子只是在情感上乐于背小书包上学，也认知了书包中该有些什么东西，但是在管理自己物品的能力却十分欠缺。这也同样是作为一名小学生所应具备的能力，所以老师应该正确的引导。教师在班中开展了一个讨论：“小书包里到底该放些什么东西？”并请大家回家搜集好资料，进行介绍。教师及时肯定了大家解决问题的方法和结果，并总结了一些寻找资料的方法。教师提问：“怎样才能在小书包里很快地找到自己想要的东西呢？怎样整理小书包才比较合理？”反思幼儿向往早日背着小书包进入小学，做一名神奇的小学生，在幼儿园里就让他们这样背着小书包上学，让他们在情感上有了很大的满足，也同样让他们感受了小学生的生活与习惯。但是他们对于背书包上学的认识还是比较粗浅的。所以首先请大家带着“书包里到底装些什么？”这个问题，回家进行资料的搜集，并通过讨论的形式进行问题的解决，这个过程培养了幼儿的任务意识、解决问题的能力以及勇于发表自己看法的能力，最终让他们了解了书包里的朋友，而并非以往集体活动的形式来解决这个疑问。进入小学后各方面的自理能力也是一个十分重要的环节，所以发现幼儿在整理书包的能力上存在一定的问题后，进行了个别的指导。