公务员招聘考试复习资料-公务员《数量关系》通关试题每日练(2020年04月23日-885)PAGE1/NUMPAGES1公务员招聘考试复习资料-公务员《数量关系》通关试题每日练(2020年04月23日-885)1:纽厄尔和西蒙的信息加工模式包括的成分有( )。多项选择题A、接纳者B、处理者C、加工者D、记忆E、作用者2:在教学程序中,教师安排的程序性事项是( )单项选择题A、教学程序B、教学过程C、教学事项D、教学方法3:行为主义的基本主张是()。多项选择题A、主观主义B、客观主义C、环境主义D、强化E、发现学习4:皮亚杰认为,2~7岁儿童的思维处于( )。单项选择题A、前运算阶段B、感知运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段5:学习动机可以影响学习效果,同时学习效果也可以反作用于学习动机。( )判断题对错6:感性知识反映的是活动的本质特征与内在联系,包括概念和命题两种形式。( )判断题对错7:以学生所在团体的平均成绩为参照
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,根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果的评价是( )。单项选择题A、常模参照评价B、标准参照评价C、配置性评价D、正式评价8:个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是( )。单项选择题A、实践B、反应C、反射D、学习9:教“果实”时。教师不仅提供某一果实,还提供了颜色、大小、形状不同,可食与不可食,硬与软的各种果实。这运用了心理学中所说的( )。单项选择题A、感知觉B、比较C、判断D、变式10:根据柯尔伯格的观点,道德推理的最高阶段是( )。单项选择题A、“好孩子”取向阶段B、惩罚和服从取向阶段C、良心或原则取向阶段D、权威和社会秩序取向阶段11:在哪个阶段,学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点?( )单项选择题A、学前阶段B、
小学
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阶段C、
初中
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阶段D、高中阶段12:功能固着是一个人意志坚定的表现。( )判断题对错13:掌握学习是由布鲁纳等人提出的,其基本理念是只要有足够的时间和适当的教学,几乎所有的学生对所有的学习
内容
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都可以达到掌握的程度。( )判断题对错14:从皮亚杰的认知发展阶段论看来,中学生的认知发展属于( )。单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段15:受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为( )单项选择题A、原型启发B、功能固着C、负向迁移D、定势16:成就动机理论的主要代表人物是( )单项选择题A、维纳B、奥苏伯尔C、阿特金森D、班杜拉17:学生学习“功=力×距离”,这种学习属于( )。单项选择题A、辨别学习B、符号学习C、概念学习D、规则或原理学习18:柯尔伯格关于道德判断的三水平包括( )。多项选择题A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、相对功利水平E、普通伦理取向水平19:教学评价包括以下哪些步骤?( )多项选择题A、确实评估目标B、搜集有关的资料C、描述并分析资料D、形成价值判断E、作出决定20:教师在布置课堂练习和家庭作业时,错误的做法是( )。单项选择题A、课堂练习的布置与教学目标一致B、练习题的
设计
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富于变化,并有适当的难度C、教师给学生以适当的帮助D、只给学生一些知识记忆性的练习21:( )的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。单项选择题A、奥苏伯尔B、桑代克C、贾德D、格式塔心理学22:到工厂进行参观访问属于( )。单项选择题A、模象直观B、形象直观C、感知直观D、实物直观23:一个教师经常思考“学生喜欢我吗?”和“同学们怎样看待我?”等问题时,说明该教师已进入关注情境阶段。( )判断题对错24:在学习过程中,学习者针对所学内容画出网络关系图,这种学习策略属于( )。单项选择题A、元认知策略B、认知策略C、资源管理策略D、复述策略25:教学活动中,教师按领域原则和功能安排课堂空间,这两种方法并不相互排斥,可以组合使用。( )判断题对错26:负强化就是惩罚。( )判断题对错27:学校情境中的问题解决主要是通过( )实现的。单项选择题A、定势B、讲解C、启发D、迁移28:将教学目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是( )。单项选择题A、加涅B、桑代克C、布鲁纳D、布卢姆29:实施素质教育要以培养学生的( )为核心。多项选择题A、创新意识B、创新能力C、创新精神D、创新文化E、创新态度30:自我提高的内驱力指的是个体因自己的胜任能力或工作能力赢得心理的需要。这种需要属于( )。单项选择题A、长者们的赞许或认可B、同伴们的赞许或认可C、相应地位D、理解知识、解决问题查看答案1:答案A,B,D,E解析纽厄尔和西蒙的信息加工模式包括的成分有接纳者、处理者、记忆和作用者。2:答案C解析3:答案B,C,D解析建构主义是在行为主义基础上发展起来的,行为主义基本主张有客观主义、环境主义和强化。4:答案A解析5:答案正确解析学习动机能推动人很好地去学习,取得好的效果,同时好的学习效果又会强化学习动机。6:答案错误解析理性知识反映的是活动的本质特征与内在联系,包括概念和命题两种形式。7:答案A解析8:答案D解析学习的概念有广义和狭义之分。广义的学>--1是指人和动物在生活过程中,凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。狭义的学习指人类学习。9:答案D解析10:答案C解析根据柯尔伯格的观点,道德推理的最高阶段是良心或原则取向阶段。11:答案C解析12:答案错误解析13:答案错误解析掌握学习是由布卢姆等人提出的。14:答案D解析15:答案D解析学习定势是指学生的学习迁移往往受他的学习意图或者学习心向的影响。16:答案C解析成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。他认为,个体的成就动机可以分为两类,一类是力求成功的动机,另一类是避免失败的动机。(本解析由张恩凯提供)17:答案D解析规则或原理学习,指学习两个或两个以上的概念之间的关系。18:答案A,B,C解析19:答案A,B,C,D,E解析教学评价是一种系统化的持续的过程,以上选项均为教学评价的步骤。20:答案D解析教师布置作业时应注重考查学生多方面的知识。21:答案C解析贾德提出了经验类化理论。22:答案D解析略。23:答案错误解析常思考这样的问题的教师还处在关注生存阶段。24:答案B解析25:答案正确解析略。26:答案错误解析负强化是通过消除厌恶刺激来增加反应发生的概率,惩罚则是呈现一个厌恶刺激以消除或制止某类反应的过程。因此,两者并不相同。27:答案D解析学校情境巾的问题解决主要是通过迁移实现的。28:答案D解析29:答案A,B,C解析【解析】本题考查的是基本常识。对于该类题目,考生要在学习生活中经常关心时事政治,多积累这方面的常识。多积累、多识记是解决该类题目的有效方法之一30:答案C解析