學校整體課程規畫系列(5)強化小學與中學課程的銜接發展目標(兒童為本、全人發展)四個核心科目:中國語文、英國語文、數學、通識教育2-3個選修科目，從高中選修科目、應用學習課程或其他語言課程中選擇2-3個科目其他學習經歷，包括德育及公民教育、社會服務、體藝及與工作有關的經驗學前教育、基礎教育及新高中課程架構價值觀和態度共通能力小一至中三基礎教育新高中學前教育價值觀和態度藝術體能與健康語文科學與科技早期數學個人與群體常識科基本能力*中學與小學是兩個不同的教育階段，兩者的學習模式和學習環境存在著不同程度的差異學生面對小學升上中學的重大轉變，會遇到適應的困難小心處理兩階段的銜接，有助不同背景和學習需要的學生建立正面的學習態度，幫助他們在新的學習環境，更積極地學習中小銜接的重要性：*課程銜接的關注點課程內容及取向教學策略家課及評估政策教師和學生的期望學校生活教師的專業交流及協作*科技中英數個人、社會及人文科學初中中英數小學常識家課及評估學校生活*學與教的策略課程內容及取向學生及教師的期望為不同持分者印發的小冊子，包括：《中小學課程銜接》《提升子女的學習迎接升中有妙法》種籽計畫相關的研究校長及教師專業發展課程，包括：工作坊研討會相關的支援﹕*計畫目標：(一)以不同學科為平台，協助發展小六至中一銜接課程的策略；(二)促進中、小學銜接的課程設計和學與教措施，重點是拉近彼此的期望；(三)藉着中小學教師的交流與合作，促進新的學與教文化的確立與發展；(四)藉此計畫的經驗與成果，繼續推動中、小學課程銜接的發展。種籽計畫(2006/07至2007/08學年)「以學習領域/科目為平台，銜接小學與中學的課程」*學校課程改革研究2008初步發現超過86%小學有調適課程和教學策略，加強幼稚園及小一、小六及中一課程的銜接78-82%小學曾與幼稚園合作，舉辦銜接活動或提供銜接課程69-75%小學曾與中學合作，舉辦銜接活動或提供銜接課程超過92%小學所推行的銜接措施有效幫助學生適應轉變*工作坊關注項目討論結果中國語文：文言文的理解閱讀理解的答題要求及高階思維問題教學模式差異預備初中寫作實用文和論說文英國語文：寫作和閱讀方面，小學重視故事性；中學重視實用性詞彙不足口語
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達信心不足*工作坊關注項目討論結果數學：課程詮釋差異，對彼此的課程了解不夠英語詞彙難理解計算準確度、速度和審題嚴緊度不習慣詳列步驟常識：未適應英語授課對銜接個人、社會及人文教育、科學教育和通識科感困難*研討會目標加深認識學生升讀中學前後要面對的轉變及需要分享促進中小銜接的策略及實踐經驗加強中學和小學的溝通讓學生適應得更好學得更好!*課程發展處幼稚園及小學組
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