学画画的遗憾作文学画画的遗憾在上幼儿园大班的时候，我家楼上有一家画画班。看着那些孩子每天笑着来，笑着去，回家的时候手里还拿着自己的“作品”，我心里充满了“羡慕”“嫉妒”“恨”。于是，我求爸爸送我学画画，可是，爸爸竟一口回绝了。从此，我便天天缠着爸爸，想说服他。最后，在我的死缠烂打之下，老爸终于把我送到了三楼去学画画了。那是一家叫“七彩画室”的画画班，一进门，客厅是用来学素描的，桌子上摆满了圆柱体、球体、正方体、长方体等，画板靠在墙边，一些高年级的学生，坐在椅子上，专心致志的盯着雕刻品，一丝不苟地在纸上画着。里面有两个房间，都是低年级小孩子学画画的地方，我就在里面学画画，刚开始的时候，老师手把手的教我，到后来，就是自己看着墙上的画，自己画。从画边框，到用黑笔勾线，最后的上色，每一步都至关重要，如果有一部不对的话，那么，这张画就前功尽弃了。在那里，我交到了许多朋友，学到了许多画画的技巧。后来，我搬家了，画画也随之放弃。现在，每当看到别人拿着自己的绘画作品时，我都懊悔不已。“当初，为什么要放弃呢？”【每天一笑】冬天到了嘴皮总烂，今天出去买了一唇膏，放在床头上！下课回来想拿出来用，结果不见了！我问一舍友说他看见没！结果旁边的悠悠的说了一句：那个让我吃了，荔枝味的软糖还蛮好吃的，就是有点黏牙……【每日写作指导：让作文做到构思巧妙的几种方法……】 在作文中规中矩地完成之后，只能拿到结构方面的基础分，但是如果用一些方法让文章的结构显得更加巧妙，吸引读者的眼球，会在文章的结构分上得到加分。下面介绍几种让作文构思更巧妙的方法，希望对各位初中学生有所帮助。 1、设置悬念法 设置悬念最好的方法莫过于在开头设问，即在作文开头即给读者提一个问题，形式可以是问句，也可以仅仅是一个表达，但在开头的事情往往显得匪夷所思，不符常规，这样能在读者心中产生一个疑问，引其兴趣，让其对下文产生期待心理。 如《卖火柴的小女孩》开头即是“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天--大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。”这个开头就比拟有吸引力，因为它给读者设置了很多疑问。小女孩是干啥的？这么冷的天，还是个大年夜。她为什么一个人在街上走，还光头赤脚？读者自然而然想往下读。 2、抑扬法 所谓抑扬法，包括先抑后扬或者先扬后抑。这个方法说的是当你真正要表达某种褒贬情感的时候，不要一开始就表现出来，而一开始将相反的方面表现出来，接着才开始表现你所想表现的那个方面。 如金庸小说《笑傲江湖》描写令狐冲的师父岳不群时，即用了欲抑先扬的手法，开始时将岳不群描述成一个慈父良师的形象，给了他正派人士引以为荣的“君子剑”称号；但到后面，这慈父却利用女儿幸福到达私利，这良师却为私心杀害自己徒弟。堂堂“君子剑”实为不折不扣的阴险小人，为野心掀起武林中的腥风血雨。这样不用太多语言描述，光是前后一比照，其人性之丑恶暴露无遗。而《神雕侠侣》描绘杨过那么使用了欲扬先抑的手法。 “抑扬法”实际上是比照思维的一种，写作时要注意。“抑”的目的是“扬”,“抑”的内容是为了更好地“扬”。最终要把你最想要表达的那个意思抒发出来。 3、误会法 误会源于人与人之间或人对事物的错误理解。误会法就是指在文学作品中，人物的一方对另一方（或者某件事）产生误会，或者两人互相误会，从而引发矛盾，推动情节开展，从而使人物情感的波澜层层递进，多姿多彩。所谓“人贵直，文贵曲”,平铺直叙是作文大忌，而要让文章起伏跌宕，扣人心弦，巧设误会不失为一种好方法。 比方有一篇考场总分值作文叫做《误会》，文章中开始写“我”因为天下雨父母亲没给生病的“我”送伞而导致“我”误认为父母不爱“我”了，后来看到母亲留下的纸条才知道父母亲是想锻炼“我”,让“我”能够成长得更好，“我”在知道这是个误会之后明白了父母对“我”的关爱。这就是典型的用“误会法”来给文章设置悬念的例子。 使用这个方法需要注意在写完误会之后一定要交代这是个误会，并且需要交代主人公知道这是个误会之后的心理反响。
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