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公务员《常识判断》通关试题每日练(2020年07月09日-6369)_1

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公务员《常识判断》通关试题每日练(2020年07月09日-6369)_1公务员《常识判断》通关试题每日练(2020年07月09日-6369)PAGE1/NUMPAGES1公务员《常识判断》通关试题每日练(2020年07月09日-6369)1:联结学习理论认为,联结的建立是一个不断(  )的过程。单项选择题A、条件反射B、刺激C、试误D、顿悟2:下列属于学生心理发展的智力差异主要体现在(  )多项选择题A、智力表现早晚差异B、智力水平差异C、智力类型差异D、男女智力结构的差异E、文化背景差异3:学会写“石”这个字后,有助于写“磊”,这种现象属于(  )。单项选择题A、一般迁移...

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公务员《常识判断》通关 试题 中考模拟试题doc幼小衔接 数学试题 下载云南高中历年会考数学试题下载N4真题下载党史题库下载 每日练(2020年07月09日-6369)PAGE1/NUMPAGES1公务员《常识判断》通关试题每日练(2020年07月09日-6369)1:联结学习理论认为,联结的建立是一个不断(  )的过程。单项选择题A、条件反射B、刺激C、试误D、顿悟2:下列属于学生心理发展的智力差异主要体现在(  )多项选择题A、智力 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现早晚差异B、智力水平差异C、智力类型差异D、男女智力结构的差异E、文化背景差异3:学会写“石”这个字后,有助于写“磊”,这种现象属于(  )。单项选择题A、一般迁移B、具体迁移C、水平迁移D、垂直迁移4:个体创造性的标志有(  )。多项选择题A、创造态度B、发散思维C、创造能力D、创造性开发5:在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为(  )。单项选择题A、教学策略B、教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 C、教学目标D、学习方法6:对程序教学贡献最大的是()。单项选择题A、斯金纳B、普莱西C、加涅D、布鲁纳7:态度与品德的结构是一致的,它们都是由(  )构成的。多项选择题A、认知B、气质C、情感D、行为8:教学评价是对学习结果的客观描述。(  )判断题对错9:测验的效果是指测验的可靠性,即多次测验分数的稳定和一致程度。(  )判断题对错10:桑代克的学习理论被称为(  )。单项选择题A、尝试—错误说B、认知—发现理论C、联结—认知理论D、有意义接受学习论11:斯金纳认为强化的作用在于改变某一反应在将来发生的概率。(  )判断题对错12:对于认知和技能领域的学业成就,最常用的教学评价手段是 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 化成就测验和()。单项选择题A、教师自编测验B、非测验性测验C、案卷 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 D、谈话13:以清楚意识到的道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为(  )。单项选择题A、直觉的道德情感B、想像的道德情感C、伦理的道德情感D、形象的道德情感14:教育心理学发展成熟时期所对应的年代是(  )。单项选择题A、20世纪20年代到50年代B、20世纪80年代以后C、20世纪60年代到70年代末D、20世纪90年代起15:根据归因理论,学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。(  )判断题对错16:口渴会促使个体作出觅水的活动,这是动机的(  )。单项选择题A、导向功能B、激活功能C、调节与维持的功能D、强化功能17:生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个(  )。单项选择题A、新的理解B、不同的见解C、认知策略D、类比或表象等18:合乎法则的熟练技能具有的特性有(  )。多项选择题A、流畅性B、迅速性C、经济性D、同时性E、适应性19:尝试一错误学习的基本规律是()。多项选择题A、效果律B、运动律C、准备律D、练习律20:从实施教学评价的时机而言,有形成性评价和(  )之分。单项选择题A、总结性评价B、诊断性评价C、准备性评价D、标准参照评价21:根据操作技能形成过程中的动作特点,可将操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练四个阶段。(  )判断题对错22:分配学生座位时,最值得教师关注的应该是(  )单项选择题A、对课堂纪律的影响B、学生听课效果C、学生心理感受D、对人际关系的影响23:有人急躁易怒,有人活泼好动,有人安静沉稳,有人胆小忸怩,这是个体心理特征中(  )的表现。单项选择题A、性格B、情绪C、人格D、气质24:根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为(  )。多项选择题A、符号学习B、上位学习C、概念学习D、下位学习E、命题学习25:学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成,即()多项选择题A、附属的内驱力B、认知的内驱力C、好奇的内驱力D、自我提高的内驱力26:针对儿童厌学症可以采用哪些方法予以矫正?(  )多项选择题A、教育治疗B、家庭治疗C、心理治疗D、社会治疗27:教学评价包括(  )三个方面。多项选择题A、认知B、情感C、技能D、道德28:使人格各部分整合和统一起来的核心力量是(  )。单项选择题A、自我意识B、自我认知C、性格特征D、能力29:操作性条件作用的基本规律有(  )。多项选择题A、强化B、逃避条件作用与回避条件作用C、消退D、惩罚E、分化与泛化30:根据维纳的两维成败归因理论,属于稳定的内在原因是(  )。单项选择题A、能力B、努力C、任务D、运气查看答案1:答案C解析联结的建立是一个盲目尝试并不断减少错误的渐进的过程。在此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加,而最终在刺激与反应之间形成牢固的联结。后人也称这种理论为尝试错误论,简称“试误论”。2:答案A,B,C,D解析3:答案B解析具体迁移也称为特殊迁移,指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。4:答案A,C解析创造态度和创造能力是个体创造性的两个主要标志。5:答案B解析6:答案A解析程序教学的创始者通常被认为是教学机器的发明人普莱西。但对程序教学贡7:答案A,C,D解析2者都是由认知、情感和行为三个方面构成。8:答案错误解析教学评价是对客观结果的主观判断与解释。9:答案错误解析10:答案A解析桑代克的学习理论被称为尝试—错误说。11:答案正确解析斯金纳认为某一反应出现后,有强化则该反应以后出现的概率就增加,反之则降低。12:答案A解析略。13:答案C解析伦理的道德情感,即以清楚意识到的道德概念、原理和原则为中介的情感体验,它具有清晰的意识性和明确的自觉性,具有较大的概括性和较强的理论性,具有稳定性和深刻性。14:答案C解析15:答案正确解析略。16:答案B解析动机具有激活、指向功能、调节与维持功能,所谓的激活功能是指动机会推动人们产生某种活动,使个体由静止转化为活动状态。17:答案D解析18:答案A,B,C,D,E解析略。19:答案A,C,D解析尝试一错误学习的基本规律是效果律、准备律、练习律。20:答案A解析解析:考查教育评价类型。广义教育评价包括一切与教育活动有关的评价,狭义教育评价主要是对学生的发展的评价。从解释评价结果的标准上考虑可以分成相对评价和绝对评价;从评价的时间上区分,可以分成形成性评价和总结性评价。(本解析由周安淳提供)21:答案正确解析略。22:答案D解析23:答案D解析24:答案A,C,E解析符号学习、概念学习和命题学习是根据知识学习的复杂程度和知识的存在形式划分出来的。25:答案A,B,D解析奥苏贝尔认为,学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成,即认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属内驱力。其中,认知内驱力属于内部动机,自我提高内驱力和附属内驱力属于外部动机。(本解析由张恩凯提供)26:答案A,B,D解析儿童厌学症是一种社会病理心理状态的产物,必须采用教育治疗、家庭治疗和社会治疗的方法予以矫正。27:答案A,B,C解析与教学目标相一致,教学评价也包括认知、情感和技能。28:答案A解析自我意识是一个人对自己的认识和评价,包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价。正是由于人具有自我意识,才能使人对自己的思想和行为进行自我控制和调节,使自己形成完整的个性。29:答案A,B,C,D解析操作性条件作用的基本规律有强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退、惩罚四个。30:答案A解析B选项为不稳定的内在原因;C为稳定的外在原因;D为不稳定的外在原因。
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