《自主发展取向的教师专业成长》心得体会传统的教育观念指导下，教师的作用就是教书育人。教师是一个传道者，总是在促进学生的成长。其实，教师不仅要促进学生成长，更要促进自身的专业成长。通过这次培训我学习到了一下几点：一、学会等待与分享：等待，是用发展的眼光看学生，用从容的心态对工作——不急于求成、不心浮气躁，不指望一次活动、一次谈话，就收到立竿见影的效果。当我们学会用等待的心情看学生时，我们就能对学生少一点苛责、失望和冷漠，多一份理解、信心和亲切。分享，是展示，不是灌输；是引领，而不是强制；是平等的给予，而不是居高临下的施舍。学会分享，是要学会倾听，学会走进儿童的内心世界，学会用儿童的眼光看世界；也是努力学会一种新的表达方式和学会用欣赏的眼光看他人。二、学会沟通与宽容：沟通，是我们与他人心灵交汇的基点，沟通能使我们的教育理念得以落实，教育策略得以实施，同时，也能为我们的教育研究积累素材。宽容，是努力使自己变得胸襟开阔、气度恢宏，是心智不那么闭锁，头脑不那么固执，
思想
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不那么僵化，眼界不那么狭隘，是尽可能地尊重多样化，珍视个性，尽可能地从多种角度看事物，尽可能习惯“一个世界，多种声音”。真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上。三、学会选择与放弃：我们要学会选择教育的内容，选择教育的时机，教育的途径和方法。这就要求我们教师要有丰富的积累，有高度的判断力和鉴赏力，如此才能有不俗的选择能力。当然，有取必有舍，在专业化成长的过程中，我们更要学会适时地放弃，当研究进入死胡同时，当某种教育方式遭遇失败时，当新的教育理念得到实践证明时……我们都应该及时地放弃老路，也许转一个弯，就是柳暗花明又一村了。四、学会学习与总结：创建学习型组织，早已成为各个领域和单位的一种发展理念，学习，也是教师发展的源泉，总结，则是教师提升自我的一种积蓄，也为教师的后续发展提供一个加油站，通过总结，我们才能规划新的发展方向，制定新的学习
计划
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，也才能为下一次出发储备能量，通过总结，我们审视先前的学习、反思、实践的意义，通过总结，我们才能调控好下一次征程的步伐，掌好新航线的舵。五、学会传承与创新：这要求教师不断探索和改进工作，不断尝试新的教学方式和教学风格，学会从不同的角度对我们曾经习以为常、司空见惯、熟视无睹的事情作出新的解释，学会对我们理所当然，天经地义的事情抱以重新的审视，学会对那些似是而非、以讹传讹的种种说辞予以警示。学会传承与创新，才可能培养出具有创新意识和创新能力的学生。也许，大家又要问了，这些道道谁不懂呢，关键是时间呢？我们没有时间啊，整天备课、上课、批作业，还要应付这应付那，我又不是神，哪来的时间啊？告诉大家一个好
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：在核定的时间里做该做的事，再加上自己的思考，不要空耗，浪费时间，消耗生命，不要天真地以为牢骚和抱怨可以改变现状。最后，送大家一句话：我不能决定生命的长度，但可以扩展它的宽度；我不能企望控制他人，但可以好好掌握自己；我不能要求事事顺利，但可以做到事事尽心......
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