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（教科版）第三章第三节噪音
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一、目标要求知识与能力1.了解噪声的来源和危害。2.知道防止噪声的途径。过程与方法1.通过体验和观察，了解噪声的来源。2.结合前面所学的关于“声产生和传播的条件”的知识：，思考防止噪声的途径。情感、态度与价值观在知道噪声危害的基础上，自觉培养社会责任感，注意养成良好的社会公德，增强环境保护的意识。 二、重点和难点重点：知道噪音的来源及其危害，知道减弱噪音的途径。难点：提高学生环境保护的意识。 三、教学过程1.情景创设、提出问
题
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让学生感受用铁皮刮玻璃和敲击音叉所发出的声音.并观察示波器中两种声音的图形。学生感受到音叉发出的声音悦耳，而铁皮刮玻璃的声音刺耳难听，令人烦躁不安。再让他们比较在示波器中显示的两种波形的区别，学生通过感受和观察,从物理和环保初步认识噪声。2.过程展开结合图3-3-2和图3-3-3是噪声的两个例子.采取分组讨论的方式，指导学生阅读教材,并对如下问题进行交流讨论：①什么是噪声?②为什么有时乐音也是噪声?③举例说明噪声对人的危害。④根据第47页的
表
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，将一天中通常可能听到的声音的响度作一估计，描述你对这些声音的主观感觉。⑤减弱噪声的方法有哪些?有关这方面你能做哪些工作?教师在学生讨论的基础上进行总结：（1）噪声及其来源强调从环保的角度,凡是妨碍人们工作,学习和生活以及对要听的声音起干扰的声音都属于噪声.噪声来源大致为以下几方面:交通运输噪声；施工噪声；社会生活噪声；工业噪声。（2）噪声的大小及危害噪声的等级由响度的单位分贝来表示。指导学生阅读教材P47的表,引导学生注意在这些环境中的的分贝数，让曾经体会这些噪声污染的学生描述当时的主观感受。同时，可以结合《中华人民共和国环境噪声污染防治法》中对于城市、工业区等区域内噪声标准的界定，说明噪声在当代社会造成的危害已需通过法律进行防治，提高学生的公民环保意识以及法律意识。另外，可以向学生说明，噪声除了对人生理和心理有影响外,噪声还有其他危害,如噪声能导致工作设备"疲劳"以至断裂,例如喷气式飞机发出的声音能将附近的建筑物的玻璃窗震裂。（3）如何使噪声小些以听到声音的条件为线索，引导学生想出减弱噪声的途径。减弱噪声有三条途径,声源处减弱；传播过程中减弱；人耳处减弱。教材中图3-3-5分别是这三条途径的例子。吸音的物质可作为制造声音屏障的材料,结合第53页的“家庭实验室”(探究声的反射与共鸣)，让学生选择最适合做声音屏障的材料。四反思总结，布置作业1．请学生总结本节课的主要内容，老师再作适当补充。2.老师进一步强调本节课的重点、难点和关键点。请学生反思自己本节课的学习情况，谈谈收获和体会。3.课后作业：（1）、P48“家庭实验室”——探究材料的降噪能力（2）、（开放题）为了减少噪音污染，我们日常生活中应该怎么做？五板书设计第三节噪音噪声及其来源从物理学的角度看。从环境保护的角度看。噪声的大小及危害当代社会的四大污染：噪声、废气、污水、有毒的固体废物。控制噪声（1）、消声（在声源处减弱）（2）、隔声（在传播过程中减弱）（3）、吸声（在人耳处减弱）
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