江西省信丰县教育局七年级语文下册 第7课《最后一课》（第1课时）导学案（无答案）（新版）新人教版PAGE最后一课七、最后一课【预习或二次备课区域】【学习目标】1、朗读课文，整体感知文章的内容。２、理清情节，了解小弗郎士心理与感情的变化，探究其变化的原因与意义。３、激发高度的爱国热情，并准备将来为祖国的建设作贡献。第一课时【学习重点】分析小弗朗士心理与感情的变化探究其变化的原因与意义。【学法指导】１、根据预习提示搜集作品写作的时代背景，了解作家，完成材料积累。２、从小说文体特点切入，抓住小说的人物、情节和环境三要素，整体把握，理清文章的思路，并用简要的语言表述出来。３、分析人物思想感情的发展与变化，体会人...
PAGE最后一课七、最后一课【预习或二次备课区域】【学习目标】1、朗读课文，整体感知文章的内容。２、理清情节，了解小弗郎士心理与感情的变化，探究其变化的原因与意义。３、激发高度的爱国热情，并准备将来为祖国的建设作贡献。第一课时【学习重点】分析小弗朗士心理与感情的变化探究其变化的原因与意义。【学法指导】１、根据预习提示搜集作品写作的时代背景，了解作家，完成材料积累。２、从小说文体特点切入，抓住小说的人物、情节和环境三要素，整体把握，理清文章的思路，并用简要的语言表述出来。３、分析人物思想感情的发展与变化，体会人物的内心活动，进而理解人物的思想品质。【资料链接】一. 背景介绍：《最后一课》写于普法战争第二年(1873年)。普法战争是1870—1871年法国和普鲁士的战争。1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟”。9月，色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。二. 作者简介：阿尔封斯·都德(1840?—1897)是法国19世纪后半期的小说家。他一生共写了12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。《最后一课》就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。三. 小说文体简介：1.文学体裁：小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。2.小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。3.小说的三要素：人物、情节和环境。4.故事情节：情节是一系列有组织的生活事件，分为：开端、发展、高潮、结局。5.刻画人物的方法：外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。6.环境的种类及作用：自然环境、社会环境。7.小说分类：按篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）。【预习导学】自读课文，完成下列问题一、字词积累。1. 给下列加点字注音捂（ ）郝（ ）叟（ 【预习或二次备课区域】 ）膝（ ）诧（ ）祈（ ）祷（ ）挟（ ）哽（ ）懊()悔赚（ ）2.理解重点词语的含义征发：诧异：懊悔：祈祷：二、自主学习，走进文本，整体把握。１、最后一课”是一堂什么课？文中主要塑造了哪两个人物？２、请按照地点、时间的变化理清故事情节。【合作探究】探究一：通读课文，想一想，小弗朗士上课前后心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这么大的变化？（以学生活动为主，学生可讨论，可朗读。要求学生根据预习内容回顾全文，思考全文内容，学生可以自由发言。）探究二：最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？ 探究三：你认为本文要表现什么主题？
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