双减背景下初中道德与法治课作业设计探索 Summary：学校教育不仅要关注学生知识教学情况，还要关注学生素质道德培育情况，初中道德与法治课程作为学校德育教育和素质教育实施主要载体，对于学生个人培养和未来发展来说极为重要，所以学校必须重视起初中道德与法治课程教学。在道德与法治课程教学过程中，课后作业是学生课程学习情况的有效反馈途径之一，也是巩固学生课程教学内容学习的重要手段。双减背景下对初中课程作业设计提出了新要求，基于此，为了提升初中道德与法治课程作业设计科学性，本文将以此为题进行简述分析，提出合理的课后作业设计思路。Keys：双减；初中；道德与法治；作业设计双减背景下明确指出要减轻学生的作业负担，减少学生作业总量和时长，避免出现无效性、重复性作业布置情况的发生，鼓励教师根据学生实际情况和教学要求设置弹性化、开放式、分层性作业，通过合理的作业设计让学生在减轻学习压力的同时，还能有效掌握教学知识，激发学生学习兴趣，让学生乐于读书、乐于探索，从根本上提升课程的教学质量。一、双减背景下的作业设计原则双减背景下要求学校在保证学生教学知识能够有效巩固的同时，能够降低学生作业完成时长和布置数量，减轻学生作业压力，作业设置要遵循思维性、趣味性、独特性、多样性原则。即在作业设置过程中，要结合实际教学内容以及学生个体之间的差异设置能够启发学生思维、活跃学生思维、锻炼学生思维的作业题目，要有一定的思维含量，可以让学生在作业完成过程中逐步形成自主思考学习方式。同时，作业设计还要避免无趣，尽量提升学生在作业完成过程中的趣味性，丰富作业形式，设计开放性、趣味性的作业题目，避免让学生进行单一化的答题练习。只有提升作业趣味性，才能吸引学生注意力，让学生感受到成功完成作业题目的喜悦，提升学生课程学习自信心，也只有设置多样化形式的题目，才能够全面反馈学生课程学习时遇到的问题，综合性
评价
LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载
学生课程学习情况，方便任课教师进行教学方向和教学策略调整。另外，学生作为独一无二的个体，其在学习中和作业完成过程中存在不同需求，有自己的独特性，所以双减背景下的作业设计还要充分考虑学生独特性，设置贴合学生实际情况以及需求的题目，遵照这些原则设计的作业才算得上科学合理。二、双减背景下的初中道德与法治课作业设计思路（一）设计针对性道德与法治课作业作业布置的主要目的是为了让学生能够通过作业练习再一次强化记忆教学内容，理解并学会正确应用教学知识解决生活问题，所以在双减背景下设计的初中道德与法治课作业必须具备针对性。即作业内容紧扣课程教学内容，以教学目标作为作业设计指导，围绕教学内容布置课后作业。例如在进行《消费者的权益》这一课程教学时，课程教学主要目的是为了让学生能够了解消费者所属权益有哪些，知道在遇到权益侵害问题时，如何采用正确手段维权。课后作业设计布置就可以由此出发，让学生收集记录生活过程中看到的消费警示或者是遇到的消费者权益侵害问题，分析这类消费警示提出原因和遇到这种消费权益侵害问题应当如何维护自己的权益。通过紧扣教学内容设计作业强化道德与法治课程教学效果，让学生能够在作业完成过程中增强消费者权益保护意识，避免教学内容之外的无意义作业布置。（二）设计趣味性道德与法治课作业学生对作业有浓厚的兴趣不仅能够帮助其快速完成作业，还能够引导学生进入作业思考状态，集中注意力积极解决作业问题，所以在双减背景下，初中道德与法治任课教师还要尽可能提升作业趣味性，设计能够激发学生兴趣的作业，促使学生能够主动进行作业探究和任务完成。例如在《服务社会》这一课程教学中，任课教师可以将作业内容同社会热点进行联系，结合当前身边、网络上出现的社会公共秩序扰乱事件布置作业，让学生进行事件后果
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
分析，引导学生通过社会热点事件分析思考意识到公共秩序扰乱的严重后果，了解公共秩序作用，提升学生公共秩序维护意识和遵守意识。同时，还可以提升作业拓展性，让学生思考社会中有那些常见的
规则
编码规则下载淘宝规则下载天猫规则下载麻将竞赛规则pdf麻将竞赛规则pdf
是维护公共秩序安全的，这些规则设置的目的是什么，借助学生实际生活内容的引入提升学生作业完成热情，主动进行作业内容探索、思考，有效掌握《服务社会》这一章节学习内容，加强课程知识记忆和理解，成为社会公共秩序维护者。（三）设计开放性道德与法治课作业学生作为独立个体存在一定差异性，所以在双减背景下设置初中道德与法治课作业时，还要注意学生之间的个体差异，适当提升作业开放性，保证不同层级学生学习能力、学习需求均能够得到有效考虑，学生学习自信心可以在作业完成过程中得到有效提升。例如在《珍视生命》这一课程学习中时，任课教师在教授基本的自然灾害和灾难应对自救方法后，可以让学生自由进行自然灾害灾难应对自救方法总结，这种总结形式可以是图集归纳，也可以是手抄报设计或者是自救手册总结制作，具体以何种形式总结归纳自然灾害灾难应对自救方法完全交由学生进行自由选择。通过这种开放形式的作业设计提升学生道德与法治作业主导权，做到真正减负增效的目的。在开放性道德与法治课后作业练习下，学生作业完成兴趣也会大大提升，与传统被动完成作业不同，学生不再是机械化进行题目解答，其思维能力、
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
达能力以及综合素质均能得到有效培养，轻松掌握课程学习知识。三、结束语综上所述，双减背景下提升作业有效性和压减作业总量、作业时长是作业布置的主要目的，为了能够顺应双减要求设计高质量的作业，初中道德与法治课程教师必须转变传统作业设计思路，紧紧遵循思维性、趣味性、独特性、多样性原则进行作业设计，加强作业针对性、趣味性和开放性，让学生在减轻作业压力的同时，能够借助课后作业练习有效巩固所学知识，完成道德与法治课程教学目标。Reference[1]吉勇.初中道德与法治作业的有效设计浅探[J].中学政史地：教学指导，2020（02）：111-111.[2]肖正德.“减负”背景下有效作业的设计策略探究[J].课程.教材.教法，2018（04）：41-42.[3]李翠娜.减负背景下作业设计的优化[J].小作家选刊（教学交流），2018（03）：52-53.[4]王垒军.初中道德与法治作业设计的研究[J].读天下（综合），2019（10）：87-88. -全文完-
浙公网安备 33021202002483