地域文化育人价值在高中地理教学中的实现 摘要：在新时代背景下，各地区的地域文化越发凸显出来自己的特色。如今高中生面临着社会各方面的竞争，因此，高中生在学习地理时，要不断加深对地域文化的认识和了解。掌握的地域知识多了才能接触到地域中真正的特色，通过地域文化特色的加深增加对高中生的教育。教师通过高中地理课堂教学把地域文化所体现出的育人价值传输给学生，以便更好的拓宽高中生的视野和增加知识掌握范围，可以更有效提高高中生地理学科的学习。关键词：地域文化育人价值高中地理一、引言新课改背景下，高中地理课越来越受到重视，教师的教学任务和目标也发生了转变。如今的教学要以学生为主体地位，教师引导学生通过创新改革的教学方式让学生扎实掌握高中地理学科知识，加深学生通过对地域文化的加深了解，自主去探索地理知识，学习地理知识。教师通过改变教学方法，激发学生对地理学科的知识，丰富教学内容，充分利用地域文化改变学生价值观，提高地理学习有效性。地域文化概念地域文化是指人类在特定地区以自然环境为基础，在长期的生产活动中创造的物质文化和精神文化，是人类生活中特有的产物文化。通过生活的地理背景产生不同的地域文化，范围可大可小，是人类在此生活的特有表现形式，是由一种因素或者多种因素凝聚而成。从地域文化的概念可以看出，一个地区的地域文化的形成是一个长期发展过程的凝结，随着地区文化不断发展变化，一定时间后形成的具有相对的稳定性生活氛围[1]。因此，地域文化在特定的地域范围内，代表着人类社会的物质文化和精神文化的体现，包括古代到现在的一切文化产物，地域文化的范围是非常广泛的，它包括了人类在此活动的一切产物。目前高中地理教学现状随着新课程改革工作逐步推进，新教育理念，教学方法，教学手段等逐步融入高中地理教学当中。例如增加多媒体技术课程，幻灯片技术课程等现代化教学手段逐步取代传统的教学模式被用于高中的地理课程教学中，通过多元化教授的形式，提高整体地理学科教学质量和教学水平，让学生感受到学习的乐趣所在。不过创新的教学方式还有许多问题需要进行改正，只有不断的改革创新才能让地理教学达到最好的效果。高中地理教学中主要还存在以下一些问题。第一，不看重学生的学习兴趣，教师往往只固定根据教学大纲进行教学，学生记录重点知识点，单纯以学习而学习。一些地理知识过于深奥难以理解的时候学生就会产生厌烦心理而不积极学习，对地理课程产生了排斥。第二，地域文化和高中地理课程联系不够紧密，地理的学习是离不开地域文化的结合，虽然课堂上也有地域文化的讲解，但是往往链接过于疏松，不能随时体现出地域文化为学生带来的育人价值[2]。第三，教师在课堂上过于注重教材内容的讲解，对书本以为的知识涉及不多，不利于增加学生的见识，也不利于对地理知识的掌握。第四，课堂教学过于死板单一，没有凸显出地理课程的特色，缺少地方特色内容的学习和开展。四、地域文化育人价值在高中地理教学中的策略（一）利用情境教学导入地域文化教师在课堂中可以根据学生特点设计符合课堂特色的情境教学模式，通过情境教学的方式让学生对课程内容更加感兴趣，吸引学生的注意力，让学生积极参与到课堂互动交流中。例如：利用多媒体教学讲解长江地域文化，通过视频展示长江流域的特色，播放长江地域的人土风情、工业、农业等区域文化。借助视频的播放随时为学生设计问题，让学生通过视频发现问题，解决问题。通过视频进一步掌握长江流域的发展状况，借此引起学生对地理学习的探索心理，让教师可以顺利把地域文化导入课堂中。（二）利用地域文化丰富教学学习资料高中地理教材一般只针对应试中初出现的某一地域进行知识讲解，设计范围有限。区域文化是人类发展的产物，包含了人类精神文化和物质文广两方面，这两方面都对高中地理课程有着深入影响，是学生在学习地理课时不可缺少的重要条件。因此，地理教师在教学中要运用大量地域文化来丰富教学内容[3]。让学生通过多元化的教学资料掌握更多地理知识，提高地理学习效率。例如：讲解东北区域地理文化时要结合东北地域特色，如地形、气候、温度等，比较与南方气候的不同之处，利用课外教学资料，让学生接触更多的东北人土风情和人文景观。拓展课堂教学素材。东北农业较为发达，可以从农业视频讲解入手，让学生通过东北农业的发展时，更快速掌握东北地理知识，提高地理课堂学习效率。五、结语综上所述，将地域文化体现的育人价值融入到高中地理课堂教学中，让学生通过不同地域文化对地理学科越来越感兴趣，想要进一步自主去探索地理学科知识。教师通过地域文化的不同设计课堂教学任务，提高学生对地理学习的兴趣，培养学生运用学到的知识解决现实中遇到的问题，更进一步加强了学生对地理学科的认知，体现了地域文化的育人价值在地理课堂中的真正意义。参考文献：[1]张小君.如何运用地域文化开展高中地理教学[J].西部素质教育，2020,6(05):229-230.[2]毛建强.培养地理核心素养，彰显学科育人价值[J].华夏教师，2019(18):38-39.[3]关生全.高中地理教学中地域文化的教学研究[J].高考，2019(16):113. -全文完-
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