第3课时 数豆子教学目标1.知识与技能:进一步体会各数位上数字的意义,感受100以内数的组成,会读、写100以内的数。2.过程与方法:经历用计数器表示数的过程,会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。3.情感态度与价值观:进一步积累数数和估数的经验,初步发展数感。教学重点体会各数位上数字的意义。教学难点体会各数位上数字的意义。教 法讲授法学 法操作体验,小组合作教学准备豆子、课件课时安排1课时教学过程一、初步体验估数数出规定数目的豆子,初步体验估数。1.创设情境,引入新课。(给每组发一袋豆子)今天的数学课就是在数豆子的过程中学习数学,看谁会观察、会思考。在数豆子的时候,同学之间要互相合作,互相谦让,还要小心,千万不要让豆子掉在地上。2.数出30粒豆子。活动规则:①请你数出30粒豆子,你打算怎么数?②把这30粒豆子放在手中,感觉一下,然后轻轻地放在盒子的右边。③用刚才的感觉再抓一把豆子,如果你觉得抓得多了或者是少了,可以重新抓一把,然后放在盒子的中间,看看和右边的豆子是不是差不多,再数一数是多少粒豆子。④再用刚才的感觉重新抓一把豆子,放在盒子的左边,看一看三堆豆子是不是差不多。3.教师小评。刚才大家在数豆子的时候,都数得非常开心,同学之间合作非常愉快,而且大家还记得我们的活动规则,非常好!经过刚才的学习,我们心中有了一杆秤,像那样抓的一把豆子大约是30粒,你们可要记住了。二、进一步体验估数1.师生互动。你们数得真开心,老师也想抓一把豆子(教师顺手在一个小组内抓了一把豆子)。怎样才能知道这一把豆子大约多少粒?(可以数一数有多少粒豆子)这是个办法,还有别的方法吗?2.小组活动。教师给每个小组都抓了同样多的豆子,要求学生选用刚才的方法或者是其他的方法来进行估数。教师巡视,学生小组活动。三、尝试拨数、写数1.请在计数器上拨出你们小组数出的数,拨好后小组间互相看看拨得是否一样,各小组的组长进行监督,不一样的就调整一下。学生在计数器上拨数,教师在小组中间活动,指导个别小组拨数。怎么写这个数呢?请你试着写一写。学生在纸上写数,教师巡视,每个小组派一个代表上台在黑板上写数。教师给予MATCH_
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_1713889920072_1。2.理解相同的数所在数位不同,意义也就不同。我们一起来看22这个数,谁来拨出这个数?谁来试着解释一下这个数?学生汇报:左边的2在十位上,表示2个十;右边的2在个位上,表示2个一。写一写“22”。3.拨一拨,认一认。(1)教师在计数器上拨珠子,学生独立写数。加深对数位意义的理解,使学生会独立写数。问:个位上一个珠子也没有,怎么写?(2)认识百位。问:计数器上右边起第三位是什么位?(3)反思计数和写数的方法。看着你自己写的数,并读一读,然后想一想,读数和写数是从哪一位开始的?读数和写数还应注意什么问
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?4.学习用不同的方式表示数。课件出示课本上问题串4第一幅图,谁能说一说图的意思?左边的2条表示2个十,8个小方块表示8个一;右边2个大圆片表示2个十,8个小圆片表示8个一。你还能用其他的方式来表示这个数吗?用你喜欢的方式完成课本第26页问题串4的第2题。四、巩固练习1.做一做,填一填。(完成课本第27页第1题)学生独立完成。2.看图填空。(完成课本第27页第2题)3.根据计数器写数。(完成课本第27页第3题)学生独立完成,集体订正。4.想一想,试一试。(完成课本第27页第4题)学生在小组内合作完成,集体交流。五、拓展延伸找找生活中的100。(完成课本第27页第5题)1.小组内说一说。2.指名学生说一说。六、全课
总结
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今天学了很多知识,相信同学们的收获一定不小,哪位同学能跟大家交流一下你都学到了什么?
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