PAGE河南省偃师市府店镇第三初级中学七年级语文上册《鹤群》导学案语文版学习目标：1、知识与能力：能读通课文，整体感知鹤群所具有的形态美和精神美；能品读概括出描写鹤的三个场面，体会一些关键性词语的作用。2、过程与方法：能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题；通过辐射阅读材料，能结合生活多角度探究、认识“团队精神的意义”这一主题。3、情感与态度：培养学生团结合作、互助友爱的团队意识和精神。重点难点：学习状物抒情的方法；领悟鹤群的团结协作的精神美；多角度探究、认识“团队精神”的意义。重、难点：目标1、3一、导入新课 ：二、朗读课文，积累字词１. 给下列字词注音：煦煦 （） 翌日（） 蜿蜒 （） 伫立（） 绮丽 （） 剽悍（）凝眸 （） 飓风（）２. 解释下列词语：悠哉游哉：寡不敌众：束手无策：凌空疾翔：无济于事：络绎不绝：无可言喻：３.读课文说说本文的语言有何特点?三、整体感知，梳理层次1．梳理文章写作思路，划分结构层次课文是按什么顺序组织内容的？可以分为哪三个部分？（标出段码，划分层次）2．文中第二部分通过哪三个画面展示鹤群的美？分别用四个字概括并划出层次。从文中找出相应的语句，并分析
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现了鹤群怎样的特点?四、合作探究，解读课文1．作者描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么？2．在鹤鹰之战中，一开始写鹤群"立即崩溃""惊恐万分""陷入一片混乱"，这些描写是否破坏了鹤的形象？3.鹤群有哪些与人性相通的特性？4．文章最主要的修辞方法是什么？请从文中找出相应的语句。5．讨论归纳本文的中心思想。课文通过写鹤群的（），热情歌颂了鹤群（）的精神。6.归纳写作特色。A 从结构上来看，思路清晰，层次分明，重点突出。例如：文章是按照时间的先后顺序组织内容的；描写鹤群着重从三个场面描写，鹤群翔空－鹤鹰大战－救助伤鹤，但是重点又放在了鹤鹰大战。B 从写法特点来看，文中多处运用拟人的修辞手法，对鹤群进行生动的描写。例如，“鹤群发现可怕的苍鹰便互相报警，彼此关照。”“说时迟，那时快，一只鹤被苍鹰抓住，痛苦地扑打着翅膀，落向下方。”等等。C 把鹤放在群体中描写 ，突出表现鹤地“团队精神”。五、开动大脑，质疑探讨找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题提出来交流。如：1.鹤群能像作者最后祝福的那样顺利地飞到安乐的北国吗？搜集鹤的有关知识说说你的想法。2．苍鹰袭击了鹤群，作者在文中对它似乎并无贬抑之辞，是他缺乏应有的是非观念吗？3.你喜欢文中的鹤还是鹰？谈谈你的看法。六、拓展反馈1．摘抄文中优美词句，细心体会，学会运用。2.“以伤鹤救走之后”写一个片段，想象鹤群的命运。 3、如何看待鹤群互相救助，互相保护的行为，及其在我们的班级、在人类社会中的表现？
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