四年级英语下册 Unit 1(3)教案 新世纪版

PAGE（新世纪版）四年级英语下册教案Unit1GardenSchool教育目标：1.培养学生使用礼貌用语的习惯。2.培养学生对学校的热爱。知识目标：基础目标：1.Wordsandexpressionstermpupilwelcomeschoolgardenbuildingfloorstudent2.SentencepatternsHowmany…arethere…?3.LanguageLab根据课文内容回答Questionsandanswers中的问题，根据自己的实际情况回答Onyourown中的问题。4.MusicBox掌握字母组合ea的发音，有两种：/i:/单词如eat,sea,read/e/单词如bread,head,heavy5.Disneyland朗读RhymeClapYourHands,明白其基本意思。6.Kid’sPalace了解其基本内容，能回答问题。教学资源：卡片、录音机、磁带。课时安排：课时安排：建议本单元安排5教时。教材处理：本课的Wonderland中出现的是therebe句型。本课Farmland中的主要句型是Howmany…arethere…?建议 教师 教师简历教师简历教师简历教师简历教师简历 可将Wonderland和Farmland整合在一起教学，从而构成问答句。LanguageLab的第一部分Questionsandanswers和第二部分Onyourown可穿插在GrandTheatre的教学中，从而帮助更好的理解课文，第三部分Pairwork建议由同桌情景 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演，提升学生兴趣。MusicBox的内容和Disneyland中的Rhyme可放在每一课时的Pre-task的Warming-up中，通过每节课前的反复练习帮助学生逐步习得。DifficultPointsTherebe的单复数；What/How引导的感叹句；Sureitis的含义及用法发展目标：1.能简单介绍自己的学校。2.能用提问方式了解其他班级和学校的情况。3.能听懂读懂介绍某个场所的简单话语教法建议：词汇教学方法：本课的单词都是与学校生活有关的，因此建议教师在教学过程中结合学校生活，以让学生加深印象及提高兴趣。1）term一词是学期的意思，教师可以先介绍英国学校的学期制度，TherearethreetermsinayearinEngland-thesummerterm,theautumnterm,andthewinterterm.然后引申出中国的学期制度，TherearetwotermsinayearinChina,whatarethey?semester半年，学期，半学年和term意思相同2）教welcome一词时，可邀请一名同学上台扮演新同学，全班同学齐声说Welcometoourclass!从而不仅对welcome有了情景性的印象，同时也培养了学生使用礼貌用语的习惯。如果班中有新来的同学就更容易理解了。e.g.:WelcometoourschoolWelcometoShanghai!Welcomehome!Welcomeback!3）schoolschoolgarden校园schoolbuilding教学大楼schooluniform校服primaryschool小学juniorhighschool初级中学（美）seniorhighschool高级中学（美）schoolmaster男教师，（中、小学）校长schoolmistress（中、小学）女教师4）garden,building,都是学校里有的物体，可结合学校实际情况进行教授。如教授garden时可指着学校里的花园，这样学生以后看到学校的花园便可反映出garden一词。building的教授也一样。同时也可以引申出其他学校里的地点，如食堂cafeteria，图书馆library等。5）floorVSstorey　floor和storey都指楼房的“层”。floor指具体的一层或用于表示“第几层”，如：thefifthfloor第五层；storey用于表示“几层”的（楼）房。如：aonestoreyhouse平房。英美在用floor表示“第几层”楼层时意思并不一样。 BritishEnglishAmericanEnglish Chinesethesecondfloorthethirdfloor三楼thefirstfloorthesecondfloor二楼thegroundfloorthefirstfloor一楼、底层6）pupil,student都有“学生”的意思。不同的是，pupil特指小学生。通过对这两个词的辨析，为学生日后的正确使用打基础。7）talkwith与某人谈话talkabout谈论关于8）随后教师可引导学生用新学的单词造句。如：Thecomputerroomisonthefourthfloor.I’min…school.I’mapupilofGradeFour.9）最后教师可组织学生通过问答句来巩固所学的单词，如：WhereisEnglishteachers’office?Onthethirdfloor.10）inall总共句型教学方法：1）教师可先出示词汇短语desks/inthestudy,fridges/inthekitchen，让学生用Thereare造句。然后再给出单数词组apupil/classroom，从而引申出thereis的句型。然后通过单复数词组的变化，让学生进行thereis与thereare之间的转换，从而更明晰两者的区别。2）在刚才教therebe句型的基础上，再引申出他们的问句Howmany…arethere…?将刚才所造的句子用howmany问一遍。要注意对howmany一般都以arethere的复数形式出现的解释。3）以what引导的感叹句的用法：what（a）+adj.+n.+（itis）!通过让学生造句巩固对其用法顺序的印象。再引申出how引导的感叹句的用法：how+adj.+the+n.+is!同样通过造句来巩固。最后将两者交叉使用，同一事物分别用两个句型来表示，如：Whatabeautifulparkitis!=Howbeautifultheparkis!有条件的班级教师可归纳到“两型七式”：两种句型是以what开头的句型和以how开头的句型，七种格式是①what+a+adj.+N+S+V例：Whatanicebookitis!②what+an+adj.+N+S+V例：Whataninterestingmovieitis!③what+adj.+N（不可数）+S+V例：Whatcoldwateritis!④what+adj.+N（可数名词复数形式）+S+V例：Whatcleverboystheyare!⑤how+adj.+S+V例：Howclevertheboyis!⑥how+adv.+S+V例：Howfastthefishswims!⑦how+adj.+a/an+N+S+V例：Howoldabuildingthatis!（学生只要掌握其中的部分即可）4）Sureitis.部分倒装句，强调sure。制造不同情景让学生使用到这句话，从而使其明白这句话的适用场合。5）关注有关“of”和“from”的短语表达教学。如：thefirstdayofthenewtermIamapupilofGradeFour;anewpupilfromCanadaIamapupil.IaminGradeFour.==IamapupilofGradeFour.He’saboy.He’s10yearsold.==He’saboyoften.==He’saten-year-oldboy.课文教学方法：1）教师可先制造一个新同学到来的场景，启发学生想些欢迎以及打招呼的用语，从而引出本课要学习的礼貌用语：Gladtomeetyou.Gladtomeetyou,too.Welcometoourschool.2）接着教师可将话题引至对学校的介绍上，比如介绍自身学校的设施，如：classroom,floor,room,school,building等。3）随后正式带学生开始理解课文，教师可让学生先跟录音仿读课文。课文中的主要单词和句型在前面的教学中都已解决，因此学生对课文内容很容易掌握。4）接着教师可在情景中为学生分析课文，并结合LanguageLab中的QuestionsandAnswers，通过让学生回答这些问题，帮助他们加深对课文的理解；同时完成OnYourOwn中的题目。5）然后，教师可邀请学生上台表演课文内容，并让全班同学进行配对的pairwork，从而让所有学生都参与进来。6）最后教师可组织学生阅读教材中提供的辅助语言材料Story:Mark’sPet,增加语言的输入量。