小班数学活动课程
计划
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：这是我的导师案例（反思教学）小班数学活动这是我的导师案例（反思教学）。它主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容。尝试根据自己的意愿在自己家中
表
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达房间布局，并学会正确使用上述内容。以下，侧面，正面，背面等方位字表示各种家具的相对位置，可以找出自己与其他人的布局和安排之间的差异，就像自己的家一样，适合幼儿园教师参加小班数学活动课来看看这是我的导师。活动目标：1.尽量根据自己的意愿在自己家中表达房间的布局，并学会正确使用上，下，侧，前，后等方向来表达各种家具的相对位置。我可以发现我的家人和其他人之间在布局和安排方面的差异，我喜欢我的家。3.培养孩子的观察力，判断力和动手能力。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.培养孩子的逻辑思维能力。活动准备：1.《幼儿画册》（第一卷第4页）2.提前告知家长活动要求，并要求家长指导孩子了解每个房间的名称，用途，家具布局和简单原因。活动程序：1.谈话导入：老师：我们每个人都有自己的家。我们都喜欢自己的家，喜欢家里的东西。然后我让婴儿看看X老师的家，看看X老师的家里有什么。看看这些东西是怎么放的？老师介绍了家居客厅的布局，引导孩子们学习定向词。展示布局，介绍孩子并提出问题：这是老师客厅的照片，看看客厅里有什么，他们在哪里？老师一个接一个地介绍它们，然后引导孩子们说窗户下面有一张沙发。沙发上有一只玩具熊。墙上有一张照片和一个时钟。电视柜在沙发前面，柜子上有一台电视机，柜子旁边有一盆绿色的植物。3.老师要求孩子简单地说出起居室里的东西和布局，以巩固孩子对位置的理解。老师：在读完X老师的起居室后，现在我请你把东西放在地图上的起居室里，然后告诉老师和孩子们如何把东西放在家里。4.学会根据自己的意愿布置自己的家。（1）邀请幼儿使用操作卡重现或
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
自己家的房间布局。提醒孩子在操作时谈论他的设计。（2）互相沟通，并要求孩子们介绍他们家的布局。老师可以用问问题的方式引导孩子表达，例如：你设计了哪个房间？你家里有什么？怎么样？（引导孩子正确使用位置字）（3）找出各自设计的差异。问题：寻找它，您的设计与其他设计有什么区别？
总结
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：宝宝们设计了自己的家，我们要关心家里的东西，我们不能只是涂鸦，我们不能破坏东西，我们喜欢和爱我们的家。活动反映《家》每个人都有自己的，每个人都有自己的优点。在《我的家》活动中，我没有要求孩子们按照某种模式放置家具。关键是让孩子准确地说出家具的位置。也就是说，它可以“感知”物体的空间位置和方向，并理解位置词，例如上下，前后，内部和外部。“首先，让孩子们认识到物品摆放的合理性。我展示了许多不同的客厅设计，并放置了详细的位置图片。孩子们了解到有些物品放在墙上，如：壁挂电视，绘画等，有些放在地上，桌子，椅子，沙发等。有了基本的物品放置知识，就没有大笑话了。在安排我的家。第二，物品不纠缠的方向的合理性当小班的孩子撕掉粘贴的贴纸并附上家具图纸时，他们要求他们注意物品的方向没有错误，只要他们说家具在房间里。不要问大家一样。幼儿可以根据自己的想法任意放置。
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