合并同类项教案

学习必备欢迎下载《合并同类项》 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 设计思南县唐乔中学田儒胜课题2.4合并同类项(第1课时)课型新授课1、了解同类项的概念，能识别同类项知识目标2、掌握合并同类项的法则，会合并同类项3、了解合并同类项所依据的运算律教学目标能力目标通过观察、比较、发现、讨论等活动，培养学生的观察能力、自主探究能力、创新能力情感目标让学生亲身经历了数学知识的发现，形成过程，激发了学生对数学学习的兴趣。教学重点同类项的概念、合并同类项教学难点同类项的合并教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 教学互动，营造和谐民主氛围，发挥学生的主体作用教学用具装有各种面值的钱币的透明塑料袋教学过程内容一、创设情境引入新课(看一看)(议一议)教师活动播放多媒体1动漫故事：早上妈妈要小明买早点，告诉他：爸爸要3块烧饼，3根油条妈妈要2块烧饼，4根油条小明自己要2块烧饼，2根油条小明来到街上，孝顺的他先想到爸爸，买了3块烧饼，3根油条，又去为妈妈买了2块烧饼，4根油条，最后又汗流满面为自己买了2块烧饼，2根油条。问：(1)你们为什么笑？你发现了什么？(2)若是你如何做？这类事情生活中处处都有：营业员把昨天下班前一天的营业额拿来请大家帮忙合计一下；师从口袋中取出装有各种面值的钱币的透明塑料袋，你看怎么办？学生活动设计思考用生活中的故事情境迅速吸引了学生，激发观赏动漫故事了学生的学习兴趣，主动积极地建构他们的数学认知结构。生答：发现小明不会容易的问把东西分类，并且合在题有利于激一起。起学生的兴生答：我是先分类，趣，感受了再把同类的合并在一起分类的必要买。性。两学生上台动手操作学生再次生答：先把100元，50亲身感受分元，20元，⋯⋯分别归类，合并的．类，再分别合计在一起。需要和好．．．处。学习必备欢迎下载其实数学中也会出现这种先分类再合并的问题，这就是本节课要学习的内容(引入新课，课题暂不揭示)多媒体展示2某学校校园的总体规划图(单位：m)二、提出问题自主探索学生观察图形探索1思考问题1、同类项的定义本课内容的引出由探索到发现到需要应运而出。引例：情境贴近学生的生活学生借助自己已有经验能感受合并同类项的方法问(1)试计算这个学校的土地面积(2)比较①②两式你发现什么？(3)为什么①式中100a+200a可等于(比一比)，240b+60b可以等于(100+200)a(240+60)b？类似于烧饼、油条吗？多媒体展示3比较下面(1)(2)(3)组中的单项式，有什么共同特点？第(4)(5)组具备这个特点吗？(试一试)(1)240b和60b(2)-9x2y3和5x2y32122(3)5ab、-2ab和-13ab(4)2abc和3ab(5)2ab2和3a2b有生答：100a+200a+240b+60b①有生答：(100+200)a+(240+60)b②由学生亲身发现：100a+200a=(100+200)a即300a，240b+60b=(240+60)b即300b，生答：它们是同类的可合在一起。先由学生独立发现若有困难，可分组讨论交流。生答：(1)(2)(3)组中单项式共同特点所含字母相同，并且相同字母的指数也相同。(师板书)(4)(5)两组不具备这些特点。通过比较培养了学生观察、思考、类比、判断能力。亲身体会了数学与生活密切关系。全部由学生自己观察、自主探索、发现出概念的本质特征，轻松地掌握本节的重点之一。学习必备欢迎下载问：(1)如果你是第一个发现类似(1)(2)(3)中的单项式的数学家，想想你会(想一想)给它们起什么名字？(2)哪位同学能给出同类项的准确定义吗？(师板书)有前面的过程，学生易想到“同类”，又由学生感受于它们是多项式中的数学概念名“项”，而叫“同类项”，称的由来，揭示课题更好地理解学生踊跃发言概念，享受成功的愉快。2、尝试成功感悟新知(做一做)探索23、合并同类项定义及法则(试一试)(读一读)4、知识运用探索方法你真的理解了同类项的定义吗？多媒体展示41、下列各组中哪些是同类项？若不是，说明理由。(1)3x2和2x(2)2xy和-2xy3(3)-2m2n和3mn2(4)2m2n和3nm222(6)2005和2008(5)-8ab和5ac2、若-4x2y和-23xmyn是同类项，则m、n的值分别是()A.m=4n=1B.m=2n=0C.m=2n=1D.m=4n=03、写出a2b的一个同类项现在我们知道了同类项的意义，当我们在一个式子中遇到了同类项怎么处理呢？仿照100a+200a=(100+200)a=300a多媒体展示5把下列各式中的同类项合并成一项，并说说你的理由。(1)7a-3a=(2)4x2+2x2=(3)5ab2+1ab2-13ab2=2(4)-9x2y3+5x2y3=从上面你能得到合并同类项的方法吗？(师板书)合并同类项的法则同类项的系数相加，所得的结果作为系数，字母和字母的指数不变。例1合并同类项(1)-3x+2y-5x-7y22(2)a-3ab+7-a-3ab-7学生尝试，教师巡视，检查掌握学生的动向，最后在黑板上规范解题 格式 pdf格式笔记格式下载页码格式下载公文格式下载简报格式下载 。概念升华与补丁(1)两个条件：①所含字母相同②相同字母的指数也相同(2)两个无关①系数大小无关，但不为0②字母排列顺序无关单个数字即常数项也是同类项师指出实质是系数变化，自身可以吗？学生仿照100a+200a=(100+200)a=300a进行注意(3)中系数不能写为带分数学生独立思考，若有困难，可同位之间互相讨论补充。自由读一下。学生试做→交流→比较学生整理出解题步骤(1)标出同类项(2)系数相加(3)写出结果通过尝试，更加深刻理解定义。使知识得以升华。学生通过练习已经做到了合并同类项。但合并需要旧知识有理数加法作为桥梁，体现了知识间的互相渗透与交融。这里又化解了本节的重点和难点教师对不同意见作比较与评价，培养学生的解题能力。学习必备欢迎下载5、变式训练6、巩固新知问：(1)例1中两题合并后，结果为式。(2)题(2)中a2与-a2系数，结果。22(3)关于a、b的多项式a-3ab+7-ma-nab-7不含二次项，求2m+3n的值，多媒体展示6可将学生中有问题合并同类项的作业用实物投影仪(1)3x-5x(2)-4ab+9ab展示在屏幕上，大家共2同订正。(3)a2-3a-3a2+a2+2a-7(4)x2-5xy+yx+2x2引申、拓展、培养学生思维的变通性，创新意识。及时训练巩固新知三、师生小结知识升华四、小测试(赛一赛)投影仪：1、这节课我学习的基础知识是？2、对于这节课，我喜欢的是？3、对于这节课，我还不太清楚的是？4、对于这节课，我做得好的地方是？5、通过学习，我学会的解题方法是？6、我认为本节课所学的内容还可有利于解决的问题是？多媒体展示7走进中考考场以下为中考题每题20分，前5名，加分。1、下面各组中同类项的是()A.3a2b3和2b3a2B.2x2y和2xy2C.4与aD.2x和2ax2、下列合并同类项正确的是()A.2x2-3x=-xB.2x2-3x2=-1C.2x2+3x=5x3D.2x2+5x2=7x23、合并同类项222227a-2ab+b-5a-b-2a-ab5、若-3x2y3k+4x2y6结果为单项式，则k=教师提供空间和机会让学生自己畅所欲言，归纳本节课内容及其他知识想法。学生完成后，多媒体出示答案，同位交换批改，并得分，有疑问的地方提问，师生共同作答。这种方式复习了本节内容，促使学生重视知识结构，抓住了问题的特征。由第1题A、C选项的错误引申我们学生是学习的不要和社会上的小混混合并同类项，引发人生的思考，体现关照学生的未来生活。题目从易到难符合学生认知规律，易于培养思维能力，并且通过竞赛提高了学生的积极性。学习必备欢迎下载《大长今》显得冗长，但为什五、设置悬念再看例1你能体会到合并同类项有什么吸引人？么好处吗？其实它还有其他更好的应生答：化简了故事情节跌延伸课堂用，想知道吗？下节课我们继续学习宕起伏，尤其每集结束前都留有悬念。必做：P72A组第1题选做题可培养学生的六、作业思维开放，选做：写出几个单项式，使它们的和为5xy灵活性。2．4合并同类项1、同类项的概念板书设计(1)两个条件(投影区)(2)两个无关(3)补充2、合并同类项及法则课后反思：本堂课从学生已有的生活知识经验着手，通过议一议，比一比，试一试等引导学生亲身经历了同类项这一概念的发现，形成过程，激发了学生主动学习的兴趣，培养了学生归纳、 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达、想象能力，更是学会了如何学习新知识的能力，教师营造了“自主探索、合作交流”的氛围是引导者、组织者、活动的配合者，学生才真正是课堂的主人。