PAGE小专题 写作 写写我的集体【写作导航】集体，可以是一个班级，也可以是一个小组。无论是写怎样的集体，最终都是要写人记事，才能表现出集体的整体风貌。那么如何把人写活，把事写生动呢？可以从以下几个方面着手：一、如何写人：1．外貌描写。通过外貌描写，揭示人物的身份，表现人物的性格、精神面貌和
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品质，使人物的形象更丰满，给读者留下深刻印象。但外貌描写要传神，切忌脸谱化，从头写到脚，千人一貌。2．语言描写。人物语言要精心筛选，写足以表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，一定要符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等。3．动作描写。一个人的动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌的重要手段。4．心理描写。心理活动是无声的语言，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观，谨慎，不能以己之心，度人之意。二、如何记事：1．交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果。只有把记叙的六要素写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。2．围绕中心选择材料，且要选择最能表现中心的事件作为材料。生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事，因此，我们要多观察多留心生活。3．要把事件的主要部分写具体，有详有略，这样写出的事件才是完整而深刻的。【例文引路】我的第二个家八年级(8)班——我的第二个家，一个由许许多多爱与心组成的家，我爱它！它既没有华丽的外表也没有绚丽的装饰，但它内里却是满满的，满满的……我们的火车头——老师，是带着我们前进的动力。他带着我们遨游在知识的海洋，教我们敲开神秘的贝壳，让我们寻找晶莹的珍珠，领我们探索求知的领域，为我们指引通往海洋彼岸的方向，他们是我们的良师。而在生活中他们又是我们的益友。在课间，那些在课堂上俨然一幅严厉模样的老师们，却和我们一起做起了游戏，一起畅谈……和我们的距离是那么的近。老师整天为我们忙碌着，当他们停下来，走出办公室留下的是一片整洁，一片暖意，一份思索……我们看着手里的成绩单，面对着整天忙碌的老师，感觉到班级被温暖充得满满的，满满的……五十位同学正如五十株幼苗，在老师的抚育下茁壮地成长着，共同争取阳光雨露，共同经历风吹日晒，共同在枝头结果，五十颗真诚的心，五十颗纯真的心，紧紧团结在一起，共同闪烁着灿烂的光辉！昨天，讲桌的粉笔撒了一地，粉笔们挤在一起呻吟哀叹。第二天讲桌上便多了个纸盒，粉笔整齐地立在里面微笑，赞叹。大家都议论纷纷“是不是你放的？”“不是的。”“那是你放的吗？”“不是的，可能是他吧？”大家都在查找，答案既清楚又模糊。老师那一双炯炯有神的眼睛紧紧地盯着那个盒子，就像平时注视着同学们一样，他仿佛看到了学生那泉水般清澈的心，也感觉到班级里的充实。在被温暖、欢乐、温馨充满的班级，我们的心也被填得满满的，满满的……这样的班级让我怎么能不爱呢？【名师点评】小作者写了一个有爱的班集体，先总写自己班集体的有爱，中间写了老师的辛勤付出和同学们的无私奉献，前者详写，后者略写，有详有略，重点突出。列举大量事例，具体生动地表现了集体的有爱。最后直抒胸臆，表达了对班集体的热爱和赞美之情。语言流畅，感情真挚。
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