PAGE桃花源记课题桃花源记课型新授课课时第二课时③体现“桃源”人热情好客的句子是:3、你能发挥你的想象大胆的改写《桃花源记》吗?试一试,写好后老师给予面对面批改的机会。学后反思学法指导栏学习目标认识作者通过描写“世外桃源"所
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达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。学习重点认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情;学习难点初步体会陶渊明简洁而含蓄的语言。教师“复备栏”或学生“笔记栏”作者是暗示了:桃花源,本来就是虚构的,它只是作者追求的一种美好境界,一种对现实生活不满的精神寄托。学习过程自主学习找出描写桃花源的生活环境、及人物言行等句子分析:陶渊明笔下的桃花源是个什么样的社会?你从哪些地方可以看出?联系时代背景,说说本文寄托了作者怎样的社会理想?这个理想在当时的条件下能不能变成现实?陶渊明有没有暗示性的语言?合作交流:将自主学习中遇到的困难先一对一解决,不能解决的在小组交流,实在不行的在全班“展示”时提出来。
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
:起立交流,声音适度(以对方刚好能听清为宜)。展示点评巩固练习1、课文中衍生出了不少至今仍在使用的成语,找一找,有哪些?查查词典看现在是什么意思。世外桃源(一个与世隔绝的不遭战祸的安乐而美好的地方。后借指不受外界影响的幻想中的美好世界。)2、用原文回答:①体现桃花源自然环境优美的句子是:②突出桃花源人和平、幸福生活的句子是: