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一年级数学下册 牧童与黄牛教案 青岛版五年制

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一年级数学下册 牧童与黄牛教案 青岛版五年制PAGE课题牧童与黄牛教学内容初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆教学目的要求知识与能力:认识五种常见的平面图形。过程与方法:通过画、剪、分等动手操作实践活动,使学生经历平面图形的动态生成过程,在平面与立体之间的转换过程中培养空间观念情感态度与价值观:向学生渗透“分类”的数学思想。教学重点、难点1.认识五种常见的平面图形。2.经历平面图形的动态生成过程教具学具的准备长方体、正方体、圆柱体、球体及相应的平面图教学过程知识点教师活动学生活动一、立体引入画图形二、...

一年级数学下册 牧童与黄牛教案 青岛版五年制
PAGE课题牧童与黄牛教学内容初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆教学目的要求知识与能力:认识五种常见的平面图形。过程与 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 :通过画、剪、分等动手操作实践活动,使学生经历平面图形的动态生成过程,在平面与立体之间的转换过程中培养空间观念情感态度与价值观:向学生渗透“分类”的数学思想。教学重点、难点1.认识五种常见的平面图形。2.经历平面图形的动态生成过程教具学具的准备长方体、正方体、圆柱体、球体及相应的平面图教学过程知识点教师活动学生活动一、立体引入画图形二、操作感知、平面图形的特征三、分类,深化认识图形四、巩固练习回顾 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 了解学生的认知基础:先解决问题:认读情境中的几种图形。由于这些图形生活中见到过,又提前让学生去做了,可能有的学生已经知道了它们的名称,不仿先让学生认读。学生已经知道的东西,完全可以先让他们说出来。用立体图形画图1.再引导想办法:如果我们要画几个这样的图形,应该怎么办?引导学生说出:可利用长方体、正方体、三角板等来画。接下来提出学习任务:就利用我们准备的这些学具 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 分别画几个图形,每种图形至少画3个以上。教师巡视指导。2.引导学生 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 来感知特征:以几个小朋友画出的作品为例,说一说他们画得怎么样?学生可从边直不直,角尖不尖,宽度是否一样来评价。3.剪一剪小朋友们利用长方体等画出了这么多的图形,你们能不能把它们剪下来?在使用剪刀的过程中一定要注意安全。比一比谁的小手最巧。仔细观察分图形上面我们每人都画,剪了这么多的图形,请小朋友把这些图形放在一起(既四个人剪的放在一起)。这么多的图形放在了一起,我们怎么来认呢?请小朋友把它们分一分好吗?把你认为样子一样的图形放在一起。第1题:目的:认读图形方式:连线脱离了实物:给出抽象的图形让学生认读。第2题:目的:让数学回归于生活。教学时先辨认各是什么物体,如红领巾、红旗、硬币、领章。教师可准备这些物品,课堂展示出来,引导学生从实物中去抽取图形,抽象图形时舍弃非实质性的东西。第1、2题相比较来说,第2题难度要大,因为它领会了数学以外的信息,而第1题只有数学信息。越是信息量多的内容难度越大。第3题:目的:体现图形与规律的融合性。教学时教师可扩展开来,教师先是摆△□◇△□◇,接着让学生来摆,最后总结规律。要注意的是:一是多用几个规律来做;二是先操作,再概括。传统教学是先抽象,再去做师生谈收获认读情境中的几种图形。用长方体、正方体、三角板等来画。长方形、正方形、圆形、三角形。说一说他们画得怎么样?学生从边直不直,角尖不尖,宽度是否一样来评价。剪自己画的图形学生分完以后,让学生汇报交流,辨析,此处花费较长的时间,一定要让学生辨析清楚。有可能混淆的是长、正方形不分,可能把两种种图形合为一起,也可能正方形中有长方形,长方形中有正方形,要在评判过程中辨析清楚。至于圆形、三角形、平行四边形由于特征比较显明,可能不会出错,在此基础给出五种名称。连线、学生认读学生找身边的图形教师先是摆△□◇△□◇,接着让学生来摆,最后总结规律师生谈收获板 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 设计
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分类:小学数学
上传时间:2022-01-21
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