《认识多媒体》教学
设计
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课题：认识多媒体教师：张振丽学校：度假区实验学校学科：信息技术授课时间：2018年3月19日课时：1课型：三维目标：知识与技能：多媒体的类型一特征知道图片的获取方法浏览与管理图片图片分类与格式过程与方法：通过收集主题“美丽的校园”为主题的图片整理图片并对图片进行简单的处理情感、态度和价值观：在学习过程中，激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神教学重点：图片的格式的识别与图片的简单格式转换教学难点：图片的格式转换学情分析：本节课的教学对象是七年级学生，在前面章节没有接触过多媒体格式转换与图片的处理，所以在进行讲解的时候要多进行实际演练的操作。抓住本课特点一一“认识”，以认识多媒体为核心，以学生为主体对象，改变传统的“老师教、学生学”的教学模式，以认识多媒体技术给人类生活、学习、工作带来的影响为线索，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提咼学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力。教材以及教法分析：1、本节课的内容为教材“新纲要云南省实验教材-信息技术”七年级第10册第二单元第4课“认识多媒体”。分为三个知识点：多媒体的类型与特征、图片的获取与加工、2、教法：在网络教室里展开，以“讲解一演示一实践”为主线，通过“讲解一演示一练习一总结”的程序，过渡到知识的应用和练习。学生准备：教材教师准备：计算机硬件部件资料案例、教案、课件。教具准备：教材，课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1、自学质疑，引出课题2、认识多媒体的特征与类型同学们，如果把现在的计算机跟20年前的计算机相比，除了性能上的差异外，最大的区别可能就在于，以前的计算机只是一个埋头苦干的计算工具，而现在的计算机更像一个“多面手”除了计算外，我们还可以用计算机画画、打字、听音乐、看电影和玩游戏等。这里我们有了一个新的名词“多媒体计算机”从今天开始，我们一起走进多姿多彩的多媒体世界，去感受多媒体计算机给我们带来的欢乐。（板书：认识多媒体）1、多媒体有哪些？1、什么是媒体？2、多媒体有哪些？媒体是指
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达和传播信息的载体，如我们平时所见的文字、图片、声音等就是媒体，它们向人们传递各种信息。思考回答看课件听教师讲解。通过引导学生思考掌握多媒体的种类与特点。掌握多媒体的特点与类型常见的多媒体有文本图形图像，声音动画视频。通过对比的方法展现多媒体的特征，从呈现方式与表达的特点来比较Aft.苹说由吐富iSE，自*库丘山中蜡h氏牛的空*空冋类型特点文本能给人充分的想象空间图片形象、直观声曰引起听众的聆听和注意动画可以更清楚的表愉*h書!di■■的内审阳*Hk达比较抽象的难以理解的视频能将听觉和视觉完美的结合结合子一起。3、图片的获取与加工我们重点学习图片这种媒体。、图片的获取方法：智能手机、数码相机、扫描、屏幕截图、素材光盘读取、网络下载。、图片的浏览与管理进行查看与简单的管理ACDSee软件。、常见的图片格式BMP没有经过压缩的图片兼容性好JPG有损压缩GIF动态效果的图片TIFF图片占用空间较大PSDps专用图片格式PNG:无损压缩WMF:office里面的剪贴画使用的格式(5)矢量图与位图的区别A矢量图形与分辨率无关，可以将它缩放到任意大小和以任意分辨率在输出设备上打印出来，都不会影响清晰度B位图是由一个一个像素点产生，当放大图像时，像素点也放大了，但每个像素点表示的颜色是单一的，所以在位图放大后就会出现咱们平时所见到的马赛克状。每一个软件进行实践操作练习动手操作练习操作实践掌握图片的处理软件。(5)、常用的图片处理软件：光影魔术手、我形我速、美图秀秀、PS教学反思:整个堂课一个最大的难点就是抽象的概念很多，学生只从字面上很难理解一些既抽象又时代感很强的概念，老师只是讲解理性的内容学生学起来也比较枯燥。因此，对于概念的讲解我基本采取了先通过视频、游戏等学生平时可以接触到又兴趣的形式将抽象的概念生活化。最新文件仅供参考已改成word文本。方便更改
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