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乘法教案乘法教学目标:1、认识乘号“×”,初步掌握乘法算式的读法和写法,初步理解乘法的含义,知道求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。2、通过小组活动,培养学生的动手能力和口头表达能力。3、让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中,初步体验乘法在日常生活中的作用,感受数学与生活的联系,激发学习数学的兴趣。教学重、难点重点:初步理解乘法的含义,掌握乘法算式的读法和写法难点:理解乘法的含义。教学准备:课件、小棒、草稿纸教学设计:一、复习旧知1、比一比,看谁算得快2、通过比较,得出这些口算题共同特点:都是相同加数相加,引出...

乘法教案
乘法教学目标:1、认识乘号“×”,初步掌握乘法算式的读法和写法,初步理解乘法的含义,知道求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。2、通过小组活动,培养学生的动手能力和口头 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达能力。3、让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中,初步体验乘法在日常生活中的作用,感受数学与生活的联系,激发学习数学的兴趣。教学重、难点重点:初步理解乘法的含义,掌握乘法算式的读法和写法难点:理解乘法的含义。教学准备:课件、小棒、草稿纸教学设计:一、复习旧知1、比一比,看谁算得快2、通过比较,得出这些口算题共同特点:都是相同加数相加,引出课题-----乘法。二、创设情境,讲授新知同学们,你们喜欢游乐园吗?(喜欢)今天老师要带着大家一起去游乐园看看(播放主题图小动画),请大家仔细观察,游乐园里有哪些游乐项目?你能按照一定的顺序说一说吗?生:过山车,小火车,小飞机,旋转木马,快乐便利店师:你回答得真全面,那谁能告诉我,你最喜欢哪个游乐项目生:(有的小飞机,有的小火车,有的过山车)师:今天我们就来研究大家最喜欢的游乐项目,首先我们来看看小飞机(出示小飞机幻灯片),请大家仔细观察,小飞机里隐藏着什么数学信息,你能把它们找出来吗?生:有5架小飞机,每架小飞机有3人师:(带着学生一起数一数,圈一圈)你能提一个数学问题吗?生:小飞机里一共有多少人?师:求一共要用什么方法呀?生:加法师:很好,那你能列出加法算式吗?请把你列出的加法算式在心里默念一遍生:(在心里默念算式)师:都想好了吗?现在我们来玩一个小游戏“你说我写”,把你刚才默念的算式说出来或写出来,请同桌之间,一个同学说,另一个同学来写。生:(你说我写)师:(巡视观察,了解两个学生相互配合的情况,在此基础上,组织学生反馈交流。)在刚才的游戏中,有的组出现了一些问题,说说你们在写的时候遇到了什么困难?生:我们组写乱了师:(点一组写对了的同学)问你们在写的时候是怎么说的?生:5个3相加师:这样一说,大家就都清楚了,我们一起把算式写出来,看看是不是5个3相加(板书:3+3+3+3+3=15),观察一下这个加法算式,你发现它有什么特点啊?生:加数都相同,都是3师:那是几个3相加呢?生:5个3师:(板书5个3相加)过渡:同学们,刚才我们通过仔细观察,找到了数学信息,提出了数学问题,还列式解决了问题,现在我们用同样的方法来研究小火车,请同学们自己数一数,圈一圈,然后说一说图中有哪些数学信息?生:每节车厢有6人,有4节车厢师:提一个数学问题好吗?生:小火车里一共有多少人?师:怎么列算式解答呢?你能用一句简单的话告诉大家,让大家一听就明白吗?生:4个6相加师:(板书:6+6+6+6=24),这个算式有什么特点?生:加数都相同,都是6师:有几个6相加?生:4个6相加师:(板书4个6相加)过渡:在所有的游乐项目中,最刺激的要数过山车了!请大家用刚才的方法说说这幅图生:每节车厢2人,有7节车厢,过山车上一共有多少人?师:请用一个加法算式表示生:7个2相加师:我来写,大家来读生:2+2+2+2+2+2+2=14师:同学们,你们读的时候有什么感觉啊?生:太长了,不知道读了几个2师:的确,不仅是你们觉得读得太长了,老师写的时候也觉得太麻烦了,想象一下,如果这列过山车,再长一些,需要10个2相加?20个2相加呢?是不是读起来更长,写起来也更麻烦呀?生:是的师:所以在数学生有另一种简便的表示方法,就是我们今天要学习的乘法。对于7个2连加这样的加数相同的加法,用乘法表示更简便,可以表示成7x2=14,读作:7乘2等于14。好,请大家跟着我一起读一遍:7个2相加就写成7x2=14。生:7个2相加就写成7x2=14师:咦,大家读的过程中发现了什么呀?生:有几个几相加就写成几乘几师:对,有几个几相加就写成几乘几,那这里的7x2表示什么意思呢?生:表示7个2相加师:其实7个2相加还可以写成2x7=14,读作2乘7等于14,中间的符号叫做“乘号”,读作“乘”,那这个乘号该怎么写呢?请大家拿出你们的小手,跟着老师一起写,左斜,右斜。那要怎么记住乘号呢?我们说加数相同的加法可以用乘法表示,说明加法和乘法之间的联系,那加号和乘号之间也有一定的联系生:把加号斜过来就是乘号。师:你观察得真仔细。过渡:刚好我们认识了乘号,学会了读乘法算式,还学习了把加法算式改写为乘法算式,我们知道7个相加可以写成7x2或者2x7,它们都表示7个2相加,那我们能不能把关于小飞机和小火车的加法算式也改写为乘法算式呢?请大家把你写的乘法算式写在纸上生:(写)师:都写好了吧?谁能来说说你是怎么写的生:小飞机里5个3相加就写成5x3=15或者3x5=15师:那5x3=15表示什么意思呢?生:表示5个3相加等于15师:你说的真棒,思路清晰,老师喜欢你的回答。有没有同学愿意起来说说小火车里的加法算式该怎么改写呢?生:小火车里4个6相加就写成4x6=24或者6x4=24,表示4个6相加的意思师:这两位同学说的真好,你们也能像他们这样说一说吗?请同桌之间相互说一说,这两道加法算式是怎样改写的生:(相互说)三、巩固练习师:同学们,你们都会说了吗?那老师要考考大家,在上新课之前我们做了一些口算练习,这些口算题都是加数相同的加法,你们能迅速地把它们改写为乘法算式吗?生:(一一起来回答改写过程,教师适当提示)师:同学们,你们真棒,从刚才的练习过程中你们掌握的还是不错的,那6+6+6+7能改写为乘法算式吗?生:不能,因为加数不同,只有加数相同的加法才能改写为乘法算式四、课堂小结师:同学们,这节课我们有什么收获?生:(看着板书)我们认识了乘法,会读乘法算式,认识了乘号,最重要的是我们知道了加数相同的加法可以用乘法表示,有几个几相加就写成几乘几(生不会描述时要适当提醒)师:看来大家的收获还真不小呢,下面请同学们完成课后做一做及练习九1-3题。下课板书设计:乘法加数相同的加法,用乘法表示更简便3+3+3+3+3=155个3相加5x3=153x5=156+6+6+6=244个6相加4x6=246x4=242+2+2+2+2+2+2=147个2相加7x2=14读作:7乘2等于142x7=14读作:2乘7等于14乘号
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