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unit1第二课时教学内容：B部分中单词及C部分中内容。教学目标：能听、说、读、写单词apen,aruler,arubber,aballpen,apencilcase,abook.能熟练运用对话中的交际用语并会写句型MayIhave…?This…isfor…教学过程：一、WarmupSingasong:Hello.Greetings:MayIcomein?Yes,comein,please.Freetalk.MayIhave…?Yes/Sure.使用学过的交际用语进行对话。二、Revision.学生用自己的实物表演Readandsay中的对话。师引导学生对话。学生之间交际练习。三、Presentationandpractice.学习单词aballpen,apencilcase,abrush,abookmark,anotebook,abook.（1）利用实物学习单词:apencilcase.T:What’sthisinEnglish?Oh,It’sapencilcase.Doyoulikepencilcase?S:Yes.听录音，生跟读。（2）同法学习单词abookmark,abrush,anotebook.2.Playagame:What’smissing?游戏规则：将abookmark,abrush,anotebook,apencilcase的图片贴在黑板上，让一学生背对黑板，师拿掉任一张图，让学生猜出缺少的那张图片。T:What’missing?S:Thepencilcase.(指学生将图片放回原位)（这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。）拼写单词。T:(出示一支钢笔)：What’sthisinEnglish?S:It’sapen.T：（出示单词卡片apen）NowLet’sreadandspelltheword“pen”:Pen,p-e-n,pen.让学生练，拼读，并进行单词背诵。Ss:Pen,P-E-N,pen.(让学生拼读，书写单词apen).4.同法拼写单词aruler,arubber,aballpen,abook,apencilcase,abookmark,abrush,anotebook.师指导单词的拼写方式，例如利用新旧单词的迁移（abook—anotebook,apencil–apencilcase）教会学生有效地记忆单词。教学“notebook”时教师应注意引导学生区别它与“copybook.”四、Workinpairs.出示C部分Askandanswer的图画。（以图1为例，引导学生问答）T：MayIhavethepencilcase?S:Yes/Sure.Hereyouare.师板书句型MayIhave…?Yes/Sure.Hereyouare.This…isfor……创设语言训练情景：将学生带来的物品分类，通过开设文具店的形式进行对话操练。(此处练习时将学生分成组进行)如：apen,aruler.五、Assignhomework.抄写要求四会的单词及句子。师讲解并示范。句首的第一个字母要大写，单词之间要有适当的距离，一般以空出小写字母a的宽度为粗；句末要有标点，英语句号是个实心小圆点。学生做作业。
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