PAGE10﹡别饿坏了那匹马学校______班级___姓名【学习目标】1.理解课文内容,体会残疾青年乐于助人的美好品质。2,领会课文通过人物语言、行动、心理描写
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现人物品质的方法。【预习导航】一、读课文,读准下面词语中带点字的读音。瘦削拭泪瞥见尴尬嗫嚅疑惑叮嘱羞愧张皇二、读课文,补充下面的词语。流()忘返刻骨()心一如()往羞愧不()三、根据预习填空。我放学后流连忘返的地方是,父亲“嫌我看书”的真正原因是,残疾青年的“没马说有马”的良苦用心是。四、“别饿坏了那匹马”在文中出现了几次?分别是在什么情况下出现的?【课堂探究】品读重点句段,感受不同人物的品质,学习写作方法。1.我上小学五年级那年……偷看几则小故事,然后留之大吉。画出这段话中的三个成语,从中你体会到“我”的什么精神?2.当时我完全忘记白看书的尴尬……书页中分明多了几张毛票。分别圈出描写父亲神情、动作、语言的词语和句子,读一读。你感受到父亲是怎样一个人?3.他先是一愣……冲屋里叫道:“碧云,你出来一下!”文中残疾青年“一愣”说明,“眼睛一亮”又说明他家没有马,本不需要马草,残疾青年为什么还“认真地看了马草”?这段言行和神态描写烘托出了青年人美好心灵。二、你怎么看待“别饿坏了那匹马”这句美丽的谎言?【达标训练】一、拼写写词语。nièrúpiējiàngāngǎxiūkuìyíhuò二、用一个准确的词语概括人物的特点。“我”父亲残疾青年碧云三、课内阅读有一天,我一如既往地背着马草走向他的书摊。一如往日,他冲着里屋叫道:“碧云,快出来提马草!”接着喊了数声,可碧云迟迟没有出来。“是不是有事出去了?”他疑惑地自语道。 “我自己提进去吧。”说着,我往他身后的木板房走去。 “别别别……”他急了,“碧云!碧云!”他用双手拼命地摇着轮掎,想挡住我的路,“你放下!等碧云来拿!” “没事,别饿坏了那匹马。”我没有听他的劝阻,提着马草推开了那扇吱呀作响的门。 “回来!”他在身后喊道,“那马会踢伤你的!” 可是迟了○我已经走进他家的后院,看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草○那匹马呢○那匹香甜地吃着我的马草的马呢○ 我扭头冲了出来,直想哭。1.在文中的“○”处填上标点。并谈谈对四个标点符号的理解。2.读读残疾青年说的这几句话,能体会出他的心情怎样?为什么这样?3.短文中破折号的作用是什么?4.“我”为什么“直想哭”?如果你是文中的“我”,你想对这位“身残心美”的青年说点什么?书写质量日期: