PAGE燃料的合理利用与开发教师寄语日习则学不忘，自勉则身不坠。作者:（汉）徐干学习目标了解化学反应中的能量变化，即有放热现象或吸热现象；了解化石燃料如煤、石油、天然气的利用；3.了解燃料充分燃烧需要的两点条件。教学重点 了解煤和石油的综合利用的产物和用途教学难点燃料充分燃烧的条件和意义及化学反应中的能量变化教学
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
自学探究式教学过程【新课学习】一、化学反应中的能量变化1、阅读课本136页文字和图片。观察或参与教师实验7-3，记录现象在
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
本。结论：化学反应中的能量变化通常
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
现为的变化，包括：（1）放热反应，如，（2）吸热反应，如。了解化学反应释放的能量在生活和生产中的利用。二、学案引导，自主学习。知识点二：化学反应中的能量变化【实验】教材P136实验7-5，回答下列问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
。现象有大量的冒出感觉试管壁方程式分析结论：化学反应在生成新物质的同时，还伴随_______，而_______的变化通常表现为__________，即吸热现象（如碳等的燃烧）或____________________发生。（碳与二氧化碳的反应）。▲注意：在判断一个化学反应是吸收热量还是放出热量时，不能单纯依据该反应发生需用的条件来进行判断，例如，碳和氧化铜的反应需要高温的条件，但该反应却是一个放热反应。【交流讨论、合作学习、疑难点拨】1.能量在生活中有哪些应用？2.为什么要节约和开发新能源？3.如何提高燃料的利用率（使之充分燃烧）？一是燃烧时要有，二是燃料和空气要有。4.燃料不充分燃烧，不仅是燃料燃烧产生的____________________，浪费资源，而且还产生大量的________等物质污染空气。【能力提高】（1）把大块的木头劈成很多小块后，再去燃烧，火焰更猛，是因为（2）在野外野炊时，为了使木材燃烧充分，常把木材支起来，是因为（3）把煤团加工成蜂窝煤，可以使煤燃烧充分，是因为（4）未来的化石燃料——可燃冰阅读142页“化学技术社会”，填空可燃冰的主要成分是，它也是复杂的物。它具有、等优点，开采可燃冰的关键是解决的问题。【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？三、达标巩固1、人类活动需要能量，下列能量主要是由化学变化产生的是（）A．电炉取暖B．太阳灶烧水C．燃煤发电D．帆船航行2、合理利用燃料，防止污染环境是可持续发展的重要方面，关于燃料的说法错误的是（）A.酒精是比汽油更环保的燃料B.天然气是比煤更清洁的燃料C.氢气是比天然气更理想的燃料D.石油是工厂经常使用的燃料3、木柴燃烧时，常把木柴架空一些，目的是（ ）A．使热量散失 B．使木柴的着火点降低 C．使木柴变成易燃物 D．使木柴和氧气充分接触4、用扇子一扇，燃着的蜡烛立即熄灭，其原因是（ ）A．供给的氧气减少B．供给的空气增加C．使蜡烛着火点降低D．温度低于蜡烛着火点5、在古代人类就掌握了钻木取火的方法。钻木头之所以能取火，可以用下面的三句话来解释：①木头内能增大，温度升高；②达到木头的着火点，使木头燃烧起来；③钻木头时克服摩擦力做功。这三句话的正确顺序是 A．①②③B．③①②C．②③①D．①③②（ ）6、下列物质与空气混合，接触到明火，有发生爆炸危险的是 ①氢气 ②汽油蒸气 ③面粉尘 ④棉尘 ⑤天然气A．仅① B．仅①②⑤ C．仅①②③⑤ D．①②③④⑤（ ）7.汽油中有一种重要成分是辛烷(C8H18)，辛烷属于(选填“有机物”或“无机物”),其中碳、氢两种元素的质量比为： 。a．提高燃料的利用率b．减少有毒的碳氢化合物、一氧化碳等污染物的排放8、电池放电的过程是：能转化为能；给电池充电的过程是：能转化为能。9、2020年3月7日起福州市民陆续使用天然气。（1）福州市区家用燃料的的更新历程如下：历史悠久的燃料---煤→使用方便的燃料---液化石油气或管道煤气→清洁的燃料—天然气①下列有关家用燃料更新的理由，正确的是（填标号）A、天然气是可再生能源B、气体燃料的利用率更高C、减少燃烧过程中产生的污染物②天然气（主要成分是甲烷）和液化石油气（主要成分是丙烷和丁烷）中碳元素的质量分数分别约为75%和82.3%，通过该数据分析：相同条件下，用天然气做燃料比液化石油气更环保的理由是③甲烷在空气中完全燃烧的化学方程式。（2）从莆田输送到福州气门站的天然气需经过除杂、添加无毒无臭味剂、减压等处理后才能输送到市民家中。用分子的观点解释天然气减压后体积会膨胀的原因是。
教学反思
平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思
浙公网安备 33021202002483