小学语文作文教学创新的策略与实践

      小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 语文作文教学创新的策略与实践                  摘要：语文知识的学习是学生接触其他学科的基础，通过对学生进行语文知识的教导，可以帮助学生更好的同他人沟通。而小学接触语文知识内容有限，对于语文各种知识的运用还有待提升，通过强化学生的写作能力，完善听说读写能力的训练，从而发展学生语文应用能力，提高语文素养。基于此，本文章对小学语文作文教学创新的策略与实践进行探讨，以供相关从业人员参考。关键词：小学语文；作文教学；创新策略引言小学时期是学生学习的重要阶段，使学生形成思维能力发展的初期，教师在培养学生写作能力的同时也要加强对学生写作方式的培养。在教学中，教师要提高学生语文学习的兴趣，不断提升学生的写作能力，帮助学生进行优美词句的积累，创新教学方式，帮助学生进行语文写作的学习，提高语文写作教学的质量。一、小学语文写作教学的重要意义（一）培养学生的语言表达能力沟通交流作为当前社会必要的生活和工作技能，直接影响了学生的人际交往能力。在新课标的发展背景下，要求小学语文教师能够通过日常的教学内容，全面确保学生能够形成基础的语言表达能力。学生的语言表达能力主要从学生的口头表达和书面表达两方面表现，因此，通过开展良好的小学语文写作课程，能够确保学生养成良好的书面表达能力，进而有助于学生语言表达能力的养成。（二）强化学生分析问题的能力写作是教育中的重点内容，然而当前教育过程中，多数学生对于写作极为不感兴趣。特别是一些学生对于作文内容而言，在头脑中已经形成基础的构思，但是在书写过程中，由于经验不足，没有办法完成相关构思的写作，从而造成所写非所想的结果。通过对学生写作能力的强化训练，可以强化学生对不同问题探究的能力，帮助学生在写作前，建立基础纲要，并可以按照纲要内容完成其内心所表达的东西，从而提升其写作质量，强化语文写作教学效率。二、当前小学语文写作教学中存在的问题（一）教学方法落后当前，教师在对小学语文写作进行教学的过程中，没有认识到小学这一年龄段学生的特点，成人化教学情况十分严重。教师在实际指导作文的时候，只是以自己的角度来思考，忽视了学生的整体认知水平，这就导致学生在写作的过程中会套用成人思维，作文整体没有自己的 思想 教师资格思想品德鉴定表下载浅论红楼梦的主题思想员工思想动态调查问卷论语教育思想学生思想教育讲话稿 。此外，在写作教学过程中，主要是为了让学生将自己的所见、所感用语言表达出来。但是，现阶段的小学语文写作教学只关注写作技巧，不能够满足当前对于学生写作的要求。（二）学生阅读量少语文写作来源于生活，只有把生活中的真实情感融入到写作中才可以达到理想的教学效果。但在新时期发展的情况下，学生普遍存在阅读量不足，阅读的文章较少，积累不多，很多学生在写作过程中没有思路，写不出来好的文章，在信息时代快速的发展的背景下，很多学生放学回家后就去玩手机游戏，没有留出来时间去阅读好的文章，家长因为工作忙对学生的监督力度不够，学生生活经验积累明显不足，这些都直接影响到了学生的写作学习。三、小学语文作文教学创新的策略与实践分析（一）阅读摘抄，促进写作积累在小学语文教学过程中，教师可以通过引导学生们在阅读中进行摘抄，以此对写作素材进行积累。学生在摘抄的过程中，可以就修辞手法、生词、文章结构、中心思想进行摘抄。这样一来，学生能够更加仔细的阅读，做好积累工作。学生的写作是一种行为的表达，能够将自己心中的感想利用语言的形式展示出来。在展示的过程中，能够有文章形成共鸣，产生心灵触动，教师可以引导学生通过阅读文章中的写作手法和写作结构对文章进行分析，并将其应用于自己的写作过程中，还可以通过搜集立意，提炼出自己的思想，以此促进写作能力的不断提高。（二）开展形式多样的作文活动，激发写作兴趣小学生好奇心强，爱表现，形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。如开展课前读报活动，让学生到讲台宣读自己的优秀习作，或是宣读从作文选上看到的好文章，精彩片断等等，使每个学生都有参与和表现的机会。为了表现自己，在课外时间他们就会趣味盎然地寻找或写出自己满意的习作。又如开展作文竞赛活动，竞赛是激发学生写作兴趣的有效手段。心理学家的研究表明，由于竞赛小学习兴趣和克服困难的毅力增长，因而多数人在比赛的情况下学习和工作一般比没有比赛的情况下好得多。小学生喜欢表现自己，好胜心强，开展竞赛活动，给他们更多的参与和表现机会。这样不但可以调节以往习作所形成的氛围，激发学生“我要写”的兴趣，还可以大面积地提高习作的质量。我们还可以用导语激趣，创设情境激趣等等来培养学生的习作兴趣。培养写作兴趣是作文教学的突破口，是指导学生作文迈向成功的基点。（三）合理利用信息技术，促进学生写作能力的发展首先，小学语文教师应该全面认识信息技术在写作教学中的作用，计算机和网络是语文写作教学中很好的辅助工具，教师可以利用计算机和网络创造一个便于学生进行写作学习的情境，深化情感体验，促进学生写作能力的发展。其次，语文教师应当改变教育观念，教师可以在信息技术的学习和应用过程之中改变自己的观念，并且教师应当思考如何正确而合理地使用信息技术来改革传统的语文写作教学模式，从而优化教学过程，促进学生的写作学习。而不是单纯地把信息技术理解为课件制作或多媒体演示，教师在利用信息技术进行课堂写作教学时应当把教学的重点放在应用信息技术培养学生写作能力和想象力上。最后，学校应该加强教师的信息素养 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 ，提高语文教师的信息技术应用能力，让教师学会合理地应用计算机和网络，明白计算机和网络只是辅助工具，而不是完全依赖网络。处理好教师、学生、教材和多媒体四者之间的关系，并且教师应该学会利用信息技术训练学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，启发学生将写作内容与已有的知识联系起来，从而促进学生写作能力的发展。（四）重视作文批改与讲评，调动学生的积极性即使是作家写文章也要经过多次修改，小学生写作文更不可能一次成功。教师要将这个思想明确地向小学生表达出来，使其明白自己的作文一时没有写好，并不代表着就写不好作文。对于作文作业，教师要静下心来认真批改，并写出具体的点评意见，或者当面进行口头点评，每次指出不足之后，都要让学生进行修改，然后再次批改与点评，直到成功为止。教师在批改与讲评的过程中，要先肯定作文的优点，比如哪些词用得好、哪些句子表达得生动、哪个修辞手法用得恰到好处，先让学生体会到成就感，然后再指出其不足之处，提出如果哪些部分再做怎样的修改，这篇作文就会更完美了，最后再加一句“老师期待看到一份成功的作品”。在这种讲评之下，学生肯定会主动地修改作文，有些还没有理解好的学生，也会追着教师去提问。在不断写作、不断修改的过程中，学生的写作水平也会快速提高。结束语综上所述，不管是应试教育的昨天，还是推行素质教育的今天，学习语文，重点就是培养学生的阅读和写作能力，要想提高学生作文水平，都要以“练”为主，把作文教学渗透到整个语文教学中，才能切实提高学生的写作能力。参考文献[1]叶蕴仪.关于小学语文作文教学创新的实践探讨[J].情感读本,2019(26):42.[2]张守君.探析小学语文作文教学方法的创新策略[J].考试周刊,2019(58):61.[3]晋晓彬.浅谈小学语文作文教学创新策略[J].散文百家,2019(07):57.[4]王鑫.探析小学语文作文教学方法的创新策略[J].中华辞赋,2019(06):188.[5]陆素香.小学语文作文教学创新的实践思考[J].小学生作文辅导(读写双赢),2019(06):82-83. -全文完-