2023年年于数学有关的故事(3篇)

    在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟识吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
    于数学有关的故事篇一
    在开学之初，学校实行了数字故事的评比活动，全体老师都参加了数字故事的制作，在这次活动中，我学习到了很多学问，也了解了一个对我来说比较生疏的事物。在四月二号，我又有幸倾听了黎加厚教授讲授的《数字时代的故事教化学》专 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 讲座，在这次讲座中我又一次走近了数字故事，我对数字故事有了更加深化的了解。
    数字故事是编写教学故事，并加入声音、图像、音乐等多媒体元素，创建可视化故事的过程。黎教授提到了21世纪老师的三大基本功：奥式微笑、教化技术、数字故事。教化故事的数字化是现代社会对教化提出的要求，而制作数字故事对学生和老师都有着重要的意义。对学生而言，可以激发学生的学习爱好，使学生获得高质量的学习体验，将价值观内化，激发创建力，促使学生主动学习，提高 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达沟通的技能，从而有利于形成集体才智。对老师来说，数字故事可以提高老师的讲授的吸引力，促进师生深度互动，提高课堂教学效率。关于如何设计制作一个高效的数字故事，黎教授也提出了自己的主见和建议。第一、要聚焦主题与故事。
    一个好的数字故事，要将故事放在第一位，画面其次，音乐第三。而故事要体现出真实性、情感性、意外性的特点，只有基于真实的要求，立足于对生活的视察和思索，并设计一个能照亮整个故事的主题，将哲理蕴含在故事叙事中，才激发人灵魂深处的感情，使人产生共鸣。
    其次、设计一个好的标题
    好的故事须要一个好的标题，老师在制作数字故事时要有这样的定位：我是一位老师，我要为学生讲故事。黎教授提到，假如这个故事真的重要，请离开电脑制作，因为手写更能激发人的灵感，写出的故事也更加具有情感性。
    第三、简洁即美
    数字故事不是众多内容的堆砌，乔布斯曾说，困难的最终境界是简洁。数字故事就是追求简洁，讲哲理蕴含在简洁的故事叙述中，简洁的艺术就是文字字体大而字数少，因此每一张幻灯片都要突出一个主题，要精练关键词句。
    除了这些，黎教授还提到要设计好文字和颜色，重视幻灯片的画面视觉设计，有效的利用好h1pt的设计技术和资源，让全部的背景和色调为数字故事增加色调。
    听了黎教授的讲授，我相识到做数字故事也是一个须要留心视察，专心思索，耐性制作的过程，这样做出来的数字故事才会具有人文性，才能体现数字故事的价值，数字故事对于教学而言具有重大意义，专心做好数字故事肯定可以为我们的教学增加色调。
    于数学有关的故事篇二
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    数字故事的设计与制作有四项基本原则，即：故事性、技术性、艺术性和创新性，这也是评比优秀数字故事作品的标准。接下来我们就以《讲台前的我》为例，从这四项个方面来进行分析。
    1.故事性
    数字故事的诸多元素中，最重要的就是故事，好的故事往往能够引发读者深化的思索。以《讲台前的我》为例，作者依据电影《front of the class》真实的故事变更，讲解并描述了小男孩cohen，从小患有先天性的妥瑞氏症，导致他无法限制地扭动颈项和发稀奇怪的声音。这种怪异的行为，使他从小不被四周的人理解，在学校里老师常常指责他，同学们更是对他冷嘲热讽，就连他的父亲也对他悲观透顶。这使得他始终在苦痛的漩涡里挣扎，不得不多次转学。转学后，新的校长了解了cohen的状况。在一次全校大会上，校长奇妙的让全部师生倾听cohen的真实心声，也使得全校师生渐渐的接受了cohen。校长的几句话，为cohen打开了新世界的一扇门，让他有了成为一名关爱学生的老师的坚决幻想，即使因为这个病症让cohen在寻求老师幻想的道路上遭到众人怀疑，屡屡受挫，但他始终坚持着自己的这份幻想，不抛弃幻想，不放弃信念，静默的努力。最终，他最终获得了最佳老师奖。
    从故事的线索来看，本故事蕴含着两条线索，一条线索是讲解并描述老师对待问题学生的方法和策略，另一条线索讲解并描述一名新老师在怀疑和挫折中不断前进，努力实现幻想的励志故事。作为一部九非常钟的电影，两条线索并行前进，可以起到很好的效果，但是作为一个非常钟左右的数字故事，则须要凸显轻重。因此，作者在制作时将新老师的成长作为了主要的线索，这样就不会对观众产生误会。
    从语言组织来看，作者尽量浓缩提炼了电影中生活化的表达方式，以简洁、凝练的语言引导整个故事。
    2.技术性
    本作品中包括了字体，图片，音乐，视频和动画。
    对于字体，本数字故事中主要运用了两种字体“方正硬笔楷书简体”和“方正粗倩简体”。”方正硬笔楷书简体”可以给观众一种亲切的感觉，”方正粗倩简体”是一种美丽的字形，给观众一种优雅文艺的感觉。两种字体的组合使得该作品，亲切优雅，又不呆板。但是建议整个作品中的字体不要超过3中，不然会使观众产生凌乱的感觉，影响作品的整体性
    在图片方面，为了保证图片的清楚度，作者尽量从网上搜了高像素的电影海报，再经过ps的处理用在作品中。不建议从电影中干脆截图，以为许多电影经过压缩之后，图片的像素变得很小，会有虚化的现象。运用图片时，首先图片要和主题相贴切，不要用毫不相关的图片，这样会给观众造成认知负荷。假如实在找不到相关的图片，那就不要用图片了，凝练语言。有的时候，没有图片的效果反而会给观众更多的想象空间。
    音乐是数字故事不行或缺的要素之一，本作品前后共运用了两段音乐。故事的前半段，主要讲解并描述cohen的病症和遭受，因此音乐选用了较为舒缓的钢琴曲，后半段主要是cohen坚持幻想，努力拼搏的故事，因此就选用了较为轻快的音乐，有肯定的节奏感。而两段音乐都运用qqplayer和audacity进行了简洁的处理。包括，剪切，淡入和淡出。这样就不会出现生硬的感觉。在音乐的设置时肯定要选择 “跨幻灯片播放”和”自动播放“。这样音乐才会正常出现。
    本作品中嵌入了两段视频，都是从电影中截取下来的精华片段。两个片段很好的总结和体现了cohen的成长历程。但是在数字故事中嵌入的视频不能太多，嵌入太多，作品的体积会变的很大，同时，会对电脑造成肯定的压力，假如电脑内存太小，则数字故事中的视频是无法正常播放的。因此，建议一个数字故事中最多嵌入两段视频。
    动画方面，本作品没有运用太多，太花哨的页面动画，只是用了一些简洁的淡入淡出，以及字体线条动画，动画的作用是增加作品的欣赏性，太花哨只会喧宾夺主。动画不在炫，而在恰到好处。
    3.艺术性（整体性，图片处理，修饰）
    艺术性主要是只数字故事作品的整体性以及图片等素材运用的合理性。《讲台前的我》的作者在制作时对作品做了整体性的考虑，采纳了统一的色调和表现形式。首页的设计可以增加对观众的吸引力，考虑到这时一部关于老师成长的作品，作品的名字叫做《讲台前的我》，因此选用了代表老师和讲台的黑板、粉笔作为首页元素。配上“方正硬笔楷书简体”字体以及恰当的动画效果，使得首页就能抓住观众的眼球。并且结尾也运用了同样的设计，使得收尾呼应，做到统一。
    在图片素材的运用上，网上搜到的图片一般不能干脆运用，须要做肯定的处理。本作品中为了突出主子公的成长，对图片做了抠图处理，将主子公从年幼到成年的图片都抠取下来，放在页面中，这样就去除了海报图片其他的干扰元素，做到了干净，聚焦。
    4.创新性
    创新性主要体现在故事结构的编排，图片，动画等元素的创意运用上。如下面这个页面，体现了二年级学生第一次接触到cohen老师的反应。假如运用真是孩子的图片，并加上文字，则效果会很不好，画面会显得很乱。因此作者做了抽象化处理，用图形工具画出了许多小人的剪影图像，代表每个孩子。这样就给了观众充分的联想空间。
    同样对于字体排版，动画运用上也可以产生许多新的创新。这都会给数字故事增色不少。
    须要强调的是上述几个方面的分析和建议并不是数字故事的设计与制作的万能准则，数字故事的制作须要依据故事和主题的内容以及观众的类型来详细分析。但是只要多多联系，和沟通，数字故事的制作水平会不断提高的。
    于数学有关的故事篇三
    一天晚上，除法奶奶和乘法爷爷在漫步。他们走着走着，走进了一个树林里，乘法爷爷问除法奶奶：“哎呀，这里怎么这么吵啊？”除法奶奶说：“我去看看。”原来是数字们正在实行联欢呢！    咦！加法哥哥和减法妹妹在干什么呢？除法奶奶走过来看个原委，原来他们俩正在分12个苹果、36朵白兰花和1个大蛋糕。
    加法哥哥说：“我用加法想，因为10＋2=12、30＋6=36，所以我可以分得10个苹果和30朵白兰花，1个大蛋糕没法分，我们俩就一起把它吃掉。”
    减法妹妹一听就跳了起来，“不公允，不公允，我用减法想。应当是12－2=10、36－6=30，所以我可以分得剩下的10个苹果和30朵白兰花。”
    两个人你一句、我一句，谁都觉得自己的分法是对的，谁也不愿让谁。正在争吵时，加法哥哥看到除法奶奶走了过来，说：“除法奶奶，除法奶奶，快来帮我们分一下这些东西吧！”
    “好啊，让我来看一看。”除法奶奶看了看，对加法哥哥和减法妹妹说：“要把这些东西公允地进行安排，并且每份分得一样多，在数学上就叫平均分。平均分时，我们一般用除法进行计算。在这里，要把12个苹果平均分给你们俩人，就是把12个苹果平均分成2份，列式为12÷2=6（个），每人分得6个苹果。你们想一想，现在公允吗？”
    加法哥哥说：“既然每人分得6个，用加法表示就是6＋6=12，原来有12个，而且每人一样多！除法奶奶，你分得真好!感谢你！”
    减法妹妹说：“那么，除法奶奶，还有两样东西，也请你帮我们分一分吧！”
    除法奶奶摸了摸俩人的头，慈爱地说：“孩子们，奶奶已经教给了你们方法，下面怎么分就只能靠自己了。”
    加法哥哥想了想，说：“现在仍旧要平均分，所以还是用除法。把36÷2=18（朵），每人应分得18朵白兰花。”
    减法妹妹说:“这样分对吗？”
    除法奶奶激励她：“信不信，你可以试试啊？”
    减法妹妹说：“我把36－18=18，也就是拿掉18朵，正好余下18朵，分得正好！加法哥哥，你真棒！”
    这时，还有一个大蛋糕没有分。加法哥哥和减法妹妹都看着除法奶奶，想请奶奶帮忙，但又不好意思开口。除法奶奶看出了他俩的心思，意味深长地说：“遇到困难时，首先要主动思索，假如自己的确没法克服了，那就要大胆地请教别人，虚心学习的孩子是好孩子。”
    除法奶奶接着说：“在这里，一个大蛋糕似乎没法平均分给两个人。但我们仍旧可以用平均分的想法来思索，把1个大蛋糕平均分成2份，每人正好分得这个大蛋糕的一半，在数学上就表示为，列式为1÷2=1/2（块），现在你们懂了吗？”
    加法哥哥和减法妹妹微笑着点点头，齐声说：“感谢奶奶！你不但帮我们解决了问题，还教给了我们这么多学问！”
    除法奶奶说：“没什么，孩子们，只要做有心人，你们就能发觉生活中还有许多许多的数学学问呢！”
    减法妹妹看到乘法爷爷始终微笑地站在一旁，突然有了一个好办法，就对加法哥哥说：“我们可以和爷爷奶奶一起来共享美味的蛋糕，这里一共有4个人，用平均分的想法，把1÷4=1/4（块），我们4个人每人各分得这个大蛋糕的1/4，好吗？”
    加法哥哥很快地将蛋糕平均分成了4份，并拿出了其中的两份送给了乘法爷爷和除法奶奶。爷爷奶奶很兴奋，笑着说：“你们俩真是好孩子！感谢你们的蛋糕！”加法哥哥说：“不用谢！应当是我们感谢你们的帮助！”
    最终，乘法爷爷、除法奶奶和加法哥哥、减法妹妹一起过了一个快乐的数字联欢会！