新课改背景下小学德育实施问题探究

     新课改背景下小学德育实施问题探究                  摘要：小学德育是学生接受的重要素质教育，对于学生以后的发展和成长具有重要的影响作用。本文立足于小学德育课堂教学实践活动，分别从“丰富实践活动，渗透德育思想”“开展家园共育，提升素质教育”“课堂案例育人，树立价值观念”“体现以人为本，生活德育教学”这四个方面入手，针对新课改背景下小学德育实施问题探究进行了初步的分析和探索。关键字：小学德育；实践活动；家园共育；生活德育随着时代的发展，国家的政策以及社会舆论的发展，人们开始重视素质教育。这就表明，任课教师在平时课堂教学之中引起相应的重视，并且采用科学、规范的教学方式进行授课，来获得更佳的教学质量。与此同时，近年来，学校的德育教育不容乐观，学生的意志力很差，他们就像养在温室里的花朵，经不起风吹雨打，还有一些学生出现厌学、交往不和睦、不尊重教师等情况，进而导致学生素质低下。为此，任课教师不仅要在课堂教学之中开展丰富实践活动，来渗透德育思想，更要寻求家长的帮助，开展家园共育，共同提升学生素质教育，从而培养高尚品质的学生。另外，任课教师在进行授课过程之中要注重一定的教学方式，不断更新优化教学方式，有助于提高教学质量。一、丰富实践活动，渗透德育思想德育思想是学生成长道路上不可缺少的思想教育。为此，任课教师就要有意识渗透德育思想，并且根据学生的学习特点来安排一定的活动，不仅可以让学生在活动之中娱乐，让学生在活动之中展示自己、锻炼自己、认识自己，推动学生不断成长，还能在活动之中了解学生的特性，更好地进行德育教育。比如任课教师在学校中组织学生开展各式各样的活动，在活动之中学生相互学习、相互讨论，其学习气氛十分融洽。在活动之中不仅包含爱国小故事、感恩回报事例、奋发图强意义，还有做人的基本准则等，可以让学生加以学习，无形之中提升学生的素质教育。为此，任课教师以此为契机，在学习之中，鼓励学生认真学习，并且及时给予学生一定的肯定和表扬，还会时不时询问学生的内心感受。有的学生说道：“通过参与各式各样的活动后，不仅可以认识到高尚品格的修养，还能了解到事情的对错。”还有的学生说道：“通过参与活动可以拓宽眼界，更加全面的认知自我、激励自我、了解自我。”如此一来，学生通过参与一定的活动教学，不仅可以在树立正确的观点，在课堂之中努力学习，还能锻炼学生多方面能力，从而促进学生综合素质的发展。二、开展家园共育，提升素质教育想要提高学生的素质教育光是依靠学校的努力是远远不够的，还需要家长给予一定的帮助，从而共同开展家园共育，获得更佳的教学效果。与此同时,任课教师在实施家长共育时，要严格 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 教师自己，还要时刻关注学生的一言一行，从小事抓起，给学生学习一个行为模范，还能引导家长向文明行为转变，使得素质教育变得更加具有说服力，进而唤醒家长的危机意识，引导家长营造文明环境。比如任课教师选择固定的时间开展家长会谈，说一说学生在学校之中的表现，特别是素质行为表现。譬如某个学生的表现十分优秀，不仅在课堂学习之中约束自我，保持安静的学习环境，还在课下的时间热心帮助其他学生学习。某个学生表现十分差劲，好几次在公共场合大大出手，脏话连篇……这样，家长就可以清楚地了解到学生在学校之中的表现，出于各种原因都会好好教育学生。此时，任课教师联合家长共同开展“德育生活，文明自我”的小比赛，评选内容包括个人卫生、学习成绩、遵守纪律等不同方面，以民主投票的方式让学生家长选举，票数最多的学生则获得“模范榜样”的称号，从而获得家长的支持和帮助，为提升学生素质教育奠定基础。三、课堂案例育人，树立价值观念价值观是指个人对于事物以及自己的行为结果的意义、作用、效果、重要性的总体评价，是推动指引一个人采取措施和行为的原则。为此，任课教师想要学生树立正确的价值观就要开展一定的思想教育，加以案例教育，来使得学生拥有一个基本的判断理念。另外，任课教师在挑选案例育人时，要挑选经典感人的事例，来获得学生的情感共鸣，使得学生摒弃以往不良习惯，有效渗透德育思想教育。如在课堂教学之中，任课教师引导学生学习案例，帮助学生树立正确的价值观念，并且引导学生说一说学习过后的感悟和想法，来使得学生获得真正意义上的提高。片段一：在一个十分不起眼的墙角下，两个老汉优哉游哉地在谈论着自己的梦想。一个老汉说道：“假如我可以当上委员长的话，我就会将辣子泼的红红的，整天吃香的喝辣的”另一个老汉嘲笑到：“你瞧，你这没出息的，要是我可以当上委员长的话，我就承包了全村的粪，谁也不让收拾。”片段二：一个著名的舞蹈演员，事业十分成功，他准备去参加一个国际演出。然而，在演出时，他被诊断出急性阑尾，甚至会出现生命危险。他放下心中的顾虑，毅然投入到艺术之中。随后，任课教师引导学生说一说通过学习案例获取了哪些知识。学生说道：“从不同的材料之中看到不同的价值观，我们要站在正确的这一方面为之战斗和坚持，片段一中，老汉的眼界决定了价值取向，片段二中，演员的热爱，使得演员投入艺术中，这是一种为之牺牲的取向。”这样，学生就会通过案例的学习充分投入到学习之中，从而树立正确的价值观念四、体现以人为本，生活德育教学以人为本是新课程标准的指导思想，它强调生活实践为主要教育导向。为此，任课教师将教学导向要适当做出一些改变，在生活之中实施开展德育教学，来从生活中的一点小事做起。同时，小学生正处于学习的黄金时期，这个时期的学生不仅模仿能力强，还具有很强的塑造性。因此，任课教师一定要抓住小学阶段这个黄金时期，来帮助学生养成良好行为习惯。比如任课教师在授课期间发现，很多学生在上剪纸课时总是将垃圾扔在地上，还有很多学生上课时总会出现迟到、早退等现象，十分影响其他学生学习。为此，任课教师会引导学生纠正错误行为，在学生进步时给予一定的表扬和鼓励，并且以身作则，来引导学生加以模仿和学习，从而达到生活德育教学的目的，有利于提高学生整体素质教育。像任课教师主动将垃圾扔在垃圾箱内，并且询问学生谁有垃圾，自己可以代替学生扔垃圾，来获得学生的认可，并且在平时教学中提前五分钟到达教室，可以和学生说笑，还可以引导学生反思，一来可以拉近师生距离，二来可以让学生认识到自己的错误，避免出现迟到、早退等现象。除此之外，任课教师还可以密切观察学生在生活之中的行为习惯，根据学生在生活中的表现评选“三好学生”，来激励学生严格要求自己，长久以往，学生就会养成良好的生活习惯，从而有效获得更佳的教学效果。总而言之，提高学生的素质教育不是一天两天的，而是需要任课教师和学生的长期坚持共同维持的。当然，任课教师在教学期间要坚持精心设计教学 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，采用符合实际学情的教学方式授课，来获得更佳的教学效果。另外，知识的行为的基础，一个人拥有了争取的判断才会有正确的行为，否则学生很容易走向犯罪的道路。所以，纠正学生错误的行为和价值观是任课教师不可逃避的义务和责任，不仅要从生活进行德育教学，更要从学习上进行德育教学，来促进学生综合素质的发展，为培育社会主义接班人提供良好的条件支持。参考文献：[1]张晶晶,夏茂林.新课改背景下小学德育实施问题探析[J].文教资料,2016(4):135-136.[2]方吉庭.关于新形势下小学德育教育的探索[J].学周刊,2016(11):126-127.[3]曾雪辉.浅谈新形势下的小学德育教育[J].人才资源开发,2016,000(020):216-216. -全文完-