王岩数学名师工作室计划

王岩数学名师工作室计划王岩数学名师工作室XX年度方案　　2、以课例研究为载体，进行实践探索，突破“点”研；。　　3、以专题为依托，逐步积累研究资源，发挥辐射功能。　　4、以共同提高为目的，在分享、对话互助中与青年教师共同成长。　　坚持重视二个因素。就是坚持两周至少一次活动，每个活动要重视教师和学生在实践中遇到的共性问题，关注生命共同成长。活动要有机整合各项工作，协调学校工作和工作室工作，以工作室工作为中心，兼顾其他工作，带动并促进学校工作。　　坚持推行同课异构，结对带徒（或称一课多磨）。本工作室的主渠道是小学数学课堂教学，每一个活动的主...

王岩数学名师工作室XX年度方案　　2、以课例研究为载体，进行实践探索，突破“点”研；。　　3、以专题为依托，逐步积累研究资源，发挥辐射功能。　　4、以共同提高为目的，在分享、对话互助中与青年教师共同成长。　　坚持重视二个因素。就是坚持两周至少一次活动，每个活动要重视教师和学生在实践中遇到的共性问题，关注生命共同成长。活动要有机整合各项工作，协调学校工作和工作室工作，以工作室工作为中心，兼顾其他工作，带动并促进学校工作。　　坚持推行同课异构，结对带徒（或称一课多磨）。本工作室的主渠道是小学数学课堂教学，每一个活动的主旨是使小学数学课堂教学“有效性、开展性、差异性”。坚持推行磨课，上对子课，就是师徒同上一节课，其中第二节课由成熟教师来上，另两节课由同一个同伴上，让工作室成员深入磨课的过程，领悟成熟教师的课堂风格和课堂调控艺术，可更有效地促进年轻老师素质的提升。　　培养一条“线”，以某个领域的知识系列（课程标准中的四大领域）的研究为抓手，进行纵向学习内容及目标分解的实践研究；并在各个领域进行学情分析的研究。　　开展一个“面”。进行数学与其他学科的整合研究，有效利用开发教学资源。　　重视“点、线、面”的统一，把本工作室建成一个工作团队、学习团队、研究团队，做到以点带线，以线拓面，影响和开展全集团的小学数学教学。　　理论学习与实践操作相结合　　自主学习与专家引领相结合　　独立思考与合作交流相结合　　自我反思与不断提升相结合　　(2)每个工作室成员每月至少两篇教学叙事或教学案例。每学期至少写一篇教学论文或一篇案例分析，并在市级及以上获奖或发表。要参与一个立项课题。　　(3)每个工作室成员每学期至少读一本教育教学专著，并撰写2篇读书体会文章。　　(4)工作室成员每学期至少上一节校级及以上公开课。工作室成员上课后先作自我反思式的评价，再进行工作室成员互评，然后领衔人点评剖析，最后全体工作室成员撰写反思。　　（5）骨干每学期至少上一节示范课，带一名徒弟，至少听工作室成员上课6节。骨干教师上课后先谈教学的设想，再让工作室成员说说听课体会，然后由骨干教师就自己的教学风格在本课中的表达，最后主持名师结合研究主题开设一个专题讲座。　　（6）第一学期的课堂教学重点形式为磨课（或称对子课）。第二学期的课堂教学重点形式为同课异构，展示个性。　　花园小学数学工作室　　xx-2-26　　模板 ,内容仅供参考　　

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