湖心亭看雪导学案

湖心亭看雪导学案课题28.湖心亭看雪学习目标1.积累重点字词：绝、定、拏、是、客、焉；注意2个字词的写法：“毳”“雾凇沆砀”。2.翻译重点句子：“湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。”“湖中焉得更有此人？”“莫说相公痴,更有痴似相公者。3.通过朗读和想象，感受雪后西湖凝静清绝的美景。4.体悟作者痴情自然，痴情山水的志趣和对故国的怀念之情。学习重点积累重点文言词汇；通过朗读,感受雪后西湖凝静清绝的美景。学习难点体悟作者痴情自然,痴情山水的志趣和对故国的怀念之情。学习过程备注布置预习1.借助课下注释及工具 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 学习、积累重点文言词汇。一词多义：词类活用：2.给加粗的字注意:拏拥毳衣炉火雾凇沆砀3.读顺课文（字音准确，停顿恰当），疏通文意。4.你有怎样的疑惑？第一课时一、预习展评（1.请三位同学分别把一词多义,词类活用和注音写在黑板,前两项学生能写多少就多少;2.请一名学生朗读课文,注意听其读音和停顿;3.结合注释学生口头翻译课文。）二、出示学习目标1.积累重点字词：绝、一、更、是、客、焉；注意2个字词的读音和写法：“毳”“雾凇沆砀”。2.翻译重点句子：“湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。”“湖中焉得更有此人？”“莫说相公痴,更有痴似相公者。三、合作探究预设问题1：从的标题看，我们获得什么信息？预设问题2：“绝、一、更、是、焉”等的一词多义；“客”等的活用；预设问题3：“湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。”“湖中焉得更有此人？”“莫说相公痴,更有痴似相公者。的翻译。四、精讲点拨预设问题1：“湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。”预设问题2：诵读指导: 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 学生抑扬顿挫地诵读课文,养成吟诵、咀嚼、揣摩和品味的习惯。五、当堂达标（20分）1.解释加点的字词。（8分）（1）湖中人鸟声俱绝（）（2）是日（）（3）更定矣（）4）惟长堤一痕（）（5）上下一白6）客此（）（7）湖中焉得更有此人（）（8）及下船（）2．下列加粗的字意思相同的一组是（）（）二、出示学习目标1.通过朗读和想象，感受雪后西湖凝静清绝的美景。2.体悟作者痴情自然，痴情山水的志趣和对故国的怀念之情。三、合作探究预设问题1：课文从哪些地方可以看出“相公痴”？为什么说湖中人比相公更痴？预设问题2：令相公和湖中人痴情不已的西湖雪景究竟如何?预设问题3：作者借西湖雪景寄托了怎样的情怀？与柳宗元在《江雪》中所表达的情怀是否相同?四、精讲点拨预设问题1：描写景物的方法。预设问题2：理解作者的“痴”五、当堂达标（一）必做题（20分）1．作者写看雪的时间、地点、天气状况的句子是：（用原文语句回答）（3分2•文中具体描写雪景的句子（用原文语句回答）（3分）3.本文是一篇山水小品，作者文笔精练，写景很有特色，a”从声音角度写出西湖雪夜的奇静；“”则从色彩角度描绘了西湖夜雪的全景。作者还抓住雪光的特点，捕捉了此时湖中特有的景物，运用白描手法，勾勒了“一痕”“一点”、“”、“”的景色，创造出一幅意境朦胧、悠远脱俗的西湖夜雪图。（用原文词句回答）（8分）4.请找出下列各组加粗字含义或用法相同的一项（）（3分）A、上下一白。/一碧万顷B、更有痴似相公者。/即更刮目相待c、湖中人鸟声俱绝空谷传响，哀转久绝。D问其姓氏，是金陵人，客此。/旦日，客从外来，与坐谈。5.下列句子表达错误的一项是（）（3分）A.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。B.“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。c.作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄的表达了作者对故国的怀念。D.作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。（二）选做题（10分）从武林门而西，望保俶塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹（zh込船桨，这里作动词，划船。）小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。1•为下列横线字注音。（2分）突兀（）如颊（）目酣神醉（））2.解释下列加粗词语。（4分）（1）突兀层崖中（2）山色如娥（）（3）已不觉目酣神醉（）（4）余游西湖始此（）3．用现代汉语翻译下列句子。（2分）山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫。4．哪些语句写出了作者初时的心情？（2分）六、布置预习学习心得第28课湖心亭看雪第一课时【合作探究】预设问题1：的标题，交代了事情发生的地点、中心事情。预设问题2：整理文中重点文言词汇,如:一词多义，词类活用。一词多义：绝:①湖中人鸟声俱绝②率妻子来此绝境是:①是日②问今是何世焉:①湖中焉有此人②三人行必有我师焉一:①上下一白②一碧万顷更:①更有痴似相公者②即更刮目相待词类活用:客:客此预设问题3:湖上映出的影子，只有像一条印记的长堤，像一个墨点的湖心亭，和我那像一片芥叶的小船，像米粒一般大小的船中两三个人罢了。（2）湖中怎么可能还有这种人？（3）别说您痴，还有比您更痴的人。【当堂达标】1、（1）消失、停止（2）这（3）止、停（4）只有（5）全（6）客居（7）怎么（8）等到2、B、D3、（1）湖中怎么可能还有这种人？湖上映出的影子，只有像一条印记的长堤，像一个墨点的湖心亭，和我那像一片芥叶的小船，像米粒一般大小的船中两三个人罢了。第二课时【合作探究】预设问题1：“相公”在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的情况下，在“更定”时分，划一条小船，“独往湖心亭看雪”。湖中人比“相公”到得早；“铺毡对坐”准备久待；在湖心亭煮酒赏雪；见到“相公”，甚为欢喜，拉着一起喝酒；最为重要的是，他们“是金陵人”，客居此地，时近年关。作者用清新淡雅的笔墨，描绘了雪后西湖凝静清绝的景象。雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。——净美精约，简洁通透，写出了雪中西湖的空阔感。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。——细微点睛，生气毕显。将静阔衬得更加静阔，而又为清冷增添了丝许活力，由远而近，轻重有致，或泼墨或点染地写意出来，“一痕”，“一点”，“一芥”，“两三粒”，雪在其中似有还无，似无还有，白色苍渺之景，却借影而得神，寥寥数笔，有酣畅淋漓之味，也引出秀影浮动的灵气。预设问题3：本文冰清玉洁、凝静清绝的西湖雪景是作者志趣的外化。作者痴情于自然，痴情于山水，陶然自乐于真性情中。还含蓄地表达了作者对故国的怀念之情。与《江雪》清奇意境、孤高情怀不同。【当堂达标】1.崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。2.雾淞沆砀……舟中人两三粒而已。3.湖中人鸟声俱绝；上下一白；一芥两三粒。4.c5.D（二）选做题（10分）1.wu■■jiahanycu2.(1)高耸的样子(2)这里指眉上的彩“黛”(青黑色)(3)喝足了酒(4)从这一次开始3.山是青黑色的，如同美女的秀眉；桃花嫣红，好似少女的面颊；暖风拂面，使人如饮醇酒；微波荡漾，像绫罗般轻软柔滑。4.望保俶塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。