中学教师岗位练兵五年规划（2011—2015）学校的发展离不开教师的发展，教师专业发展水平是学校的核心竞争力，学校的发展，关键要有一支教育理念新、教育教学水平高和教育科研能力强的教师队伍提供支持。现根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和垦区“十二五”中
小学
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教师培训计划，以继续深化基础教育课程改革核心内容，高素质专业化教师，以提升我校教师实施素质教育的能力和专业技能。结合本校的实际情况，制定我校教师专业能力发展五年规划。一、指导思想以科学发展观为指导，认真贯彻落实《黑龙江垦区中小学教师岗位练兵实施
方案
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》，积极参加以教师发展需求为着眼点的教师专业发展校本培训，主要为教师提高教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力、教研科研能力、课程开发与资源整合能力、班主任工作能力、校本研修能力和提升教育智慧能力。促进教师自身向“师德高尚，业务精谌，智能合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。二、培训目标以“主动自愿、分层规划、自选引领、注重实效”为主题，以提高自身实践能力为根本，认真开展各项培训活动，努力提高培训活动的实效性，在学校打造一支讲师德、爱学习、肯钻研、有品位的教师队伍，让部分教师成为教育思想先进，教育规律熟悉，教育技能扎实，教科意识强烈，个体风格显现，富有团队意识和创新精神的专家型教师，在我校的教师中起到先锋带头作用，为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。三、培训任务教师专业发展培训每5年为一个周期。在职教师一个周期内参加专业发展培训时间应累计不少于120学时的校本培训。每年参加培训时间一般不低于24学时。四、培训方式纵向分组：基于我校原有教研组人数偏少的实际情况，我们将教师分为文科教研组和理科教研组，将类似的学科整合到一起。横向分层：根据教师的年龄大小及掌握相应模块能力的高低，将教师分为不同的层次，规定不同层次所要达到的最低标准，以便让教师也能契合自己的最近发展区。开展的活动：理论研修、基本功锻造、实践探索、反思整理五、培训内容规划《手册》分必练内容和选练内容，其中必练内容为19个专题，选练内容为6个专题。为有计划、按步骤开展练兵活动，按《手册》五个部分、25个专题顺序，结合我校教师及教学设施的实际情况，各学期练兵内容暂时划分阶段为：（1）2011年—2012年上学期《手册》第一部分“单元一”四个专题（即：课程标准的解读能力专题；教材解析与资源重组专题；学情分析能力专题；创新教学设计能力专题。）（2）2011年—2012年下学期《手册》第二部分“单元二”中第五个专题（即信息技术与学科课程整合能力专题）和“单元四”第二个专题（即：提出课堂教学中存在问题的能力专题）。（3）2012年—2013年上学期《手册》第二部分“单元二”第三、第四专题（即：师生和谐沟通能力专题；处理生成性教学资源能力专题）和第三部分“单元六”第三个专题（即：心理健康教育能力专题）。（4）2012年—2013年下学期《手册》第二部分“单元二”第五、第六专题（即：信息技术与学科课程整合能力专题；预见与解决教学突发事件能力专题）和第三部分“单元七”（即：校本研修能力专题）。（5）2013年—2014年上学期《手册》第二部分“单元二”第七、第八专题（即：设计课堂练习与布置作业能力专题；教学辅导能力专题）和第三部分“单元八”（即：提升教育智慧能力专题）。（6）2013年—2014年下学期《手册》第二部分“单元三”前两个专题（即：学业成效评价能力专题；评课能力专题）和单元六第二个专题班级管理的改革与创新能力。（7）2014年—2015年上学期《手册》第二部分“单元三”后一个专题（即：教学反思能力专题）和“单元四”第一个专题（即：捕捉并研究教育信息能力专题）及学校自定特色研修活动。（8）2014年—2015年下学期《手册》第二部分“单元四”第二、第三个专题（即：提出课堂教学中存在问题能力专题；基于问题的研修能力专题）和学校自定特色研修活动。（9）2015年—2016上学期《手册》第二部分“单元四”第四个专题（即：撰写研究
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能力专题）；第三部分“单元五”（即：课程开发与资源整合能力专题）；第四部分（即：教师专业能力发展综合评价）。在使用《手册》过程中要按计划分阶段稳步推进，要遵循“实效性、灵活性、创新性、必练为主、急用先练”的原则。如练兵内容（文字材料）受《手册》篇幅所限，我校准备添加教师学习笔记（或添加活页）作为《手册》副本，与《手册》一并存留。六、培训形式从加强针对性、注重实效性出发，立足校本资源开发和利用，坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合，通过集中学习﹑专题培训﹑自我反思等多种形式开展培训。 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜， 她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟， 她含着笑，扇着炖肉的炉子的火， 她含着笑，背了团箕到广场上去 晒好那些大豆和小麦， 大堰河，为了生活， 在她流尽了她的乳液之后， 她就用抱过我的两臂，劳动了。 大堰河，深爱着她的乳儿； 在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖， 为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去， 为了他，走到她的身边叫一声“妈”， 大堰河，把他画的大红大绿的关云长 贴在灶边的墙上， 大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿； 大堰河曾做了一个不能对人说的梦： 在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒， 坐在辉煌的结彩的堂上， 而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆” ………… 大堰河，深爱她的乳儿！ 大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。 她死时，乳儿不在她的旁侧， 她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪， 五个儿子，个个哭得很悲， 她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字， 大堰河，已死了， 她死时，乳儿不在她的旁侧。 大堰河，含泪的去了！ 同着四十几年的人世生活的凌侮， 同着数不尽的奴隶的凄苦， 同着四块钱的棺材和几束稻草， 同着几尺长方的埋棺材的土地， 同着一手把的纸钱的灰， 大堰河，她含泪的去了。 这是大堰河所不知道的： 她的醉酒的丈夫已死去， 大儿做了土匪， 第二个死在炮火的烟里， 第三，第四，第五 而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。 当我经了长长的飘泊回到故土时， 在山腰里，田野上， 兄弟们碰见时，是比六七年
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