PAGE\*MERGEFORMAT1《阅览室》
教学设计
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示范小学
一年级
小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划
数学组教学目标：探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。2．培养学生的动手操作能力、观察能力，继续发展提出和解决问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
的意识和能力。3．使学生自主积极地投入到活动之中，并在活动中不断获得成功的体验，建立自信心。教学重点：探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法。教学难点：探索并掌握两位数减一位数位减的计算方法体会计算方法的多样化教学方法：讲授法、谈话法、演示法、练习法教具使用：小棒 计数器
课件
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教学过程：一、创设情境，激发学生兴趣。师：孩子们，在过去的几个月因为疫情我们在家上网课。老师想了解一下咱们班孩子在家的读书情况，请问大家喜欢读课外书吗？在这段时间里你读过什么课外书？你最喜欢那一本？生：我最喜欢读《小猪噜噜奇遇记》这本书。师：孩子们，读书不仅可以增长知识、开阔视野，最关键的是可以提高我们的语言表达能力。所以我们要向这位同学学习，做一个爱读书的孩子。师：你们知道吗？咱们学校四五年级的哥哥姐姐不仅喜欢读书，他们还喜欢去阅览室借书，我们一起去看一看吧。（出示情境图）请同学们仔细观察，你从图中获得了哪些数学信息？【设计意图：阅览室这个情境对于一年级的孩子来说有些陌生，因此在导课环节从“你读过什么课外书？你最喜欢那一本？”开始，自然而然的引到四五年级的大哥哥、大姐姐不仅喜欢读书还喜欢到阅览室借书，点明课题。用简短的谈话从孩子熟悉的读书自然而然地带入阅览室的教学情境中，在情境中培养孩子们整理信息，提出问题的能力。】学习新知，探讨算法生1：儿童画报原有30本生2：儿童画报借走7本生3：故事书原有25本……师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？生1：儿童画报还剩多少本？生2：故事书还剩多少本？生3：儿童画报原来比故事书原来多多少本？……师：听到大家提出这么多有意义的数学问题，老师为有你们这样的学生而骄傲。【设计意图：在让学生观察主题图搜集数学信息，提出数学问题的活动中，培养学生的观察能力，以及整理信息，提出问题的数学技能。在这个过程中渗透问题意识的培养。】师:下面我们就来解决我们自己提出的问题：儿童画报还剩多少本？师：怎样列式呢？谁来说一说。生：借走了就少了，所以用减法30-7师：下面请同学们用自己的方法来计算这个算式。教师巡视，并指导师：下面我们一起来汇报一下，你都用什么方法来解决？生1：我是用摆小棒的方法来数的。算法一：用小棒来摆一摆师：你来到上面给大家一起摆一下。学生动手操作师；大家仔细观察这位同学的摆法，谁来说一说他是怎么摆的？生2：:从3捆小棒，拿出1捆拆成10根，拿走7根，剩下3根，再加上未拆的2捆，一共23根。师：下面请大家同桌两个也用这种方法，摆一摆说一说。同桌两人一个人摆，一个人说。师
小结
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师：刚才我们摆小棒用的方法，可以用下面的算式来表示：10 -7 =3 ， 20 + 3 = 23 。 【设计意图：通过让学生先独立思考完成再讨论交流方法的过程中，培养学生思维的灵活性和条理性。在算法一摆一摆的活动中让学生经历动手操作、动眼观察、动口说理的过程，在这个过程中让学生初步感知退位减法“借一当十”的算理】 算法二：借助计数器，进行竖式计算。师：除了用摆小棒的方法以外我们还能用什么方法来计算30-7=？呢。生：竖式计算师：是啊，我们最近一直在学习用竖式计算加减法，那我们就一起来看一看竖式怎么算。先写什么呢？生1：首先要把30和7写上生2:一定要注意相同数位要对齐十个位位30-7生3：从个位开始算，0-7减不过怎么办？师：0-7减不过怎么办呢？我们可以在计数器上找到答案。师：下面老师来拨，老师想请同一位同学来说，其他学们仔细观察。生：在计数器在十位上拨3颗珠子表示30。师：看，个位上没有珠子怎么办？生：从十位上借一颗珠子师：十位上的一颗珠子相当于个位上的几颗珠子呢？生：十位上的一颗珠子相当于个位上的十颗珠子。师：对，也就是借一当十。看，现在有10颗珠子了，然后？生：个位上去掉7颗珠子，还剩下3颗珠子。十位上还有2颗珠子，计数器上显示的数是32。师：刚才这位同学表述的很完整。下面老师来拨，大家一起来重复一次。生齐：先在十位上拨3颗珠子表示30，0-7减不过，从十位上借一颗珠子，借一当十，个位上就有10颗珠子，个位上去掉7颗珠子，还剩下3颗珠子。十位上还有2颗珠子，计数器上显示的数是32。师：下面大家就在练习本上用竖式算一算吧。请一位同学上黑板板演。生板演，教师巡视师：大家一起来看一下，写竖式时我们要注意什么呢？十个位位.退位点30-723生1：相同数位对齐生2：从个位减起，个位不够减就向十位借一师：这就是借一当十，本节课我们就是研究退位减法的计算方法。有些同学们容易忘记减被借走的“1”，所以写竖式时，一定要把被借走的“1”点在十位上，这个点叫做“退位点”，这样才不容易忘记。 【设计意图：让学生通过计数器上30-7的拨珠过程，让学生在动眼观察、动口说理的过程中，理解退位减法“借一当十”这个算理，从而为竖式计算打基础。】 三、巩固练习，内化算理师：下面就请同学们利用我们刚才学到的方法来帮助笑笑解决下面的问题吗？1、阅览室一共有故事书25本，淘气借走了8本，还剩多少本？学生在练习本自己列竖式，学生板演。教师补充用小棒或计数器做一做，算一算。42-6=50-3=54-8=学生独立完成，集体讨论交流。3、用竖式计算以下算式。48-9=53-6=独立完成竖式计算，两名学生板演。4、猴子摘桃。学生先独立完成，后全班订正。【设计意图：在新课结束后，我通过四个有梯度的练习，及时让学生巩固算法，让学生在练习中继续理解并掌握退位减法的算理，培养学生的计算技能】四、全课小结，巩固新知：师：孩子们，通过本节课的学习你掌握了什么新本领呢？你想要提醒大家在计算中注意什么？生1：个位不够减时从十位借，借十当一生2:退位点要注意不要漏掉生3：列竖式时，相同数位要对齐……师：下面就让我们用一首小诗来小结：退位减法请注意，计算要从个位起。不够减，十位借，借1当十要记牢。【设计意图：让学生通过回忆整理本节课所学的知识，在谈自己的收获和体验的过程中，形成自己的知识网络，进一步培养学生的总结表达能力。在课堂最后我用一首小诗把本节课的内容归类整理，让学生明确计算时自己要注意的事情。】五、板书设计：阅览室——两位数减一位数的退位减法儿童画报还剩多少本？30-7=23（本）答：儿童画报还剩23本。十个位位.退位点30-723
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