学习必备欢迎下载树立正确的消费观教学设计与反思教学设计：一、教学目标：（一）知识目标通过教学，让学生了解目前社会上存在的几种主要的消费心理，并懂得看待、评价各种消费心理；准确理解四大消费原则的含义。根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划，结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者。（二）能力目标通过学习探究活动培养学生理论联系实际的能力、深入分析经济问题的能力、参与生活实践的能力（三）情感态度价值观目标通过本课教学，向学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观；使学生树立环保和绿色消费的理念；使学生养成适度消费、量入为出以及避免盲从等消费观念使学生成为理性的消费者。二、教学重点、难点：教学重点：做理智的消费者，树立正确的消费观。让学生了解和认识消费，最终目地是为了学生能够用正确的消费观指导自己的生活消费，所以，理性消费要践行的正确原则是本节课的重点问题；教学难点：适度消费与勤俭节约,艰苦奋斗。本节课要涉及“适度消费”和“艰苦奋斗、勤俭节约”的问题，由于学生在认识和理解这些问题时会有不同的看法，所以，这也是本节课的难点问题。三、教学方法本框题综合运用讲读法、讨论法、事例分析法、运用多媒体等多种教学方法，目的就是为了学习必备欢迎下载使学生更容易地理解、接受本框题的内容，做一个理智的消费者。四、教学过程（一）导入新课通过上节课学习，我们知道了消费的类型、消费结构的变化，也重点学习了影响消费的因素，知道我们的生活消费受居民收入、消费品价格和商品的性能、外观、质量等客观因素的影响。其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还受消费心理的影响，在这些因素的影响下，我们应该树立怎样的消费观？（二）新课教学第三课第二框树立正确的消费观（板书）一、消费心里面面观（板书）教师引导学生归纳几种消费心理的利弊及态度。（通过课件展示）（课堂探究活动：全班分成四个小组，每个小组负责探究一种消费心理，5分钟完成。要求小组密切合作，然后派一个代
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
展示探究成果）设计意图：学生分组讨论，交流观点，这样可以使学生在思维碰撞中得到结论，而且有利于培养学生的团结协作的精神。1、从众心理引发的消费：（特别指出：消费是否应该从众，要做具体分析。盲目从众不可取。）2、求异心理引发的消费：（关键是要掌握一个“度”，是否被社会认可）3、攀比心理引发的消费：（应该持否定态度）4、求实心理引发的消费：（应该提倡）师生共同归纳总结，完成表格；消费心理的表现特点评价从众心理引发的消费学习必备欢迎下载仿效性重复性盲目性有利有弊：健康合理的从众心理可带动一个产业的发展；反之，则不利于经济的发展和个人的生活态度：具体问题具体分析，盲目从众不可取求异心理引发的消费标新立异有利：展示个性、推动新工艺和新产品的出现有弊：代价大，社会不认可态度：过分标新立异，不提倡攀比心理引发的费夸耀性盲目性有弊：不实用，对个人生活不利态度：不健康的心理，不提倡求实心理引发的消费符合实际讲究实惠有利：理智的消费，对个人生活和社会有利态度：值得提倡设计意图：让学生知道正确的消费观需要参考哪些要素，从而在消费过程中自觉践行正确消费意识。问题过渡：我们应该树立怎样的消费观呢？做理智的消费者，践行正确的消费原则有何具体要求呢？2、做理智的消费者：（1）量入为出，适度消费的原则：教师提出问题学生思考讨论：学习必备欢迎下载①什么是适度消费？②你认为：“小年轻”的消费“适度”吗？是否我们都不要喝“XO”,全喝“二锅头”，才叫适度消费？（课件展示漫画）③贷款消费是适度消费吗？如何看待“负翁”？教师归纳总结：（略）特别说明：量入为出的“入”指的是过去、现在、将来的收入。适度消费的“度”指的是在自己经济承受能力之内的消费。所以在自己经济承受能力之内的贷款消费是适度消费。过高地估计自己的经济承受能力，还不起贷则是不适度的消费。设计意图：这是本课的难点内容，学生讨论与教师讲解相结合，有助于学生对量入为出，适度消费的理解，并贱行正确的消费原则（2）避免盲从，理性消费的原则教师提出问题引发学生讨论：（课件展示相关漫画）①你喜欢追星吗？购物时非名牌不买吗？②你有过凭一时冲动而购物的行为吗？③在你的消费结构中，物质消费占多少？精神消费占多少？是否患“小儿麻痹症”？教师小结说明：（详细理论略）首先，在消费中注意避免盲目从众。其次，要尽量避免情绪化消费。最后，要避免重物质消费，忽视精神消费的倾向。设计意图：运用学生自己的事例有很强的针对性和实用性，用启发式教学法，逐步引导学生思考自身消费行为，激发学生兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，教师加以点拨，让学生避免盲从，理性消费。3）保护环境，绿色消费的原则课件展示相关图画。思考：为什么要保持人与自然环境之间的和谐，实现可持续性消费？学生讨论回答。教师归纳得出（绿色消费5R原则）学习必备欢迎下载设计意图：让学生认识到保护环境的重要性。使学生对环境保护的认识上升到理性的高度。（4）勤俭节约、艰苦奋斗的原则教师引出问题：议一议:你怎样看待现在社会上流行的打包这一现象？勤俭节约的作风是不是过时了？并引用温家宝总理的乘除观：任何一个小数乘以十三亿就是一个大数；任何一个大数除以十三亿就是一个小数。课件展示：勤俭节约、艰苦奋斗。并从历史、国情、个人成长等角度分析勤俭节约、艰苦奋斗的必要性。设计意图：让学生形成勤俭节约、艰苦奋斗的意识教师小结：以上四个原则，是科学消费观的具体要求，我们要理解和掌握这些原则，并用他们指导自己的消费行为，既有益于个人，也有益于社会，将促进个人的健康发展和社会的可持续发展。教学反思：1.教学效果：学生积极参与,课堂活跃、轻松、有序，教学目标能落到实出。特别是在“勤俭节约、艰苦奋斗”这一教学过程中，学生受到震撼极大染，人性养育非常成功。2．教学不足：（1）语速较快（2）学生讨论时，还可更加深入，更加透彻。（3）学生活动时，有些地方衔接不够紧密，浪费了一些时间。
浙公网安备 33021202002483