2020湖南学考模拟卷四

2020年湖南学考样卷模拟四总分100时间90分钟一、语文文字运用（18分。选择题12分，每小题3分；第5题6分）1．下列各组中加点字的注音无．误．的一项是（）（3分）A．创伤（chuàng）弄堂（lòng）皮辊（gǔn）刀俎（zǔ）B．漫溯（sù）瞋目（chēng）骨髓（suǐ）长篙（gāo）C．颓圮（pí）参乘（shèng）目眦（zì）翌年（yì）D．团箕（jī）鲰生（zōu）租赁（lìn）彘肩（zhì）2．下列各组词语中没．有．错别字的一项是（）（3分）A．谦逊浸渍莅临殒身不恤B．碟血桀骜作揖篱笆C．忤视笙萧锭壳纳萃D．激亢菲红攒射菲簿3．下列各句中，没．有．语病的一句是（）（3分）《雨巷》描绘了一-幅梅雨时节江南小巷的阴沉图景,其作者戴望舒也因此成名，他被人们称为“雨巷诗人”。在《大堰河一一-我的保姆》，诗人艾青倾吐了对大堰河无比真挚的爱，这种爱是与对黑暗社会的恨紧密联系在一起的。80%以上读过《荆轲刺秦王》这篇文章的人和听说过这个故事的人，在讨论其人其事时，都认为荆轲那种舍生忘死、扶弱济困、反抗强暴的精神是感人的。查尔斯.狄更斯出身寒微，他的小说《大卫?科波菲尔》早在清末就被译成中文，是一百多年来最受读者欢迎的外国小说家。4．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最．恰．当．的一组是（）（3分）在此之前，对冠状病毒的研究多限制在兽医领域但是冠状病毒真正被引起重视是在2002～2003年SARS冠状病毒（SARS-CoV）导致的“非典”疫情波及多个国家和地区引起了社会的恐慌之后如γ属的IBV引起的鸡传染性支气管炎在鸡群中具有高度传染性，是重要的呼吸道疾病之一，对家禽的养殖业危害很大尽管第一个冠状病毒在20世纪30年代就被发现A．③①④②B．④②③①C．④②①③D．③①②④5.请按照提示及要求答题。（6分）成语接龙，是中华民族传统文化的文字游戏。根据下面提示的成语，完成成语接龙。春暖花开→→→二、文言文阅读（14分。选择题9分，每小题3分；翻译题5分）阅读下面一段文字，完成6～9题。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士，赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。'今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也。项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。⋯⋯６、下列加点词的解释错．误．的一项是（）（3分）A．拔剑切而啖之啖：吃B.杀人如不能举举：完，尽C．窃为大王不取也窃：悄悄地D.沛公起如厕如：往7．下列句中加点词的用法和意义相．同．的一项是（）（3分）A．夫秦王有虎狼之心项伯乃夜驰之沛公军B．丹不忍以己之私，而伤长者之意樊将军以穷困来归丹C．为之奈何吾属今为之虏也D．项王即日因留沛公与饮请以剑舞，因击沛公于坐下列叙述不．符．合．文意的一项是（）（3分）A、“按剑而跽”这一微妙的动作，将不可一世的西楚霸王不由自主的震动、惊恐、警戒泄露出来，寥寥几个字，人物形象就呼之欲出，跃然纸上。B、“哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。”人物动作神态栩栩如生，勾勒出一个霸气逼人的怒目金刚形象。C、樊哙指斥项羽，锋芒毕露，使得“项王未有以应”，并赐“坐”。这一软一硬形成了对比，也显示了项羽“为人不忍”的性格。D、樊哙闯宴后，形势一触即发，但项羽不怒，稍有缓和。刘邦趁缓和之机，托词离席，显示了其机敏的性格特点。请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之。三、诗文默写和古代诗歌鉴赏。（12分）默写出下列空缺处的文字（任选三题，每空1分，共6分）（1）指点江山，，。（毛泽东《沁园春.长沙》）（2），；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。（苏轼《赤壁赋》）（3）彼童子之师，，。（韩愈《师说》）（4）故木受绳则直，金就砺则利，，。（荀子《劝学》）阅读下面的唐诗，完成题目。（6分）塞路初晴雍陶晚虹斜日塞天昏，一半山川带雨痕。新水乱侵青草路，残烟犹傍绿杨村。胡人羊马休南牧，汉将旌旗在北门。行子①喜闻无战伐，闲看游骑猎秋原。【注】①行子：出行的人。诗歌颔联“乱侵”“犹傍”运用了（2分）手法，形象生动地描绘了（4分）的情景。四、现代文阅读。（16分）阅读下面的文章，完成12～14题。无人捡拾的柴禾一到秋天,一见落叶,柴禾就映现在脑子里。柴禾点燃,升起一团火焰,让人在温暖中无限欢喜。火焰之上,是满满一铁锅沸腾的小米粥,依次放入南瓜、红薯、豆角、面条,然后是盐,起锅前再烹些葱蒜。一锅和子饭,便洋溢在冬日的夜里。吱呀一声,将漆黑与寒冷关在门外。一家几代围在燃着柴禾的灶台边,就着明明灭灭的火焰,吃饭,闲话,间或孩子央大人说些故事。柴禾像小山,整齐地码在不住人的窑洞里,有些就堆靠在院中墙边。小山般的柴禾安放在眼前,踏实了整个冬天。秋叶落下,秋假来临。刚刚放学的孩子,进门扔下书包便三个一群,两个一伙,一人一只箩头撒丫跑进大大小小的树林里。一时间,满沟满岭撒满了孩子。他们不再俏皮,顾不得淘气仔细拨开厚厚薄薄的枯叶,拨拉出一根根行走到生命极限的枯枝。秋日的假期,孩子们最累要帮家里收秋,更要完成学校的任务——拣柴禾。学校会按年级给每个学生分配,谁五斤,谁十斤,一杆秤公平地不偏不倚。冬日的教室只有极少的煤,要保暖,就得自己动手,依赖一摞摞柴禾熬过漫长冬季。在拣柴禾的问题上,孩子们从不偷懒应对。在完成任务之前,连睡个懒觉也小心翼翼。大人们一掀被子,便打着哈欠乖乖坐起。箩头就等在门口。迅速扒几口饭,提起箩头,一边出门一边呼唤心仪的伙伴。而被唤的人,也在慌乱地做着出门的准备。一阵风过后,两只箩头,两个或搭肩或牵手的伙伴,便直奔村中树林而去。连续几天的不松懈,学校的柴禾像小山一样坚守在各自的教室外边,井水不犯河水。冬天里的每个家庭也需要柴禾。于是提起刚刚在学校倒空的箩头,再次跨过田野,跑向林间。没了硬性任务,孩子们有些松懈。累坏了的他们让自己舒展在落叶里,望着高高在上的树枝。一帮牺牲了玩耍时间的小孩子们,总是期待更多的树枝死去。急了便爬树,把要落不落的枝条折下来,悄悄压在箩头底。每一根枝条被不同的箩头,提回不同的院落迎接冬天,等待燃烧的时刻。多年后,在城市里偶尔会看到落地的枯枝,怦然心动,然而此时已不再需要华丽的火焰。无人拣拾的枯枝,如同被倒掉的黄灿灿的小米,是一场奢侈的浪费。没有去到一个院子,没有经历一场燃烧,枯枝便失了存在的意义。去年秋季,我回到故乡,回到小时候一到秋天就漫山遍野寻找枯枝的村庄,路过学校门外的一排枣树,横七竖八的枝丫落满地。村人说,漫山遍野拣柴禾的岁月,早已成了过去,现在人们都是用电、用煤气了。更重要的是,人少了。村庄,已经不再是曾经的村庄。那时候,每个门里都住满了人,每个炕上都挤满了大人孩子,每个院子都鸡鸣狗叫,人声喧闹。满村的人,满屋的嘴,要吃饭,要取暖,要度过漫长的冬季。每个或精致或粗陋的灶台上,都要热烈地燃起跃动的火焰。火焰逼去严寒,让人与人之间温情脉脉。有火焰的冬天,不再冰冷不再漫长,火焰会让人从头暖到脚,从前心暖到后背。因此,冬天的柴禾总是不够用,孩子们会在长长的秋季跑遍每一个有树的角落,拣回每一根脱落的枝丫。第一场雪来临时,孩子们跪在窗台边,脸挤脸贴在玻璃上,看雪一层层落在堆起的柴禾上。有时候,他们的母亲会跑进雪中,匆匆抱一捆柴禾进屋。带着雪的柴禾,在火里燃烧得更加欢快。如今,学校还在那里,只是没了念书的孩子。许多院落空空,或者只剩了老人。老人们的冬天,单是脱了玉米粒的棒芯也烧不完。曾经稀少的玉米棒芯,堆了半院,等待幻化成细细的炊烟。拣柴禾的年代,一去不复返。?枯枝无人拣拾,寂寞成了镜头里的风景。柴禾,是不是比我们更想念从前?文章第3段中“小山般的柴禾安放在眼前,踏实了整个冬天”有什么含义？（4分）文章第2段以想象的手法详细描写柴禾燃烧起的情景有什么作用？请结合文章简要分析。（6分）文章结尾处“柴禾,是不是比我们更想念从前？”运用了哪些手法？有什么作用？请结合文章简要分析。（6分）五、写作（40分）以“钟南山，”为题写一篇文章。要求：①先将题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限；③不少于700字；④不得透露个人相关信息。1．D【解析】A创伤（chuāng）；B瞋目（chēn）C圮（pǐ）2．A【解析】喋血；C纳粹；D绯红3．A【解析】B成分残缺，在《大堰河一一-我的保姆》→在《大堰河一一-我的保姆》诗作中；C项有歧义，“80%以上”修饰对象不明确；D偷换主语，《大卫?科波菲尔》是小说家，表达有误。C成语接龙春暖花开→开门见山→山高路远→远道而来春暖花开→开门大吉→吉星高照→照本宣科春暖花开→开山祖师→师出无名→名不虚传春暖花开→开卷有益→益寿延年→年年有余春暖花开→开花结果→果不其然→然然诺诺春暖花开→开诚布公→公而忘私→私心杂念春暖花开→开天辟地→地久天长→长年累月C窃，私下里7．B【解析】B均为介词，因为。A项，结构助词，的；动词，到，往。C项，动词，对待；介词，被。D项，介词，于是，就；介词，趁机。C这些行为没有构成对比，“为人不忍”应为“理屈词穷”。（我主公）安排将领把守重要关口的原因是防备盗贼的进入和意外的事件发生。（我主公）像这样费神劳力并建立功劳，没有得到任何封赏，而您却听信小人的谗言，想诛杀有功之人。默写出下列空缺处的文字（任选三题，每空1分，共6分）（1）指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。（毛泽东《沁园春.长沙》）（2）浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。（苏轼《赤壁赋》）（3）彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。（韩愈《师说》）（4）故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（荀子《劝学》）诗歌颔联“乱侵”“犹傍”运用了拟人（2分）手法，形象生动地描绘了雨后黄昏时，积水在青草丰茂的路上自由地向低洼处流淌，袅袅的炊烟还盘旋在被绿杨簇拥的村庄上（4分）的情景。文章第3段中“小山般的柴禾安放在眼前,踏实了整个冬天”有什么含义？（4分）（1）柴禾是传统农耕时代乡村百姓的重要生存物资。（2）乡村百姓拥有充实的柴禾整个冬天就会感到满足，感到踏实。（4分）文章第2段以想象的手法详细描写柴禾燃烧起的情景有什么作用？请结合文章简要分析。（6分）1）详细生动的描写呈现出儿时温情脉脉的乡村生活图景，表达作者对美好乡村生活的热爱和怀念之情。（2）文字富有情趣，文章内容更加充实，给读者无限的想象空间，增强文章的可读性。（3）与当今一去不复返的无人拣拾柴禾的落寞场面形成鲜明的对比，有力地突出作品的主题，引发深思。（6分）文章结尾处“柴禾,是不是比我们更想念从前？”运用了哪些手法？有什么作用？请结合文章简要分析。（6分）第一问：运用了设问、拟人手法。（2分）第二问：（1）表达对美好的儿时乡村生活的怀念之情以及对一去不复返的无人拣拾柴禾的美好乡村生活的遗憾和痛心。（2）给读者无穷的想象空间，让读者唤起一份美好乡村生活的回忆，使文章富有深蕴。（4分）