星星的新朋友-----教学设计 教学目标： 1、认读14个生字，会书写7个生字。 2、正确，流利，有感情地朗诵课文，并理解课文内容。 3、在自主学习与合作交流中了解课文内容。 4、通过多种形式朗诵课文，让学生明白各种卫星的用途。 5、激发孩子探索科学知识的爱好，培养孩子爱科学，学科学的品质。 教学重点、难点： 重点：学会生字，理解课文内容。 难点：分角色有感情地朗读课文。 教具预备： 教学课件、小星星、小黑板等。 教学过程： 一、猜谜激趣—─说星星。 1、小朋友，我们猜个谜语，看谁又快又正确地猜出谜底，认真听： 2、师出示谜面。 青石板，板石青； 青石板上钉银钉； 银钉多，数不清； 一颗一颗亮晶晶。 3、指名说出谜底 4、板书课题：星星的新朋友，这一节课，我们一起去熟悉星星的新朋友，请打开13课。 5、谁能把课题读好，指名读，请问你用什么语气来读的？（兴奋）为什么？（因为要去熟悉新的朋友）请大家跟他读一次。 二、自主识字──摘星星 1、引导学生观看描绘成夜空的黑板，师有感情的引导：同学们，你们看，这是一个深蓝色的夜空，群星闪烁。把同学们带进美妙的夜空里去。 2、请大家用自己喜欢的读书方法来读课文，不过有两个学习任务：①，一边读一边标出自然段落。②在读课文时碰到生字新词就多读几遍，并用“☆”圈出来。读完后，请坐好，并用你的眼神告诉老师你把课文读好了，行吗？ 3、自由读文。 4、问：课共有几个自然段落？请全班同学伸出手指来
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示并大声地告诉大家。 5、刚才读课文的时候碰到很多生字朋友吧！现在我门来做个游戏——摘星星。把课文的14个生字词写在星星外形的卡片上并粘在黑板上。只要你熟悉这些生字朋友就大声念给大家听，并带大家读一读。 6、做游戏，然后开火车检查生字词的读音。 7、熟悉了这些星星，我们把它们送回课文去读一读，齐读课文。 三、合作探究——找星星。 1、究竟星星的新朋友是谁呢？有颗小星星呀也不熟悉这些新朋友。不信请看第一自然段。请第一小组的同学读第一自然段。其他同学认真听。听听小星星说了一句什么话？ 2、指名说说小星星说了一句什么话？用什么语气读？ 3、比赛读好这句话，评出“读书小明星”。 4、下面我们来做游戏——找星星。这个游戏同桌俩人一起完成。两人一起阅读课文2～9自然段。一起完成两个问题：（1）星星的新朋友是谁？（2）课文写了那些人造卫星？请用“□”画出来。看哪一对学习伙伴最快找出
答案
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。 5、指名回答,教师随机板书：气象卫星\通信卫星\导航卫星\营救卫星\地球资源卫星 6、齐读2～9自然段。边读边体会这些卫星怎样跟小星星对话。 7、指名说说你知道哪颗卫星用什么语气说的，就念一次给大家听。 8、引出词语：自豪、争先恐后。请问在什么地方见过争先恐后这种现象，请用这个词说一句话。 四、角色朗诵——演星星 1、在你的学习小组里交流一下：你最喜欢哪颗卫星，它有什么本领？演一演看谁表演得最象，评出“表演小明星” 2、班上展示表演读。 3、引出省略号？表示什么？又小组讨论一下，再把话补充完整。 4、小组内分角色朗诵课文，再派代表出来展示。 五、扩展延伸——造星星 1、学习了课文，你有什么收获？ 2、你想知道我国第一颗人造卫星什么时候发明的吗？出示小黑板，齐读“学习链接”。 3、假如你长大后成了以为科学家，你会造一颗什么星？小组讨论一下。看谁造的卫星作用最大。 4、指名说说造卫星，评出“最佳科学之星”。 六、作业布置——画星星： 回去查查资料。请你设计一颗人造卫星图，看谁设计得最合理最漂亮。评出“最佳设计之星”。
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