《大自然的语言》教学案目标要求：1、树立人类与自然必须和谐相处才能良性发展的观点，激发学生热爱自然进而认识和了解自然的热情2、了解全文的说明结构，准确清楚地把握大自然中有哪些种类的“文字”。3、掌握本文所采用的说明方法及其作用重点难点：1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，2、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。教学过程：一、检查预习1、字词注音：（给加横线的字注音）衰草连天（）连翘（）纬度（）销声匿迹（）蓑衣（）阻挠（）忌讳（）悄然无声（）2、走进作者：3、大自然怎么会有语言呢？“大自然的语言”指的是什么？4、词语积累（1)：种子或孢子发芽。(2)：动作轻快的样子。（3）：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。（4)：原意是不公开讲话，不公开露面。文中指昆虫都无声无息、无影无踪了。(5)风雪载途：(6)周而复始：二、整体感知：1、学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。（1）什么叫物候？什么叫物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？3）决定物候现象来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义2、划分段落层次，理清文章的说明顺序三、合作探究：1、第一自然段描绘了一年四季丰富的哪些物候现象，按照什么顺序？2、物候现象的来临决定于哪些因素？这四个因素按什么顺序说明？3、本文的一些说明方法如：在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。这几句运用了什么说明方法？是想说明什么？“只”“就”二字可删除吗？为什么？四、巩固提高1、描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？请同学们仔细揣摩，品味，并谈谈你的理解写春大地苏醒冰雪融化草木萌发次第写夏：燕子翩然归来植物“孕育”果实，写秋冬：销声匿迹，衰草连天，准备迎接，簌簌“风雪载途”写寒冬，2、杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”加横线的词语好在哪里？3、收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。4、白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。明确：大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺。四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟”到：原来春天是转到这里来了。这首诗说明了课文中影响物候的什么因素？教学反思学生对本课的说明方法理解的很好，对本课准确、生动、典雅的语言特点把握较好。但是，对本课从现象到本质的说明顺序不好理解。
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